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随时随地学习
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1、看拼音，写词语。
Yōu xiù jiāo cuò yán shí lóng xiā
__________________ __________ __________
Tǐng lì bǎo guì shēn hòu shǔ bù qīng
________________ ___________________________
2、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
哄堂（______） 青面（______） 朴实（______）
（______）人稀 （______）善舞 （______）无损
随心（______） 吃喝（______） 笑逐（______）
1．妖魔的面具（__________），以示压抑和恐怖。
2．村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖出窟窿，以示（__________）。
3．双方（__________）、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
3、我会写出下面词语的近义词。
知道——（ ） 清晰——（ ） 偶然——（ ） 疲备——（ ）
忽然——（ ） 平静——（ ） 正要——（ ） 健壮——（ ）
4、看图猜成语。
_____________ _____________ _____________ _____________
5、按要求写句子。
（1）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。（改为双重否定句）
__________
（2）男孩想对三头牛说，过去他对她们不好，现在后悔了。（改为直述句）
__________
（3）我们迈着轻快的步伐和兴奋的心情来到了少年宫。（修改病句）
_________
（4）以“过年了”为情境，就心情“好”和心情“不好”这两种状态，分别写几句话。
心情好：__________
心情不好：_________
6、课外阅读。
四时田园杂兴·春日
[宋]范成大
土膏①欲动雨频催，万草千花一饷②开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋③过墙来。
【注释】①土膏：指肥沃的土地。②一饷，片刻。饷，通“晌”。③鞭笋：细长的竹笋。
【1】这首诗的第一句中，“________”二字形象地表现出春天乍到，大地复苏的情形。
【2】下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ）。
A．“一饷开”三字，形象地描绘出花草在春天生长迅速，片刻间使人眼花缭乱的景象。
B．诗人精心选择农村特有的景色与农民的劳动生活来表现春天，写出了春天的勃勃生机。
C．诗歌最后一句巧借鞭笋来透露春天的气息，与“一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。
D．诗歌先概括描写春天，然后具体描绘景物。“催”“开”“过”等词充满着动态之美。
【3】这首诗作者都描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？
___________________________________
7、补充诗句并回答问题。
1. ， 。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这首诗出自 代诗人 的《 》。“相宜”的意思是 ，整首诗表达了作者 的之情。我们还学了 描写西湖的诗的《 》，这首诗作者抓住了西湖的景物 来写的。诗中是这样写的 ， 。
2.泰山被称为“五岳之首”。有不少文人墨客留下了关于泰山的诗句。你能试着写几句吗？
—— （ ）
—— （ ）
—— （ ）
3.水是滋润万物生命的源泉。古人也常常以水传情，请你写出和“水”有关的两句诗词吧。
8、阅读古诗《十五夜望月》，完成下面的练习。
十五夜望月
王建 〔唐代〕
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
【1】解释词语：
十五夜：__________________
尽：__________________
【2】这首诗的作者是_______朝诗人________，诗中描写的景物有_____、________、________、_________、_________等，表现了诗人_________________的感情。
【3】根据古诗判断对错。
（1）这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。___________
（2）这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从词语“地白”看出月色的皎洁，写出了萧瑟苍凉之景。__________
（3）“冷露无声湿桂花” 这句诗描写了冷气袭人、桂花怡人的情景。___________
（4）“不知秋思落谁家”中“落”给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。__________
【4】解释诗句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，并简单地说说这两句的妙处。
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【5】描写中秋节的古诗很多，再写两句关于中秋节的古诗句吧。
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9、阅读理解
苦瓜
淡红色的表皮上隆起许多小小的红疙瘩，连她的名字听起来都让人感到它是苦的，苦瓜。
我第一次吃它 真是苦啊 我想 这样苦 为什么还有一些人为它传种呢
尽管我和姐姐都讨厌它，可是妈妈偏要种它，还经常说：“人啊，多吃点苦不是坏事！”
我们的一切怨恨都无济于事。苦瓜籽还是照样的发芽，像一团绿绿的水。转眼间，那嫩绿的小芽抽出了许多线藤，顺着一切可以攀缘的东西向上爬，仿佛可以爬到半空似的。那藤子好像有眼睛，总是向着竿子爬上去，一点也不向别处爬，怪不得有人叫它“生物探测器”呢！
苦瓜叶像小齿轮，叶子小得很，和“苦瓜”的名字一样，不起眼。藤条更不必说，青丝似的，但他经得起暴风雨的袭击，能结出丰硕的果实。它的绿色的生命，它的顽强的意志使我的看法有了转变。
我讨厌它，是因为它的苦；我讨厌苦，是因为吃惯了甜。妈妈爱吃苦的，因为她懂得什么才是真正的“甜”。
妈妈爱吃，那我也该学着吃吃……
【1】“转眼间”是表示了时间极短的意思，请再写出3个表示时间短的词语。
_________ ____________ ______
【2】给短文的第二自然段加标点。
【3】“怪不得有人叫它‘生物探测器’呢” 中的“它”指什么？为什么叫它“生物探测仪”？
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【4】在短文中用曲线画出描写“藤条”的句子，读一读，把它的特点写下来？
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10、课外阅读。
最后的姿势
①2008年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
②天空阴沉沉的。
③下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想……”
④忽然，课桌摇晃起来，整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
⑤楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
⑥但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
⑦地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了……
⑧13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！
⑨“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们身上。”获救的同学这样回忆。一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”
⑩在学生们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”
【1】根据文中的画线句，仿写句子。
真正的友谊是什么？是成功时真诚的祝福，是_________，是_________，是___________。
【2】阅读文章第⑥自然段和第⑧自然段，填空。
（1）第⑥自然段中“立即”和“_________”“_________”“_________”三个动词，可以看出谭老师对学生的无私大爱；从第⑧自然段中的“___________”和“___________”两个词语，可以看出救援人员对谭老师深深的敬意。
（2）这两段文字都描写了谭老师誓死护卫学生的形象，但描写的方法不同。第⑥自然段是从______直接描写了谭老师的英雄行为；第⑧自然段则通过救援人员的话，从_______烘托谭老师的英雄壮举。
【3】用横线画出文中点明中心的一句话，并说说你对这句话的理解。
11、我是阅读小能手。
春天里，我们去植树。你端一盆水，我铲一锹土。洒下一滴滴汗珠，栽下一棵棵小树。
马路说：“谢谢你呀小朋友，我有了绿荫遮凉。”小山说：“谢谢你呀小朋友，我穿上了漂亮的衣服。”河岸说：“谢谢你呀小朋友，我有了新的伙伴，再也不孤单……”
【1】短文有_______个自然段，第2自然段有_________句话。
【2】根据短文内容，把搭配合适的词语用线连起来。
栽（zāi） 一盆（pén）水
端（duān） 一锹（qiāo）土
铲（chǎn） 一滴（dī）汗珠
洒（sǎ） 一棵小树
【3】_________（季节）小朋友们去植树，文中有_________、_________和_________说谢谢他们。（没学的字用拼音代替）
【4】想一想，谁还会谢谢小朋友？仿照第2自然段的句式写下来（没学的字用拼音代替）。
_________说：“谢谢你呀小朋友，__________________。”
_________说：“谢谢你呀小朋友，__________________。”
12、阅读积累与运用
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着（zhe zháo zhuó）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总把胳膊抡(lūn lún)一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷(běnɡ bēnɡ)得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
【1】写出下列词语的反义词。
全神贯注——( ) 满腔怒火——( )
横七竖八——( )
【2】给文中加点的字选择正确的读音，用“——”画出来。
【3】文中画“——”的句子_______(是 不是)比喻句，请用“/”将不正确的判断划去。
【4】这段话中的写法是以下的哪一种，请选择正确的序号填写( )。
①先总后分 ②先分后总 ③总分总
【5】这段话主要抓住人物的_____________________进行描写，来表现五壮士的
13、阅读文章，完成小题。
冬爷爷的胡子
冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦。
挂在哪儿？树枝、屋檐、山崖旁。
风娃娃很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，
吹得冬爷爷的胡子响叮当！
响叮当！响叮当！
掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖。
1.冬爷爷的胡子有什么特点？请用“横线”在儿歌中画出来。
2.用“波浪线”画出儿歌中表示声音的词。
3.你会把冬爷爷的胡子送给谁做什么呢？
14、我的研究小报告。
下图是盘州市某某小学五年级（4）班汉字书写情况统计图，请你仔细研读此统计图，解决下列问题。
盘州市某某小学五年级（4）班汉字书写情况统计图
【1】通过此图可以看出，五年级（4）班在汉字书写中存在最突出的问题是（ ）
A．错别字较多
B．书写姿势不规范
C．字迹不工整
D．间架结构不合理
【2】针对以上情况，你认为最合适的研究小报告标题是（ ）。
A．关于有趣汉字的研究报告
B．关于汉字文化的研究报告
C．关于规范书写汉字的研究报告
D．关于小学生汉字书写不规范问题的研究报告
【3】你觉得下列哪个研究方法与此次研究报告的撰写无关？（ ）
A．查阅书籍、报刊或网络，了解、搜集汉字字谜和歇后语。
B．让部分同学按所整理搜集的方法技巧去学习与训练，观察记录这部分同学的学习情况，总结方法和经验。
C．查阅书籍、报刊或网络，了解、搜集小学生汉字书写的方法技巧。
D．组织班上的同学学习汉字书写技巧的专题讲座或邀请老师给予指导。
15、按照要求写句子。
（1）面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。（改为反问句）
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（2）老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。（改为比喻句）
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（3）三月的昆明是一年中最完美的季节，每到这个时节都会吸引来许多游客。（修改病句）
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16、微风吹拂着千万条才展开黄色嫩叶的柳丝。（缩句）
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17、小鸟把那条青虫吃了。（改为“被”字句）
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18、连词成句，填序号。
(1)①漂亮的 ②兔妈妈 ③一个 ④雪孩子 ⑤堆了
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(2)①小花 ②金黄色 ③的 ④山坡上 ⑤开满了
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19、请选一个词语，用动作描写来表现它。
紧张 高兴 自豪
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20、将下列句子改为陈述句。
①难道我们能浪费时间吗？__________________________
②你们怎能破坏环境呢？________________________
21、习作课堂。
近来，你留心观察了什么事物？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细冋忆一下，把你的发现写下来。题目自拟。
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