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随时随地学习
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1、奇奇发现资料中有一些词语的运用和他之前学过的不一样，请你帮他解决疑惑。
（1）“糊糊涂涂”的本义是“无感觉、麻木茫然的状态”，但在“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅”这句话中，“糊糊涂涂”的意思是_____________________。
（2）“肿胀”本指“肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大”，但在“饭豆煮得肿胀”这句话中，“肿胀”用于形容_______________________的样子。
2、写出下面词语的近义词。
3、解释诗中的词语。
寂寞：______________
无行路：______________
啭：______________
因风：______________
4、形近字组词
瑕（_________） 幻（_________） 贯（_________） 欺（_________）
假（_________） 幼（_________） 惯（_________） 斯（_________）
5、将下面的俗语或者谚语补充完整。
1．前人栽树，____________________。
2．早霞不出，____________________。
3．书读百遍，____________________。
4．____________________，日久见人心。
5．____________________，学海无涯苦作舟。
6．一年之计在于春，____________________。
7．看菜吃饭，____________________。
8．长他人志气，____________________。
9．太岁头上动土，____________________。
10．人往高处走，____________________。
6、简答题。
村晚
宋 雷震①
草满池塘水满陂②，山衔落日浸寒漪③。
牧童归去横牛背，短笛无腔④信口吹。
【注释】①雷震：生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又一说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年进士。②陂（bēi）：水岸。③漪（yī）：水的波纹。④腔：曲调。
【1】展开丰富的联想和想象，描绘诗歌前两句所展现的画面。
_______________________________
【2】请选择你感受最深的一点，赏析这首诗的表现手法。
_____________________________
【3】本诗中作者描绘了一幅什么样的图景？表达了作者什么样的感情？
____________________________
7、默写《芙蓉楼送辛渐》一诗，回答问题。
____________________，_____________________。
____________________，_____________________。
【1】补全诗句。这是一首送别友人的___________诗，作者与友人分别的时间是____________，具体地点是________________，友人所去的地方是________________。
【2】诗中哪些词语含蓄地写出了作者送别友人时依依不舍的感情？
______________________
【3】最后一句使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的品格？
____________________________
8、文学阅读
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
(1)阅读这首诗，下列说法不正确的是
A．望湖楼望的是杭州西湖。
B．本诗描绘了在望湖楼看到的夏季暴雨奇景。
C．“忽”字准确地写出了暴雨骤来骤去的动态。
D．“望湖楼下水如天”描绘了暴雨时的美丽景色。
(2)第一行诗句描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话写出来。
__________________
9、阅读短文，回答问题
（ ）原始森林和（ ）野花，给这（ ）千里牧场镶上了两道（ ）花边。牧场上长着一色（ ）酥油草，（ ）溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像（ ）的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。
【1】根据课文内容在括号内填上合适的词语。
【2】这段话主要写了牧场的那些景物？
【3】写出下列词语的反义词。
辽阔——（ ） 富丽——（ ） 平展——（ ）
【4】找出文中的比喻句写在横线上。
【5】用“ ”画出拟人句。
10、课内阅读。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
【1】文中画线句运用________和________描写，体现出母亲________的情感。
【2】“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。”一句中加点的词语有何作用？请简要说明。
_____________________________
【3】文中的母亲失约未能带孩子出去玩，你是怎么理解的？请结合课文内容，说说你的看法。
______________________
11、阅读理解。
太阳（节选）
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
【1】围绕太阳，作者从_________、_________、_________这几方面介绍了它的特点。
【2】为了说明太阳的特点，作者运用了恰当的说明方法。
①请分别用“_____”（直线）和“﹏﹏﹏”（波浪线）画出两句运用不同说明方法的句子。
②你画“_____”（直线）的句子运用了_________的说明方法，你画“﹏﹏﹏”（波浪线）的句子运用了_________的说明方法。
【3】课文以_________引出话题，这样的好处是_________________。
12、课外美文欣赏。
“丧权辱国”最苦
竺可桢是我国著名的气象学家、地理学家、爱国教育家。他祖国作出了卓越的贡献,为祖国争了光。他能有这样大的成就，与他从小就有抱负是分不开的。
竺可桢在浙江上虞度过自己的童年，当时清政府腐败无能，八国联军侵略中国，中国人民处于水深火热之中。丧权辱国的苦难，在竺可桢幼小的心灵上打下了深刻的烙印。他决心民奋读书，为振兴祖国而奋斗。
有一次语文课上，老师教“苦”和“甜”两个字。老师问大家：“什么东西最苦？什么东西最甜？”当老师叫竺可桢回答的时候，他从容又响亮地说：“丧权辱国最苦，祖国富强最甜！”
同学们向他投来敬佩的目光，老师也不住地赞叹：“小小年纪，胸怀大志，不简单啊！”
【1】“水深火热”的意思是（ ）
A．形容程度很深，达到极点。
B．形容人民的生活处境异常艰难痛苦。
C．形容两种势力难以真正的融合。
【2】文中哪句话道出了少年竺可桢决心发奋学习的动力？请用横线画出来。
【3】竺可桢是一个_____________的人。
【4】对画线句子理解正确的是（ ）
A．每个人的命运与祖国息息相关，祖国处于危难，人们在生活甚至生命难以保全。
B．祖国处于危难，人们的生活甚至生命难以保全，连做人的尊严都没有，只有祖国强大了，我们才能挺直脊梁。
13、课外阅读，理解选文并回答问题。
挪树
院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落、瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
人挪活 树挪死 有人说 腊梅会挪死吗 我有点担心
老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长的在地下蔓延。老花匠用铲子把四周的根须全铲断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去 锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动 它会死吗
死不了 老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一切，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了我仿佛听到了腊梅的呻吟 腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着，它会死吗？
晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”
【1】阅读短文，请选择句子中引号的作用。
A．表示引语B．表示特定称谓
C．表示特殊含义需要强调D．表示否定和讽刺
（1）眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……（______）
（2）我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”（______）
（3）“死不了！”老花匠漫不经心地回答。（______）
【2】给下面的句子填上恰当的标点符号。
（1）（____）人挪活（____）树挪死（____）有人说（____）腊梅会挪死吗（____）我有点担心（____）
（2）我的心一阵悸动（____）它会死吗（____）
（3）（____）死不了（____）老花匠漫不经心地回答（____）
【3】阅读第三、第九自然段，找出描写老花匠砍树的动作描写和“我”的心理描写。
动作描写：________________
心理描写：_________________
【4】想象故事的起因，经过和结果，最后引用诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。表达了作者怎样的思想感情？
起因：______________________
经过：_____________________
结果：__________________
作者感情：__________________
14、阅读下文，回答问题。
我不能忘掉中国
宋庆龄15岁在美国留学时。有一次，班里要讨论历史方面的问题，其中一位美国学生站起来说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧皱双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远的沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声大家交口称赞_____说得好_____以理服人_____这些话多么有力量_____宋庆龄________身在国外，________她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”
【1】给划横线的句子加上合适的标点符号。
教室里响起了热烈的掌声大家交口称赞________说得好________以理服人________这些话多么有力量________
【2】在文章最后一段的横线上补上关联词。
宋庆龄________身在国外，________她时时刻刻关心着国内的情况
【3】宋庆龄说：“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？用波浪线从文中画出来。你是怎样理解这句话的？
______________________________
【4】用“________”画出文中宋庆龄的神态、动作描写，想一想你从中体会到了________。
15、按要求完成句子练习。（10分）
（1）我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。（缩句）
（2）我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，感到一点留恋。（改为双重否定句）
（3）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾去了。（改变语序，意思不变）
（4）小明参加了市里的作文竞赛，取得了第一名冠军。（修改病句）
（5）红红的阳光从东方升了起来。（修改病句）
16、把“被”字句改成“把”字句。
1．门被罗丹随手轻轻地关上了。
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2．水稻被螃蟹咬得精光。
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3．红头被牛吃进肚子里去了。
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17、按要求写句子
1、孩子们捧着花。（扩写句子）
2、谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。（仿写句子）
谁能（ ），谁就（ ）。
18、照样子改句子。
（1）听到这个消息，我们怎能不激动万分呢？（改为双重否定句）
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（2）汤姆的冒险心一刻也没有消失过。（改为反问句）
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（3）我们的祖国的土地宽广美丽。（改为感叹句）
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19、把下列句子改成双重否定句
①秋姐姐最喜欢吃果子。_______
②秋姐姐好累。______
20、句式转换。
（1）亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？（改为陈述句）
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（2）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（改为陈述句）
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21、快乐写作园。
寓言故事虽然简短,却蕴含了深刻的道理。请你选择本单元的一则寓言故事进行续编。
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