1、根据要求写词语。
白茫茫(ABB式) ____________________ ____________________
果实累累(ABCC式) _________________________________________
2、根据课内外阅读积累填空。
(1)时间匆匆,无形无声:“过去的日子如____________,被微风吹散了,如_____________,被___________了。我留着些什么痕迹呢?”除却掩面叹息,我们唯有珍惜当下。
(2)明月千里,“月”承载着中国人多少情感。那一弯明月,寄托着诗人李贺驰骋沙场,建功立业的渴望:“大漠沙如雪,______________________。”月圆人团圆,诗人王建却独自吟道:“______________________,不知秋思落谁家。”王安石见明月,急欲飞舟渡江而归:“春风又绿江南岸,_______________________。”关于“月”的诗句,我还能写一句:“______________________,______________________。”
(3)读书,需要勤奋进取,所谓“_________________,更有早行人”。读书,需要下一番苦功夫,“_________________,一字值千金。”
(4)与智者交谈,常让我们有“听君一席话,_________________”的感慨。与长者交谈,我们要谨记“良药苦口利于病,__________________ 。”的忠告。
3、听老师读文段两遍后,完成下面的题目。
1.这段话主要介绍的是(______)
A.森林中的昆虫 B.森林中的树木 C.森林的寒冷
2.判断下面的说法是否正确,对的填“√”,错的填“×”。
(1)天气寒冷,森林中什么动物都没有了。(______)
(2)鸫鸟喜欢吃山梨。(______)
(3)“树木都酣睡了”的意思是树木都倒下了。(______)
4、根据语境,填写古诗句、名言。
①中国是一个诗的国度,大家都喜欢吟诵古诗应景。七夕时人们会吟诵“盈盈一水间,__________________”,寄托思而不得的离愁;寒食节时,人们会吟诵“春城无处不飞花,__________________”体会别样的春景;中秋节时,还会吟诵“今夜月明人尽望,___________________”寄托思念;表达思念之情,我还知道类似的诗句如:______________________,______________________。
②老师的一番话让我受益匪浅,真是“_________________,胜读十年书”;我们要想真正地了解一个人就得和他多接触,近距离地观察他,正所谓“近水知鱼性,_________________”。
5、下面语句可以运用哪些人体部位的比喻义,请补充完整。
1.这件事终于有了(______)。
2.她是班里的文艺(______)。
3.他俩互相关心,互相帮助,亲如(______)。
6、古诗阅读
江畔独步寻花
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇________,____________?
【1】补全古诗。
【2】这首诗的作者是________代诗人__________。从诗句中我感受到桃花开得_________________,作者赏花时的心情是__________的。
7、阅读下面古诗,完成以下小题。
冬夜对雪忆胡居士家
[唐]王维
寒更传晓箭①,清镜览衰颜。
隔牖风惊竹,开门雪满山。
洒空深巷静,积素广庭闲。
借问袁安舍②,翛然③尚闭关。
[注]①箭:指漏箭,古代计时器漏壶中用以指示时间刻度的箭状指针。②汉时,袁安未达时,洛阳大雪,人多出乞食,安独僵卧不起,洛阳令按行至安门,见而贤之,举为孝廉。后人常用“袁安高卧”指身处困境但仍坚守节操的行为。③翛然:自由自在的样子。
【1】下列对诗歌内容理解有误的一项是( )
A.首联:诗人听着声声更漏,一夜未眠,拂晓时分,对镜自照,看到自己衰老的容颜。
B.颔联:诗人夜间隔窗听见竹动的声响,清晨推门一看,才发现满山已是皑皑白雪。
C.颈联:对雪展开铺写,从天空到地上,从深巷到广庭,立体描绘出素静的雪境。
D.尾联:由实入虚,由雪景描写转入对人的怀想,表达诗人对袁安的关怀和敬仰之情。
【2】下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )
A.诗人通过惊、满、静、闲四个词,表现了自己在雪夜里的思绪变化。
B.“隔牖风惊竹”运用了正面描写的手法,通过风吹竹林的声音写大雪纷飞的声音。
C.颈联中“洒空”、“积素”动静结合,描写了雪花的动态和静态,细腻而有层次。
D.本诗描绘了一幅清寒、寂静而又有声息、光色、动感和生气的雪夜图。
8、阅读理解。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡横桥铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
【1】“万水”在诗歌中指的是________、________,“千山”指的是_________、___________和_____________。
【2】在“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”中,诗人把连绵不断的_____比作_____,把高大险峻的_________比作_______,体现了红军战士的__________精神。
【3】“万水千山只等闲”中“等闲”的意思是( )
A.轻易,随随便便。
B.平常,寻常。
C.无端,平白无故地。
【4】“三军过后尽开颜”中“颜”的意思是( )
A.颜色。
B.体面,面子。
C.脸上的表情。
9、课内阅读。
留几个柿子在树上(片段)
为什么留几个柿子在树上?原来,这一带是喜鹊的栖息地。三五成群的喜鹊,常常飞到田野中寻找食物,捕食了大量危害农作物的昆虫。有一年冬天,特别寒冷,大雪覆盖在田野上,白茫茫一片。喜鹊找不到食物,又冷又饿,大都死去了。第二年春天,柿树重新吐绿发芽。到了开花结果的时候,一种不知名的毛虫突然泛滥成灾,那年,柿子几乎绝产。从此以后,每年秋天收获时,人们都会留下一些柿子,作为喜鹊过冬的食物。喜鹊仿佛也会感恩,整天忙着捕捉树上的虫子,从而保证了柿子的丰收。
【1】画“ ”的句子采用的修辞手法是____,这种修辞手法的主要特点是____________。
【2】毛虫突然泛滥成灾的原因是( )。
A. 毛虫出生率突然特别高。
B. 去年冬天寒冷雪大,很多喜鹊被冻死饿死了。
C. 毛虫的天敌喜鹊都飞走了。
【3】请用简洁的语言回答开头提出的问题。
____________________________________
10、踏 浪
“……海上的浪花儿开呀,我才到海边来;原来么你也爱浪花,才到海边来……”哼着《踏浪》小曲,赤脚走在细软的银沙上,探手与浪涛争夺那美丽的贝壳,真是其乐无穷!
大海的胸怀有多宽广,光看她送到沙滩上的“礼物”就可见一斑。
贝壳有大有小,有好有残:银白的、乌黑的、五彩的,虎纹的、环纹的、放射纹的、斑点的,宝塔状的、眼珠状的、提壶状的、玛瑙似的……还有鹿角似的珊瑚枝、鸟蛋似的小石珠。总之,使你眼花缭乱,爱不释手。
我正欣赏着一簇翡翠般的海藻,突然,前面的伙伴欢叫起来。过去一看,原来她们拾到“一间屋”——螺里住着个寄居蟹!这鬼家伙看见这么多“不速之客”,慌忙用双螯堵住了“家门”。我赶紧穿起鞋子——划破脚可不是好玩的,又扑到更深的海里去摸,去捞,或钻到岩缝里去探,去掏。结果,“屋子”没有到手,倒是赚了身湿漉漉的“海味”!
听人说海水既咸又苦且涩,我张开嘴去接岩石边溅起的银珠:唔,咸是咸点,可并不苦涩嘛。看来,凡事都不能过分。大口大口地灌进去,怎么能不苦涩?
(1)根据意思在文中找出词语。
①其中的乐趣没有穷尽。( )
②指没有邀请突然而来的客人。( )
(2)“总之,使你眼花缭乱,爱不释手。”这句话中的“眼花缭乱”说明贝壳、珊瑚枝和小石珠________________;“爱不释手”说明作者对这些东西的________。(2分)
(3)大海送到沙滩上的“礼物”有__________的________,有__________的________,有________的________,还有______的寄居蟹。踏浪的收获可真不小。
(4)本文作者写作详略得当,说说文中详写了什么,略写了什么?(2分)
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11、课外阅读
改变命运的一分
办公室只剩下秦老师一个人。门被推开了一条缝儿,一个瘦小的男孩怯怯地叫了声:“老师。”
“查分数吧?你59分,全班就你不及格。”
“老师,能不能,能不能……能不能给我作文加上一分?”小男孩细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。
“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头。
“可我妈……会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔说道。秦老师顿时沉默了,她理解家长望子成龙的热切,可管教孩子怎么能动竹鞭!一向很讲原则的秦老师这时有点犹豫不决。
经过再三思量,秦老师灵感一闪,说:“我在总成绩上给你加一分,但这是借,要还的,期末你还我十分,怎么样?”
“行。”小男孩咬了咬嘴唇,就迈开脚步逃似的出了办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书……”
因为一直惦记着那十分“高利贷”,也由于对秦老师心怀感激,小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩的语文考了98分,扣去10分后,还有88分。学校给他颁发了“三好学生”奖和“学习进步奖”。这是他上学以来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。
后来,小男孩以优异的成绩考上了中学、大学,再后来成了某集团公司的老总,他捐了许多钱建设家乡,而且每年都回家乡看望当年的语文老师秦老师。
【1】画“ ”的句子中的省略号表示( )
A. 表说话断断续续
B. 表重复词语的省略
C. 表话未说完,语意未尽
【2】当得知小男孩要求加分的真实原因后,秦老师变得犹豫不决,这是因为( )
A. 秦老师正在考虑如何教育小男孩的妈妈,让她不要体罚孩子
B. 爱心和同情心使秦老师很想给小男孩加一分,但她又一向很讲原则,让她放弃原则很难
【3】小男孩取得成功后,每年都回去看望语文老师秦老师,是因为( )
A. 小男孩想向秦老师展示自己的成就,证明秦老师当年照顾自己没有错
B. 他知道正是秦老师当年“借”给他的那一分,让他变成了一个积极进取的人,从而改变了他一生的命运,他对秦老师一直心存感激
【4】读了短文,请你评价一下文中的秦老师。
_______________________________________________________________________。
12、生活中的小镜头
我热爱生活,热爱生活中那一个个精彩的小镜头。然而,我更偏爱图书馆里一个个小镜头。
清晨,图书馆的大门敞开了,各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的,梳辫子的,剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的……穿皮鞋的,穿布鞋的,穿球鞋的,高跟的,矮跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。
人们进了图书馆,深深地吸了一口气,欣慰地笑了笑,似乎这封闭一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着,那双眼皮,那丹凤眼,那眼角布满鱼尾纹的眼睛,都各自盯上自己的目标;那粗糙的手,细腻的手,宽大的手,纤细的手,都小心翼翼地拿下书,极温柔地抚摸着,就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……
图书馆里骚动了一阵之后,又恢复了往日的平静,偶尔听到翻书的声音,显得极小,极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……
一个戴眼镜的小伙子,一边看着,一边伏案疾书,有时,还停下来皱紧眉头想想什么,时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜;一位梳披肩发的姑娘,此时已顾不及去整理那有些散乱的长发,只是用大眼睛在书上贪婪地扫着,不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿,看那神情,要是有把剪刀的话,她一定要把那束刘海儿剪了;一位头发花白的老人,鼻梁上架着老花镜,眯着眼睛,把书拿得远远的,显得很费力,但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在桌上,用手指着字,一个字一个字地念着,很吃力,却很专注……
我没有打扰任何人,悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头,我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么,到底是什么呢?
(1)在括号里填上恰当的词语。(2分)
( )的手 ( )的图书馆
( )的脸蛋儿 ( )的空气
(2)“这生活中的小镜头,我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么,到底是什么呢?”根据你的理解作答。(4分)
13、课内阅读。
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
( )多美的陶罐( )( )一个人说( )( )小心点儿( )千万别把它碰坏了( )这是古代的东西( )很有价值的( )( )
【1】给第二自然段加上标点。
【2】用“____”画出第一段中表示动作的词语。
【3】从文中哪句话可以看出陶罐的价值?
_______________________________________
【4】想一想,如果铁罐见到了现在仍然光洁、美观的陶罐,会说些什么?
_________________________________
14、类文阅读
校园交响诗(节选)
蜂巢
教室,像一只蜂巢。排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。上课铃一响,你一格,我一格,大家坐好。在老师的传授中汲取,在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代,时而飞翔在当今的科学天地;时而书声琅琅,时而书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、积累,像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊!一只甜蜜的蜂巢。
鸟岛
下课了,校园,像一个鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下,草坪操场,运动衫、彩裙……飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款地低飞,欢快地跃动,像鸟儿舒展地起舞,恬静地栖息。歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭(zhuàn)。同浴着阳光,共享着欢乐,又增添着温暖,充实着幸福。啊!一个生机勃勃的鸟岛。
花瓣
一年一度教师节,老师的办公桌上,飞来彩色的花瓣。你看,那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封,寄来了一颗颗赤诚的心。忽而,窗外飞来了一只白鸽,送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下,看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起,老师目送着白鸽远飞天际,深情的祝愿仿佛将随它飞去。啊!飞来的花瓣,变成一朵朵馥郁(fù yù)的鲜花,开在老师的心间。
树根
我们是桃花、李花,多么美的比喻;我们会成为丰硕的果实,多么好的未来。当繁花满枝,当硕果累累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取大地的营养传递给我们。啊!老师,您多么像树根。当我们用根来赞颂您时,您说:“落花会成为大地的营养,果核也会变成大树的根!”啊!让我们去做根的事业,长出亭亭华盖的大树。
【1】【品读句子】读下面的句子,体会作者是如何把句子写得优美生动的,并填空。
像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。
作者把________比作小蜜蜂,把_________________比作蜜蜂采集花粉的形象,生动有趣,使句子非常有新鲜感。
【2】【概括总结】读一读短文,在表格中填充各自然段的主要内容。
第1自然段 | 教室如蜂巢,学生似( )。 |
第2自然段 | 校园像鸟岛,学生如( )。 |
第3自然段 | ( )如花瓣,片片寄( )。 |
第4自然段 | ( )像树根,哺育我们成长。 |
【3】【语言运用】请你读一读画“_____”的句子,完成填空,并仿照句子写一写。注意抓住特点,写出事物之间的联系。
( )、( )是树根默默地汲取大地的营养传递给( )和( )的结果。
当花园里的花儿盛开时,我们谁也不会忘记______________________
15、把下面的句子改写成陈述句。
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
___________________
16、用排比、比喻的修辞手法写出花园的花“红、香、多”的特点。
___________________________________
17、根据要求变换句子。
【1】小孩掉河里,我们不能见死不救。(改成反问句 )
【2】我童年的发现很可笑。我很快乐,难以忘怀。(用关联词连句)
【3】高大挺拔的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。(缩句)
18、句子加工厂。
(1)那瀑布不复是一幅整齐而平滑的布。
缩句:
(2)梅雨潭是一个瀑布潭。
反问句:
19、按要求写句子。
(1)大约二十个左右男孩子在操场上运动。(用修改符号修改病句。)
___________________
(2)使用例句中的修辞手法写个句子。(替换例句的词语不得分。)
例:海底的动物常常在窃窃私语。
___________________
(3)请在括号内填写适当的关联词。
( )现在生活富裕了,我们( )要注意节约粮食。
(4)从“失望”和“相提并论”中选一个词语写一个句子。
___________________
20、照样子,用加点词语写句子。
不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢。
__________________各种各样____________________________________。
21、“牛郎织女”的故事是是民间流传甚广的传说,你还知道哪些民间传说故事,请你写一写。