1、观察下列成语,说说你的发现。
摇头晃脑 披头散发 面红耳赤 张牙舞爪
(1)上述成语都含有_______的名称。
(2)再写出两个同类型的成语:_______、_______。
2、辨字组词。
幻______ 诱______ 乘______ 芒______
幼______ 透______ 乖______ 茫______
3、查字典填表。
查加点的字 | 部首 | 除部首外查几画 | 选择恰当的解释,打“√” |
襟怀 |
|
| ①胸部或胸前;②胸怀; ③思念;④心里存有。 |
擦汗 |
|
| ①摩擦;②用布、手巾等摩擦使干净;③涂抹。 |
沉稳 |
|
| ①稳重;②稳固,平稳; ③稳妥。 |
恩德 |
|
| ①情义,情爱;②恩惠。 |
来临 |
|
| ①靠近,对着;②来到,到达;③临近,临到。 |
4、在括号里写出与句子中加点词语意思相近的词语。
(1)五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。(_______)
(2)昙花的花瓣又大又娇嫩。(_______)
(3)听说蜜蜂有辨认方向的能力。(_______)
(4)我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。(_______)
5、把下列成语补充完整,然后按要求填空,只填序号。
①国_____民安 ②负_____请罪 ③不可思_____ ④千真万______
⑤身_____其境 ⑥内_____外患 ⑦路不拾______ ⑧怒发冲______
1.找出其中的一对反义词:_______——_____
2.根据意思找成语。
(1)形容社会风气非常好。_______
(2)形容主动向人认错赔礼。_______
6、阅读古诗词,完成练习。
忆江南
唐 白居易
江南好,
风景旧曾谙(ān)
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
【1】圈出古诗词中表示颜色的字。
【2】把词语和相应的解释连一连。
谙 绿得比蓝还要绿
红胜火 熟悉
绿如蓝 颜色鲜红胜过火焰
【3】《忆江南》是作者对江南( )的回忆。
A.春天
B.秋天
7、课外阅读。
寻隐者不遇
[宋]魏野
寻真误入蓬莱岛,香风不动松花老。
采芝何处未归来,白云满地无人扫。
(注释)①真:即仙人。 ②松花:松树的花。③老:下落。 ④采芝:摘采芝草。
1.诗人寻访的地点是 。
2.诗人看到的景象是: 。(填诗句)
3.诗人想象隐者干什么去了?从哪句诗可以看出来?
8、背一背,再回答问题。
( )鱼戏莲叶东 ( 1 )江南可采莲 ( )鱼戏莲叶西
( )莲叶何田田 ( )鱼戏莲叶间 ( )鱼戏莲叶北
( )鱼戏莲叶南
【1】下面哪幅图表现出了“莲叶何田田”的意思?______(填序号)
【2】读了这首诗,我的眼前浮现出( )的景象。(填序号)
A.人们捉鱼
B.鱼儿嬉戏
【3】给诗句排序,序号写到文中的括号里。
9、阅读
我家的小院
我家有一个小院,面积不过六平方米,虽没有小而精巧的假山,形状姿态多种多样的奇花异草,却有一种清新朴素的气息。
小院的左边是一排长长的花架,是爸爸用废料和水泥板搭成的,上面整整齐齐地放着各种花木。
说来也怪,别人家的花木,红红绿绿,美不胜收,____________,却是青幽幽的一片。爸爸爱兰花和竹子,所以,小院里都种着这两种植物。
看,那兰花利剑般的绿叶,绿茵茵、光亮亮的多么好看啊。叶子中间隐藏着秀雅的兰花,那姿态像百花丛中扑扇翅膀,翩翩起舞的蜂蝶。兰花不但形态美丽,而且香气袭人,那甜滋滋、香喷喷的气息溢满院子,使人感到心情开朗,精神愉快。
要是三月来了,我和爸爸从山上挖来野竹,那挺拔的枝杈,那青翠的叶片,使人感到一种蓬勃向上的力量。
咦,这小院里,怎么还有“吱吱”的鸟叫?喏,那是挂在院子右边鸟笼里的两只八哥正在歌唱。看,他们多么快乐啊,扑扇着翅膀飞来飞去,一会儿立在秋千架上,一会儿蹲在树枝上,那叫声真好听。
有多少次,我在吮吸了小院那清新空气后,读书更觉得头脑清新;有多少次,爸爸在这“鸟语花香”之中产生灵感,画出了一幅幅生动活泼,像真的一样的画卷。
啊,小院,你给我们家带来了生气,带来了无穷欢乐!
【1】用三个成语代替文中三处画横线的内容,依次写在下边的括号中。
(______)(______)(______)
【2】在第三节的横线上,填上合适的内容。
【3】文中画“﹏﹏﹏﹏”的是比喻句,把(________)比作(________)。
这句比喻句的作用是(__________________)。
【4】填空。
(1)小院的特点是(_________),此文的写作顺序是(_______)。按顺序写了小院里有(_______)、(_______)和(_______),最后写了(_______)。
(2)短文第四小节共三句话,第一句写兰花绿叶的(______),第二句写兰花的(_____),第三句写兰花的(______)。这节主要写(______)。
【5】判断题。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)作者家小院里的植物只有兰花和竹子。(____)
(2)说八哥快乐,因为它飞来飞去地歌唱。(____)
(3)在递进的分句之间应该用分号,所以倒数第2节中用分号。(____)
10、阅读和理解
别了,语文课
钟声响了,第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲,奇怪,今天我翻开语文书,别有一番滋味,我的脑子也不再胡思乱想,全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上语文课,觉得张先生每一句话都那么动听?这一堂课好像过得特别快,一下子就听到了下课钟声。
放学回家,我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展,然后分述了中文的特点,最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张先生,为什么不早点儿送这本书给我,让我早点儿知道中文的丰富和优美。
我放下书,走到爸爸跟前,问他:“爸爸,我们将来移民到中美洲,我还有机会学习中文吗?”
爸爸说:“我正为这件事操心。那边华侨很少,没有为华侨办的学校。到了那边,你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘了中文。”
我听后吓了一跳。我拿起一张报纸,单是大字标题就有不少字不认识,不要说报纸的内文了。我现在念五年级,可是因为我过去不喜欢语文课,实在学得不好,实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书,急急温习今天教过的课文,觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸,用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间,心里就难过,真希望把整本语文书一下子全学会。
我一连两次默书都得到八十分,张先生每次都鼓励我;最近一次默书,我居然一个字也没有错,得到一百分!语文课上,张先生拿出我的默书簿,翻开第一页给大家看,然后又翻到最后一页,高高举起让同学们看。张先生说:“陈小允是我们学习的好榜样。你们看,他学期开始默书总不合格,现在却得到一百分!”
有谁知道我心里的痛!唉,语文课,在我深深喜欢上你的时候,我就要离开你了,我将要学习另一种完全不同的语言了,想到这里,我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见,大惊说:“张先生,陈小允哭啦!”
同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁,亲切地抚着我的头,说:“小允,是为你的进步而哭吗?”
我擦拭着泪水,站起来,呜咽地说:"张先生,我下星期要离开这里了,我们全家要移民到危地马拉,我……我再没有机会学习中文了。”
泪水模糊了眼睛,我看不见同学和张先生的反应,只知道全班忽然异样的沉寂。张先生轻抚着我的头,叫我坐下。
离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言,叮嘱不要忘记中国,不要忘记中文。
这天,是我最后一次上语文课了,张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹,她对全体同学说:“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他,只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本,希望他远离祖国后还可以好好自修,不要忘记母语。”
我接过这套书,心里非常难过。下课后,同学们都围上来,有人送我一本字典,有人送我一本故事书。他们的热情,使我热泪盈眶。
别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学。我一定不会忘记中文,我会把我的默书簿一生一世留在身边,常常翻阅。我会激励自己把中文自修好,像这本默书簿的成绩那样。
【1】根据课文内容填空。
第一至六自然段写了四个具体事例:第一个是______;第二个是_____;第三个是_____;第四个是______。这几个事例体现了“我”对____的热爱之情。
【2】用“ ”画出第七自然段里写“我”内心独白的句子,再写出表达的思想感情。
【3】默读第十一至十三自然段,判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“×”。
(1)因为作者要全家移民,要离开老师同学,所以老师送书并提出希望,同学留言并送书。( )
(2)写告别语文课,可能有许多事可写,作者只写老师送书并提出希望和同学留言并送书两件事,把气氛和心情突显出来。( )
(3)老师送书并提出希望和同学留言并送书两件事,并不是每个人都会经历的,作者选择这两件只在自己或少数人身上发生的事情来写,使材料更新颖,内容更具有典型性。( )
(4)老师送书并提出希望和同学留言并送书两件事,没有体现出作者喜欢语文课、热爱祖国语言文字的思想感情。( )
【4】默读课文,写出“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化?是怎样表达的?
___________________________
11、课内阅读。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
【1】陶罐说话的语气是(_______),铁罐说话的语气是(_______)
A.柔弱 B.心平气和 C.怒气冲冲 D.暴躁
【2】陶罐为什么不敢碰铁罐?( )
A.陶罐知道自己比铁罐更有价值。 B.陶罐知道自己比铁罐更易碎。
C.陶罐认为罐子是盛东西的,应该和睦相处,不是用来碰撞的。
【3】你更喜欢类似陶罐的人,还是类似铁罐的人?为什么?
______________________________
12、阅读课内语段,回答问题。
“哎呀!”我叫起来,“坏了!”小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
【1】选文中“看”字的意思是( )
A.访问,探望。 B.看待,对待
C.观察并加以判断。 D.使视线接触人或物。
【2】选文第1自然段属于人物描写中的( )。
A.心理描写 B.语言描写
C.动作描写 D.外貌描写
【3】选文中的“连忙”体现了小沙_______的心情,与“无所谓”形成了鲜明的______,“我”对小沙的评价是________________。
【4】选文最后一个自然段写的主要内容是什么?
__________________________________
13、课内阅读。
这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
【1】从文中找出下列词语的近义词。
美丽一(____________) 结实一(____________)
【2】文中画横线的句子,所起的作用是( )
A. 点明中心 B. 引出下文 C. 承上启下
【3】这段话主要是围绕赵州桥的_________________这一特点来写的。
【4】本段描写了 种形态的龙。在文中用“ ”画出来。
【5】我能用“有的……有的……还有的……”仿写一句话。 ______
14、阅读课外短文片段,完成练习。
①沿着开花的土地,春天吹着口哨;从柳树上摘一片嫩叶,从杏树上掐一朵小花,在河里浸一浸,在风中摇一摇;于是,欢快的旋律就流淌起来了。
②顺着孩子的手,顺着风筝的线,升到云层中去了。新翻的泥土滴着黑色的油,哨音顺着犁铧(huá)的镜面滑过去了。呵,那里面可有蜜蜂的嗡嗡?可有百灵鸟的啼啭(zhuàn)?可有牛的哞叫?
③呵,春天吹着口哨,漫山遍野地跑;在每个人的耳朵里,都灌满了一个甜蜜的声音——早!
【1】“春天吹着口哨,漫山遍野地跑”,这是一个______句。
【2】“呵,春天吹着口哨,漫山遍野地跑;在每个人的耳朵里,都灌满了一个甜蜜的声音——早!”你是怎么理解这句话的?用“√”画出你认为合理的解释。
A.指春天在早上吹着口哨。( )
B.这是春天对人们的问候。( )
C.春天是一年的开始,是万物开始生长的季节。( )
D.指时间靠前,很早。( )
【3】读了短文,你觉得春天是一个怎样的季节?
_________________
15、我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。
模仿例句,从“着急”“快乐”“伤心”中任选一个词语写一段话,用上动作描写。
______________________________
16、改为反问句。
(1)北京是一座充满活力的现代都市。(改为反问句)
______________________________________
(2)这是中华民族历史上一次伟大的出征。(改为反问句)
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17、按要求写句子。
1.行动敏捷的小熊猫对着湖面美滋滋地照镜子。(缩句)
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2.金丝猴眨巴着小眼睛向你窥视。(扩句)
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3.九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。(改为感叹句)
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18、句子加工厂。
(1) 我们丰富多彩的世界是一个汉语家园。(修改病句)
(2) 乡亲们说:“我们要做好生态农业。”(改为直接引语为间接引语。)
(3) 人类 的 语言 在 发展 变化 (连词成句)
(4) 农民们把米粉出口到美国。(改为被字句)
(5) 难道你不认为中国的汉字很有意思吗?(改为肯定句)
19、我会按要求完成句子练习。
先进的科学技术为我们的生活插上了腾飞的翅膀。(改为自问自答的句子)
_________________________
20、(题文)按要求写句子。
(1)那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三。(缩句)
(2)张华站起来说:“我要去做作业了。”(改为转述句)
(3)要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗?(改为陈述句)
(4)诸葛亮神机妙算,周瑜不得不认输。(改为肯定句)
(5)晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。(换种说法,意思不变)
(6)我们从小就要培养艰苦朴素。(修改病句)
21、作文小练笔
《穷人》一文中桑娜和丈夫“两个人沉默了一阵。”沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。