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随时随地学习
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1、我能照样子写词语。
又黏又甜
又 ____ 又 ____ 又 ____ 又 ____ 又 ____ 又 ____
红红的 红红的枣
_________的 _________的_________
（飞）来（飞）去的小鸟 ______来______去的落叶
______来______去的鱼虾 ______来______去的__________
2、根据课文内容填空。
（1）诗词中有美景；黑云翻墨未遮山，①____________；明月别枝惊鹊，②_______________；野旷天低树，③_______________。诗词中有情感，儿童相见不相识，④_____________________；一水护田将绿绕，⑤_____________；⑥______________，怜子如何不丈夫。
（2）开卷有益：读《丁香结》，使我懂得了①____________的人生哲理；通过《伯牙鼓琴》，我明白了②___________________的道理；而学过《狼牙山五壮士》，我深深体会到了五壮士③_______________的精神品质。通过《桥》，我则联想到了现实生活中，无数像④___________的老支书那样平凡而伟大的人物。
3、写出本课中带有下面偏旁的生字，并用生字组成词语。
氵：______（______）
扌：______（______）
辶：______（______）
4、课文精彩回放。
1.天行健， 。
2.有志不在年高， 。
3.刘关张桃园三结义—— 。
4.“怪生无雨都张伞， 。”出自宋代诗人 的 ，从中你体会到了两小童 的特点。请你再写出两句反映儿童生活的诗句： 。
5.那些小丘的线条是那么 ，就像只用绿色 ，不用墨线
的中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。
6.《将相和》中的“将”是指 ，“相”是指 ，文章通过 、 、 三个故事讲述了他们之间由“不和”到“和好”的经过。
7.本学期我们学习了两种新的文学形式，其中《半截蜡烛》属于 。
8.《烽火戏诸侯》告诉我们古人用 传递敌人入侵的信息，你现在经常通过 获得信息。
9.成语积累：文质（ ） 仪表（ ） 衣冠（ ）
攻无（ ） 战无（ ） （ ）填海
5、读拼音，写词语。
中秋节，全家人一起ɡuān shǎnɡ( )明月，pǐn chánɡ( )月饼，想起远方的亲人，不由得感慨万分，人有bēi huān lí hé( )，月有yīn qínɡ yuán quē( )，但是能够共同拥有一轮明月，心里kuān( )慰了许多。
6、课内阅读
黄鹤楼送孟浩然之陵①
(唐)李 白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
【1】解释词语：
辞：__________ 烟花：_______________
【2】这首送别诗先后写出了送别的地点：__________；送别的时间：__________ ；故人的去向：________ ；以及送别的场景:_____________(最后一个填空用自己的语言)。
【3】后人评说此诗是：千古丽诗。请结合诗歌说说“丽”的具体内容。
__________________________________________________
7、课内阅读。
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。
【1】《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是___代的_____。体裁是___，“卜算子”_____，“送鲍浩然之浙东”是______。
【2】“才始送春归，又送君归去”抒写了词人_____。这句既写送_____，又送______，表达了词人对_______的留恋，对_____的深情。
【3】“若到江南赶上春，千万和春住。”这两句写出了词人_____溢于言表，对友人鲍浩然的___________也隐藏在词句中。
【4】“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作_____， 把山比喻为____，巧妙形象地描绘出眼前这幅_______。
8、完成下列练习。
采莲曲
荷叶罗裙一色裁，
______________。
乱入池中看不见，
______________。
【1】将诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是_____代诗人________。
【3】这首诗描写了一群_____________的采莲少女形象。
9、课外阅读。
童年趣事
童年在我的印象中已经模糊不清了，但有一件事我至今都没有忘记，我一想起来就大笑不止。
那时我刚上二年级，有一次老师让我们回去写一篇介绍学校风景的作文。可回到家，我的脑子里却是一片空白，尽管苦思冥想，仍然下不了笔。那时的我可从来没有留心观察过周围的事物，该怎么办呢？
我正苦（脑 恼）着，忽然想起来小时候妈妈常说的一句话：“李白斗酒诗。”于是我灵机一动，想李白只要一喝醉了酒就可以写出许多首诗来。可谓诗性大发，要是我也喝醉了，岂不是也能灵感大发，文章挥笔而出？
说干就干，幼稚的我当时还满怀信心的以为自己掌握了写文章的诀窍呢。我来到酒柜前抓起一瓶白酒就咕咚咕咚的喝了几口。“哇，好辣呀！”我不禁叫起来，可为了写出好文章，我只好迫不得已强撑着咽下去。嘴里不时念叨着:“良药苦口，良药苦口。”
过了好一会儿，我才满足地回到房间，可才刚进门，我便感到两腿发软，双眼模糊，转眼便是一片（膝 漆）黑，我睡着了。
等我醒来已经是晚上了，妈妈正照料着我，她对今天的事一脸疑惑，忙（徇 询）问我，我这才想起傍晚的事，发现自己脑子里也是空白一片，我顿时失望透顶，再不相信什么“李白斗酒诗百篇”了，我把傍晚发生的事，原原本本地告诉了妈妈。可妈妈并没有大笑不止，而是（严谨 严肃）地对我说：“写文章靠的是平时的积累和对事物的观察。”我明白了，原来写作的诀窍就是积累和观察呀！
【1】用“/”划去稳重括号里不恰当的字词。
【2】补充词语，并解释意思。
迫( )得( )：_______________________________
【3】读下面的句子，联系上下文回答问题。
要是我也喝醉了，岂不是也能灵感大发，文章挥笔而出？
（1）这是一个( )
A．设问句 B．疑问句 C．反问句 D．感叹句
（2）根据课文内容，“我”会有这种想法是因为___________。以为只要像李白那样___________________就能写出好文章来。
【4】文中的“我”经过这件事后，明白了什么？
____________________________________________________
10、时光老人和流浪汉
①一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“ 你是谁？为什么哭？”“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将。家产都败光啦！如今我一无所有。我真后悔呀！” 流浪汉说。
②时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
③“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
④惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
⑤他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……”
⑥到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
【1】流浪汉一开始哭的主要原因是：（ ）
A. 他一生虚度光阴，到老年一无所有，很后悔。
B. 他很穷，没有钱，很难过。
C. 他年岁大了，不再年轻，很自卑。
D. 他到处流浪，无家可归，很想念亲人。
【2】流浪汉后来又一次哭的主要原因是：（ ）
A. 他没有玩够，还想再玩一段时间。
B. 他又变老了，赚来的钱又没了。
C. 他仍然按老样子生活，虚度光阴。
D. 他错过了许多美好的事物。
【3】时光老人说：“我做了一件蠢事！”他这样说的主要原因是：（ ）
A. 时光老人觉得自己太愚蠢了，做事不爱动脑筋。
B. 时光老人明白了，给流浪汉再多的青春，他都不会珍惜。
C. 时光老人认为流浪汉是个愚蠢的人。
D. 时光老人觉得给予流浪汉的青春太少了。
【4】对文中最后一句中“真正的生命”理解错误的一项是：（ ）
A. “真正的生命”就是指人活着，没有死去。
B. “真正的生命”就是指一种有意义的人生。
C. “真正的生命”就是指每天勤奋努力，不虚度光阴。
D. “真正的生命”就是指生活得有价值，能有许多收获。
11、书中课文检测。阅读《那个星期天》完成下面的练习。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可是母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
【1】从文中找出合适的词语填空。
（1）永不罢休，永不停止。（__________）
（2）指一直沉默不语，一句话也没有说过。（__________）
【2】“那声音永无休止，就像是时光的脚步。”这是一个_____句，把______比作______，写出了作者__________心情。
【3】母亲发现“我”无声哭泣的表现是__________，写出了母亲_______心情。
【4】“我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。” 这些句子表现了作者怎样的心理感受？
________________________________
【5】你是怎样评价作者的母亲的？
____________________________
12、课内阅读。
那时候的语文叫国文，田老每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心柳柳成阴啊！”
十年树木，百年树人；插柳之思，终身难忘。
【1】结合课文的内容，写出下面的词语的意思。
引人入胜：_____________________________________________________________
【2】文中画“ “的句子运用了 的修辞方法，把 比作 。
【3】文中画“ ”的句子中，“插柳之恩”是指田老师通过 的办法培养了“我”的 ，在“我”幼小的心田上播下 的种子。
【4】“我”在跟田老师谈起往事的时候，会对田老师说些什么呢？
______________________________________________________________________________________________________________________
13、阅读与理解
《林冲棒打洪教头》（片段）
洪教头（脑 恼）恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“（拔 拨）草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势（汹汹 凶凶），但脚步已乱，便（抢 抡）起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头（错 措）手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
【1】用“/”画去括号里不正确的汉字。
【2】在文中的横线处加上恰当的关联词语。
【3】人物的性格在一言一行之间就有体现，仔细读一读文中林冲和洪教头的不同动作，体会他们的性格，并写下来。
_________________________
【4】用“____”画出这段话中表现洪教头气势汹汹的句子；用“﹏﹏﹏”画出这段话中表现林冲武艺高强的句子。
14、
课内阅读。
乡下人家（节选）
有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药、风仙、鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
【1】将下面的阅读批注补充完整。
画线句子中的“_______”字用得非常妙，运用了_________的修辞手法，生动形象地写出了竹笋_______，表达了作者_______。
【2】选段有三句话，每句话都是一幅画，请你照样子给画面取名字。
①________________ ②翠竹绿荫图 ③___________________
【3】文中“朴素”的意思是____________， “华丽”的意思是_____，这组反义词放在一起矛盾吗？为什么？
_____________________
15、车外是茫茫的大戈壁，没有山、水、人烟。（换一种说法，突出大戈壁什么也没有）
_________________
16、请你把大家写的心里话补充完整，并加上合适的标点。
（1）我想画_________送给_________□
（2）春天，____________________________________□
（3）我最期待__________________了□
（4）我多想__________________呀□
17、按要求写句子。
1.还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。(仿写拟人句)
__________________________________________________________
2.它们飞得那么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为肯定句）
__________________________________________________________
3.衙役把县官的牙都打了下来。（改为被字句）
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18、补写句子，使其形成排比句式。
如果我是阳光，我将照亮一切黑暗；如果我是春雨，我将________；如果我是_________，_____________。
19、改转述句。
1.父亲指着母亲说：“这是我的妻子。”（改为第三人称转述）
___________________________________________________________
2.总理对我说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。”
___________________________________________________________
20、写句子，把句子写生动。
1．雨下得很大。（改为比喻句）
2．太阳落山了。（改为拟人句）
21、看图写话。
请仔细观察下图，看看图中是什么时候？有什么人？她们在什么地方？干些什么？把你看到的、想到的结合起来，写成一段话。
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