1、根据拼音将词语写在括号里。
春天的野外,天空格外zhàn lán(_________)清新的空气像过滤过似的,到处mí màn(_________)着花儿醉人的芬芳。田垄上走过一个盲女孩,长发在风中飘逸,tián jìng(_______)的脸上绽放着笑容。她,手持风筝,和我们一起放飞希望!
2、下面句子不是比喻句的是( )
A. 鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧中的净角出场。
B. 不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
C. 魏格纳在静谧舒适的病房里坐卧不安,就像软禁在牢笼中的困兽一般。
D. 你应该像我一样做出痛苦的表情。
3、比一比,再组词。
哪____ 娃____ 坏____ 作____
那____ 洼____ 还____ 做____
4、词语释义,并用后面两个词语造句。
(1)高斯紧张地思考着,他的额头不断沁出汗珠来。
沁出:
(2) 他举起老花镜,让太阳光聚焦在玻璃瓶里的棉线上。
聚焦:
(3)他恭恭敬敬地向老人说了句话。
恭恭敬敬:
(4)现在面对的却是一个风马牛不相及的问题。
风马牛不相及:
造句:①恭恭敬敬:
②风马牛不相及:
5、这个伟大的战士,像千斤巨石,伏在那儿纹丝不动,直到牺牲前的最后一息,都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
这句话运用了_______的修辞手法,把邱少云比作__________,突出了他________般的坚强意志,以及他____________________________________的精神。
6、阅读下面的片段,完成练习。
有的人
骑在人民头上:“啊,我多伟大!”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
【1】请从诗句中找出两个动词,分别填在横线上。
一个“______”字,深刻地揭露了反动统治者骄横的形象;一个“______”字,生动地再现了鲁迅先生给亿万人民当牛马的崇高形象。
【2】诗中画波浪线的句子使人联想到鲁迅先生写的诗句:“横眉冷对________,______甘为孺子牛。”
【3】选一选。
这节小诗运用______手法歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神,批判了反动统计者凶暴的本质。
A. 烘托 B. 对比
7、《所见》一诗中,表现牧童愉悦、悠闲的诗句是:“ , 。”牧童“忽然闭口立”的原因是“ ”。
8、阅读儿歌,回答问题。
流星
月亮讲课,面带微笑。
星星听讲,眨眼思考。
流星好懒,它怕动脑。
溜出教室,撒腿就跑。
【1】请把带有后鼻韵母的音节画上“○”。(重复的音节只圈第一个)
【2】连一连。
月亮 好懒
星星 讲课
流星 听讲
【3】谁溜出了教室,撒腿就跑呢?(______)(填序号)
①星星 ②流星
9、阅读短文。
妞妞赶牛
妞妞赶牛河边走,
牛牛要吃河边柳,
妞妞护柳扭牛走,
牛牛扭头顶妞妞,
妞妞扭不过牛牛,
低头捡石头,
吓得牛牛扭头走。
【1】读了这篇绕口令,我发现“妞、牛、柳、扭、拗”这几个字的韵母都是(____________),我还知道和这几个字韵母相同的字有(____________)、(____________)、(____________)等。“走、头”的韵母是(____________),和它们韵母相同的字有(____________)、(____________)、(____________)、(____________)等。和“过”字韵母相同的字有(____________)、(____________)、(____________)等。
【2】这篇绕口令中,韵母是前鼻音的字有(_____________)、(____________)和(_____________),韵母是后鼻音的字是(_____________),整体认读音节的字是(______________)。
【3】“妞、牛、柳、扭、拗”这几个字中,只有(____________)字的声母是边音“l”。
【4】妞妞是怎样保护河边的柳树的,说法不恰当的是( )
A.扭牛 B.用石头打牛 C.用石头吓牛
【5】牛牛顶妞妞的原因是什么,选择一个正确答案把序号写下来( )
A.觉得妞妞个子小好欺负 B.要吃河边柳,妞妞不让 C.想下河游泳
【6】汉字会开花。
木字旁的字有:柳 (____________) (____________)(____________)(____________)
提手旁的字有:拗 (____________) (____________)(____________)(____________)
10、阅读平台。
共有名字
谁都知道拆人信件是违法的。
在土耳其一个偏僻的小村庄里,通信机密无论如何也得不到保护,原来该村几个户人家的家长全部取了同一个名字。为了准确送达从外地发往该村的信件,尽责的邮递员只好将全村人都召集到广场上,当众拆开信封,大声念信:
“亲爱的某某:您好!”——“好!”全村人齐声应答。
“好久不见了,很想念你们全家人。”——“哦。”又是一片响应。
“告诉你一个好消息……”——大家都欢呼雀跃。
“太太分娩了,这回是个男孩。”——有人喊:“别念了,别念了,是我的信。”
或者:“告诉你一个不幸的消息……”——大家都屏住了呼吸。
或者,信写得非常有趣。尽管已知收信人,大家还是要求:“念下去,念下去,谁是信主还没一定呢。”
共有名字给村里人添了不少麻烦,但也增加了许多乐趣,还有彼此间的同情与关怀。因为一个人的事就像大家的事一样,一个人的喜事大家开心,一个人的不幸众人忧心。所以很多年来他们都不曾改变这一习惯。
共有名字意味着共享:悲喜、福祸、荣辱。
★其实,我们每个人都有好多共同名字。比如说,你在光明小学五(2)班学习,“五(2)班”就是我们的共有名字,“光明小学”也是我们的共有名字。如果五(2)班得天表扬,我们班上的每个同学都会笑容满面;如果有位同学在校外表现不好,我们大家都会觉得不光彩。想一想你还有哪些“共有名字”?
★我们来把“共有名字意味着共享:悲喜、福祸、荣辱。”这句话的含义写下来。
11、课外阅读
一幅画
新春佳节之际,妈妈买来了一幅画。我粗略一看,这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想:书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨,一边细细欣赏起来。
这是一幅国画,画的背景是巍峨挺拔的高山,被淡淡的烟云笼罩着,使群山若隐若现,令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树,松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马,它浑身火红,仰天长嘶,红色的鬃毛高高飘起,全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员,一块一块地凸出来,显得十分健美有力。枣红马腾空而起,柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马,从头到尾一片洁白,连一根杂毛也没有,像一团白云轻轻飘来,显得那么洒脱矫健,分明是一匹千里马。我越看越着迷。
这时,我猛然想起刚才的疑问,便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了,反问我:“你属什么呀?”我恍然大悟,抢着说:“知道了,知道了,我属马,这年画上的马象征着我。您希望我努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔,对吗?”妈妈满意地点点头。
啊!马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。
【1】填空。
(1)这幅国画画面上有 、 、 、 ,主要画的是 。
(2)妈妈买这幅画的目的是 。
【2】简要说说本文要表达的思想情感。
________________
【3】“啊!马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。”“我”怎样做才会把它变成现实呢?请你谈谈看法。
________________
12、课外阅读。
清洁工
入冬以来,我每天早晨都要去湖滨跑步,途中总要经过一幢新建的居民楼。每到这里,我便会看到一位清洁女工在认真地清扫道路。
这是一位老人,脚穿一双褪色的黑布鞋,身穿一件不太合身的工作服,头上围着一块黑色方巾。那块黑方巾前露出的一些白发,前额上上有很深的皱纹。我猜测他的年纪和奶奶差不多,有六十多岁了吧。记得一个大风的早晨,她无法用扫把,只好弯着腰,把碎纸、烂叶一一捡起,放进手提的小箱子里。又一个雪后的早晨,当我跑到马路尽头时,突然发现老人蹲在那里用双手抠下水道口的污泥和杂物。她用汗水洗刷积聚的污垢,给人们送来了清新和幸福。我敬佩她,同时也可怜她:这么大年纪了,还没退休,想必是家中十分困难吧。或许是位无依无靠的孤独老人,不得不靠自己劳动来养活自己吧?
元旦的早晨,爸爸买来一束鲜花和礼品,带我去看望他早就退休的中学老师。我们来到一大楼前,这是幢熟悉的大楼。敲开门,一位中年妇女把我们请进陈设整洁的客厅。“妈妈,有人找您来了。”随着中年妇女的话声,一位神采奕奕的老人从里屋走出来。爸爸喊了声:“老师,您好。”我呆住了:她竟是那位“老清洁工”!我完全明白了,马上拿过爸爸手中的鲜花,双手捧到她的面……
【1】照样子写词语。
无依无靠__________、__________ 神采奕奕__________、__________
【2】给下面带点的字填上正确的答案。
“熟悉”的“熟”按部首查字法,先查______部,再查______画;应取下面第______种解释;苹果熟了的“熟”应选______;他睡得很熟的“熟”,应选______【①成熟,②程度深,③习惯,常见】
【3】用“ ”画出描写老清洁工外貌的句子。
【4】这篇文章主要反映了什么( )
A.表现了老师为了生活贫困,退休后必须赚钱养家;
B.赞颂了老教师退休继续当清洁工服务社会,为社会作贡献的奉献精神;
C.歌颂了老教师热爱学生的精神。
【5】你最想对这位老清洁工说些什么?请写下来。
_____________________
13、享受阅读的乐趣。
南海明珠
我的故乡海南岛,我称它为“南海明珠”。它风景优美,秀丽动人,吸引着无数的中外游客。
早晨,太阳从海平面上慢慢升起,把柔和的光铺洒在海面上,海水变得金灿灿的。海滩上的景象更是奇妙,到处都是贝壳,有黄的、银白的、红的、蓝的等,真是五光十色。它们的形状可真逗人,有的是圆形的,有的是扇形的,有的是圆锥形的,花纹一圈一圈地往下缠,还有的像各种各样的小动物,栩栩如生。那些礁石就更奇怪了,如鸡、如猿、如桂林秀峰,姿态万千,在阳光下,与贝壳辉映,发出熠熠光彩。而那一块矗立在沙滩上的大石头,上面刻着的“南天一柱”四个大字,像四团火在燃烧……
啊,海南岛处处都是美景,处处都在闪光,真是名副其实的“南海明珠”!
【1】短文共________个自然段,第________自然段具体写海南岛的风景。
【2】读短文第二自然段,回答问题。
(1)第二自然段中有两句话描写贝壳,用“_________”画出来。
(2)画“_________”的两句话中第一句描写了贝壳的_________,第二句描写了贝壳的_________。
(3)照样子,用文中的词语来写写贝壳。
银白的贝壳 _________的贝壳 _________的贝壳
圆形的贝壳 _________的贝壳 _________的贝壳
【3】联系上文,用自己的话说说下面词语在文中的意思。
姿态万千:_____________________
【4】请你夸夸海南岛,吸引更多的人来这里游玩。
_________________________________
14、阅读理解。
美丽的鄱阳湖
位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖,它像一颗最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。它令人向往,令人赞美。
鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候,鄱阳湖就像一面镜子,湖边的青山,倒映在湖中,不正是仙女在梳洗打扮吗?微风吹过湖面的时候,碧波荡漾,在金色的阳光照射下,波光粼粼,叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候,几百里的水面白浪滔滔,汹涌澎湃,风声水声响成一片,就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候,都会使人产生遐想,兴奋不已。
鄱阳湖最令人陶醉的,还是它那丰盛的水产。这里的水产品名目繁多,有味道鲜美的青鱼、鳊鱼,有披盔戴甲的龙虾、螃蟹,还有闻名全国的红眼鱼、银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候,鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟,嘟,嘟……”穿梭来往,一网网鱼虾装满了舱,大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊!
啊!鄱阳湖,人们爱你的美丽多姿,人们赞美你的物产丰富。
【1】“陶”字按音序查字法应查字母(__________),它在字典中的解释有: A.用黏土烧制的材料 B.制造陶器 C.比喻教育、培养 D.快乐。 “陶醉”中“陶”字的意思应选(___________)
【2】从文中找出与下列意思相应的词语,写下来。
(1)没有风浪,水面平静,比喻平静无事。(________________)
(2)波涛猛烈地向上涌或向前翻滚。(_______________)
(3)心情舒畅,精神愉悦。(_______________)
【3】本文主要运用了_____________的修辞手法,突出表现了鄱阳湖的美丽,用“﹏﹏”在文中画出一个这样的句子。
【4】本文是从_____________和_____________两个方面写鄱阳湖的。
【5】文章第2自然段是围绕________________这句话来写的,分别写出了_________________、微风吹过湖面的时候、__________________这三种不同情况下的鄱阳湖美丽风光。
【6】找到文章的中心句并抄写在下面。
_____________________________________________________________________
【7】用“ ”画出文中的一个过渡句。
15、句子训练营。
(1)如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?(换一种说法,不改变原意)
__________________________________
(2)是否刻苦学习,是提高成绩的关键。(修改病句)
__________________________________
(3)沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。(缩句)
__________________________________
16、按要求写句子。 (6分)
(1)金鱼在水中快乐地跳舞。(照样子写一个句子)
(2)这是有趣的一本童话书。(用修改符号修改病句)
(3)台湾是中国领土不可分割的一部分。(改为反问句)
17、改成“被”字句:密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
__________________
18、按要求写句子。
1.榛树叶子全都红了,红得像一团团火。(用“像”字写比喻句)
________________________________________________________________________
2.火红的榛树叶子把人们的心也给燃烧起来了。(改成“被”字句)
________________________________________________________________________
3.学完课文,我知道北大荒不但________,而且________。(把句子补充完整)
19、句式练习。
(1)雷在低低的云层中间轰响着,震得人耳朵嗡嗡地响。
改成“把”字句:
改成“被”字句:
(2)生物学家达尔文说过猫和庄稼的故事。
缩句:
(3)红旗飘扬。
扩句:
(4)果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?
改为“陈述句”:
。
(5)他是我的爸爸。 他是我的老师。
用关联词连成一句话:
(6)改病句。
①我估计他这道题一定做错了。
②我们全家和妈妈一起去游玩。
③我把他一口气背回家。
④我国人口是世界上最多的国家。
⑤他一心为他人的好思想。
⑥小玉告诉我过去一件开心的往事。
20、按要求改写句子。
(1)牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(使用相同的修辞方法写个句子)
________________
(2)昙花娇嫩,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。(使用加点词造句)
________________
(3)花圃被植物学家修建得像钟面一样。(改成“把”字句)
_________________
21、习作
(一)“小鸟长大了,飞出鸟巢;我们毕业了,告别母校。”在这临别之际,你也许在回忆那难忘的童年时光,也许在憧憬那精彩的中学生活,也许想对谁说说你的心里话,也许……快拿起笔来,以“离别”为话题写下你此刻的想法和感受吧。
(二)一双温暖的手让人感动,一个暖心的微笑让人感动……你的慧眼去捕捉生活中让人感动的细节吧,请以“感动”为话题,写一篇习作。
要求:1.请从两个题目中任选一题进行习作。
2.题目自拟。
3.内容真实,细节具体,书写美观,能写出自己的真情实感。