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随时随地学习
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1、读拼音，写词语。
guī zé（___）zhǔn bèi（___） xiān yàn（___）
róng máo（___）dǎ rén （___） chōng dòng（___）
xīn shǎng（___）yào cái（___） xī gài（___）
2、读下面这段话，根据拼音写出相应的词语。
世间万物并非一成不变的，就看你以一种怎样的眼光看待：那芳香扑鼻的花丛，带给你的不一定是huān shēnɡ xiào yǔ( )；那蜿蜒崎岖的山路，带给你的不
一定是jǔ sànɡ( )无助； 那jiǎo jié( )的月色，也不一定就是shī qínɡ huà yì( )。当我们换一种思维，它或许会给我带来泉涌般的创作línɡ ɡǎn( )，以及一生受用不尽的生活哲理。
3、写出下列词语的反义词。
激烈——（______） 紧张——（______） 沉着——（______）
珍贵——（______） 艰难——（______） 伟大——（______）
4、补充词语
（ ）的孩子 （ ）的目光 （ ）大笑
（ ）的孩子 （ ）的目光 （ ）大笑
（ ）的孩子 （ ）的目光 （ ）大笑
5、注音并组词。
协（________）__________ 绰（________）__________
伏（________）__________ 相（________）__________
璧（________）__________ 臣（________）__________
蔺（________）__________ 强（________）__________
诺（________）__________ 划（________）__________
6、阅读诗歌，完成练习。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【1】下面朗读节奏划分不正确的一项是( )。
A．五岭/逶迤/腾/细浪
B．乌蒙/磅礴/走/泥丸
C．金沙水/拍云/崖暖
D．大渡/桥横/铁索/寒
【2】“万水千山只等闲”具体表现在中间四句上，其中_____和_____是“千山”的代表，______和_____是“万水”的代表。
【3】诗的最后两句表达了怎样的思想感情？
_________________________________________
7、课内阅读
白桦（节选）
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
【1】第一小节用“___________”和“___________”写出桦树通体洁白的形象。一个“________” 字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树_________化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的___________。
【2】你如何理解“雪绣的花边潇洒”这一句？
_______________________________
【3】那毛茸茸的雪枝像串串绽放的______________、______________一般好看。这一句让我们想起岑参的名句“忽如一夜春风来，___________”。作者极尽想象，赞美雪后的桦树________的形象。
8、阅读《秋晚的江上》，回答问题。
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上;
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
【1】本首诗共有______小节。
【2】写出下列词语的近义词。
倦——__________ 瞬——___________
【3】第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？
_______________________________
【4】文中画“ ”的句子运用了_________ 的修辞方法，这样写的好处是_______________ 。
【5】读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？
_________________________________________
9、阅读课文片段，回答问题。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇（cún chún）上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说:
“妈妈，下呢，还在下呢!”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我（ ）好扣，（ ）上帽子。我（ ）着脖子，小心（冀冀 翼翼）地（ ）下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落□它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃□滴答□滴答滴答□
【1】在（ ）里选择正确的注音、字形，或填上合适的动词。
【2】在文中“□”处依次填入标点符号。
【3】理解词语：
理直气壮：__________________________ 。
【4】文中画“~~~~”的句子运用了______的修辞手法，写出了我_______的心情。
【5】你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?：__________________
10、课内阅读我最棒。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;下午五点，紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
【1】选段中描写鲜花的四字词语有___、___、___。我还能照样子写两个：___、___。
【2】选段是按照____顺序描写的，其中牵牛花在_____开，万寿菊在_____开，昙花在_______开。
【3】用“ ”画出这段话的中心句。
11、课外阅读。
鲁迅爱惜时间
鲁迅是中国伟大的革命家、文学家。他在30年间，为我们写作和翻译了600多万字。大家都说鲁迅是天才，可是鲁迅自己说：“哪里有天才！我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”
鲁迅爱惜时间，总想在一定时间内多做一些事情。他曾经说过：“节省时间就等于延长了一个人的生命。”
鲁迅工作起来是不知疲倦的。他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就到天亮。他在书房里总是坐在书桌前不停地工作，有时会靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。到了老年的时候，他对时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。在他逝世前不久，他生着病，体温很高，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。他逝世前三天，还替别人翻译了一本苏联小说集。在逝世的前一天还写了日记。鲁迅一直工作到他离开我们的那一天，从来没有浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。他从来不迟到，也绝不叫别人等他，就算下着大雨，他也会冒着雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是性命，无端的空耗别人的时间无异于是谋财害命。”
我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。
【1】写近义词。
爱惜( ) 疲倦( )
【2】根据下面意思在短文中找到相应的词语写下来。
A．形容要求非常迫切。( )
B．日夜不停，干劲十足。( )
【3】当大家都说鲁迅是天才时，鲁迅是怎么回答的？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
【4】用“ ”画出文中的过渡句，它在文中起 的作用。
【5】读了这篇短文后，你有怎样的感受？你打算以后怎么做？
________________________
12、阅读课文片段，完成练习。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。________________，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就（ ）地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地，神气地朝我们走过来；还伸长脖子，（ ）地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就（ ）地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
【1】请选择合适的词语填入文中的括号内。（填序号）
A．啪嗒啪嗒 B．吁哩哩哩 C．嘎嘎
【2】请你联系上下文，给第一自然段里的横线处补充一句“我”的神态描写。
___________________________，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
【3】“好像在它们眼里根本没有我们这些人似的”这句话可以用一个四字词语来概括：________________。
【4】第二自然段中，作者用跑了过来、_________________、张开嘴、_________________、拉住我不放5个连续的__________描写来叙述鹅对“我”的袭击，从中可以感受到鹅的_________________。
【5】“批注”是很好的阅读方法。读读文中画“____”的句子，选一个角度作一条批注。
13、阅读短文，完成练习。
跳白
①作为一种捕鱼方式。“跳白”几乎失传了。只是在月明星稀的夜晚，每每看到点点渔火在微漾的湖面上闪闪烁烁，我不知怎的总会想到“跳白”，并且固执地以为，这种原始的诗意的捕鱼方式一定是个落魄的文人发明的。
②造一条长长的、扁扁的、微翘、低舷的渔船，把船舷的一侧涂白了;再把早已预备好的篾片一根根插上，这篾片当然也是涂白了的;另一侧呢，则扯起高高的渔网。这样，“跳白”的准备工作就算完成了。
③可以捕鱼了吗？还不行，必须选择适宜的季节和天气。并不是任何季节任何天气都可以“跳白”的，皓月当空、风平浪静的夏秋之夜才是最好的时机。
④鱼儿大都有行逆流、喜新水的特征，还有趋光性，见到白色船体驶过，以为是哗哗流水，受此诱惑，定然跃跃欲跳，这一跳也就跳到船舱中了。那另一侧的网儿则是阻拦鱼儿跃过船身而逃脱。
⑤当一轮明月悄然升起的时候，渔人出发了。没有伴儿，也没有捕钓工具，就这么一个人，一把桨，一条船。如果是个文人，起初，他还有点放不开架子，动作也就显得笨拙，但我们必须称他为渔人。渔人坐在船艄，轻轻地划着桨，让船缓缓地驶过河道，驶过湖面……这时，他的心里仍在担忧今夜“跳白”的收获，那会是怎样的一个结局呢？
⑥不过，划着划着，他很快就忘了。天上是朗朗的月，船边是粼粼的水，湖中是柔柔的芦苇，耳旁是唧唧的虫鸣……置身于这样一个环境中，渔人忽然有点角色错位了。他有点恍惚，甚而有点兴奋。他只顾欣赏这难得的月夜美景而忘了此行的目的了。他是不是把每一次“跳白”都当做是一次泛舟夜游呢？我不知道。我只知道，古来多少咏月的诗句从今夜渔人的口中油然吟出:天上月、云里月、水中月，松间月、柳梢月、荷塘月，故乡月、边塞月、窗前月……咏者的思绪似乎已飞入蟾宫甚至有两行泪水顺着脸颊悄然流下……
⑦“扑哧”一声，渔人愣了一下;再“扑哧”一声，渔人缓过神来;又“扑哧”一声，惊喜飞到渔人的脸上。就在他“触月生情”时，舱里已经跳进好多鱼了，鲌鱼、鲢鱼、鲤鱼、鳊鱼……渔人哑然失笑，不禁摇了摇头，似乎为刚才的失态而自嘲了。
⑧就这样，渔人一边欣赏着河上的夜色，一边低吟着咏月的诗句，一边操纵着“跳白”的渔船……一路惬意，一路收获。他觉得这样挺好，有一种超然物外、羽化登仙的感觉，竟不知“东方之既白”了。
⑨都说渔家苦，谁知渔中乐？能够把捕鱼与赏景结合在一起的，“跳白”是个极好的例子。朋友，什么时候有空，我带你去“跳白”？遗憾的是，这只是愿望而已，我们现在已看不到“跳白”了。
【1】对“跳白”这种捕鱼方式描述错误的一项是（ ）
A．皓月当空、风平浪静的夏秋之夜是“跳白”最好的时机。
B．“跳白”利用的是鱼儿行逆流、喜新水的特征和趋光性。
C．“跳白”要将渔船船舷的一侧涂白，另一侧扯起高高的渔网。
D．“跳白”时渔人必须一边低吟着咏月的诗句，一边操纵着渔船。
【2】对第⑥自然段中画“ ”的句子理解不恰当的一项是（ ）
A．月下捕鱼让渔人有超然物外的惬意之感。
B．渔人此时在感慨人生不易所以留下了两行泪水。
C．天上朗朗的月给“跳白”蒙上了迷人的诗意。
D．渔人已陶醉在月夜美景中，既是捕鱼，又是赏景。
【3】通读全文，“跳白，顾名思义，往白的地方跳。”这句话放在第（ ）自然段的开头最合适。
A．②
B．③
C．④
D．⑤
【4】联系全文想一想，文章最后一个自然段表达了“我”怎样的内心世界？
____________________
14、课外阅读。
盲道
周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副A( )的样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。
我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也B（ ）地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。
【1】根据意思写成语。
A好像在思考着什么。 （_______）
B自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 （_______）
【2】文中划线句子“脸忽然就发起烧来”表现人______的心理。
【3】“在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。”最后一句话该如何理解？
________________________________
15、按要求改写句子。
⑴这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改成陈述句)
_____________________________________________
⑵谁能说这不是天地给我的恩泽?(改成陈述句)
16、改为“把”字句。
（1）大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
______________________
（2）小朋友的脚，常被那香味勾住。
______________________
17、按要求完成下面的句子练习。
（1）好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。（用修改符号修改病句）
______________________
（2）有一种叫“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（用作比较的说明方法介绍一种事物）
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（3）例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（仿照例句，选一种情况写句子，要求不少于三个连续的动作。）
①小明扫地 ②老师批改作业 ③小蜜蜂采花蜜
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（4）别人说对你就说对，别人说错呢，你又马上改口也说错，真是一只没有主见的变色龙！（照样子，用动物比喻人的词语写句子）
______________________
18、句子训练营
（1）任何一切困难都吓不倒我们少先队员。（改病句）。
（2）江风吹得芦苇哗啦啦地响。（改成“把”字句）。
（3）如果我犯了法，还能吃得上鱼吗？（改成陈述句）。
（4）华佗把曹操的头痛病治好了。（改成“被”字句）。
（5）我，不愿跟爱唱的小鸟争一个短长；我，渴望去那辽阔的天宇高高飞翔。（照样子写一句话。）
19、例：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
公主走进森林，看到一座小小的房子，小小的房子里面有几张小小的床，____________。
20、死亡在洪水的声音中逼近。（改为拟人句）
________________
21、快乐作文。
从小到大，你一定经历过许多事，有开心的、有悲伤的，请选择一件记忆深刻的事情写下来，写清事情的经过和感受。内容要具体，语句要通顺，题目自拟。
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