1、根据课文内容填空。
(1)《维生素C的故事》讲述的是维生素C的_________。它告诉我们:________________。
(2)人与人之间还有比金钱更重要的东西,这就是________。
(3)《元日》的作者是____时期的____,这首诗描写了________________________。
(4)《江雪》中描写雪景的两句是“___________”,虽没直接用“雪”字,但读者似乎已经见到了______。
2、补全四字词语,并完成练习。
直言不(____) 路不拾(____) 负(____)请罪 (____)耳欲聋
心(____)神怡 美中不(____) (____)然无味 足(____)多谋
1.画“ ”的成语讲的是战国时期_____和_______的故事。像这样来自历史故事的成语我还能再写两个:______、_______。
2.用“﹏﹏”的词语形容枯燥,没有趣味。它的反义词是:________。
3.选择其中的一个词语写一句话。
__________
3、补写诗句的空缺部分。
(1)迟日江山丽,_____________。(杜甫《绝句》)
(2)_________________,路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)
4、填上合适的词语。
(____)的月光 (___)的点苍山 (____)的花瓣
(____)地走着 甩得(____) 悬着(____)
5、补充成语。
自( )自语 ( )直气壮 抓耳( )腮 喜不( )收
天( )地设 一( )而尽 如( )大敌 ( )兵不动
6、将下列古诗补充完整,再完成练习。
别董大
千里黄云白日曛,
。
莫愁前路无知己,
?
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗的作者是____代诗人________。
【3】诗中描写景色的诗句是“_______________,_______________”,描写的是___________(季节)的景色。
【4】“_______________,_______________。”这两句诗既表达了诗人对友人远行的依依惜别之情,也展现出了诗人豪迈豁达的胸襟。
7、阅读下面的古诗,然后回答问题。
过百家渡四绝句(其四)
[宋]杨万里
一晴一雨路干湿,半淡半浓山叠重。
远草平中见牛背,新秧疏处有人踪。
【1】这四句诗分别写了什么?请连一连。
第一句 牛
第二句 人
第三句 路
第四句 山
【2】下面对这首诗赏析有误的一项是( )
A.这首诗由两个对偶句组成
B.这首诗描写了秋季农村丰收的景象
C.诗中的路和远山只是画面的背景,着重表现的是草中的牛背和秧间的人踪
【3】由诗中画横线的句子,你想到了怎样的画面?
________________________________________
8、阅读下面的文段,回答后面的问题。
煮豆持作羹,
漉菽以为汁。
萁在釜下燃,
豆在釜中泣。
本自同根生,
相煎何太急?
【1】请在横线上写出这首诗的题目。
【2】全诗3句,第1句提出___的现象,第2句描绘__的状况,第3句议论抒情:___。
【3】这首诗通过对萁豆相煎的描写,揭露了__________。
【4】这首诗的作者是__________,他的另一位兄弟是____________。
9、阅读短文,回答问题。
游龙华公园
星期天,我们游览了桃花盛开,曾经洒过烈士鲜血的地方——龙华公园。进了公园,我们先走向“桃园”。不一会儿,满园桃花便呈现在我们眼前。这里的桃花品种繁多,有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”,桃花的颜色也各不相同,红的像一团火,白的像一片云,还有黄的紫的,真是五彩缤纷!微风吹过,送来屡屡清香。
“你们看,那儿有许多蝴蝶!”一个同学指着前边说。我们望去,一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。可是走进一看,他们不是蝴蝶而是花。这种花的形状、颜色和蝴蝶十分相像,所以人们称它为“蝴蝶花”。
饱览了桃花后,我们来到了革命烈士纪念碑前。纪念碑两旁松柏耸立,四周铺满嫩草,外面围上圈整齐的冬青。纪念碑上刻着:“龙华载载仰高风,壮士身亡志未终,墙外桃花墙内血,一般鲜艳一样红。”读着碑文,我们仿佛看到了烈士们正横眉冷带开血的刺刀,殷红的鲜血染红了龙华的桃花……
离开纪念碑,鲜明的路标把我们引向画廊。画廊里展出了许多烈士的照片,照片下有烈士的生平简介。这里陈列着烈士的手稿。这些手稿纪录着烈士们的战斗历程。
我不禁低语着:烈士们安息吧!我们一定要沿着革命的路走下去。
【1】作者在龙华公园看了几个地方?
____________________________________
【2】抄出概括全文的一段话。
____________________________________
【3】抄出文中的一个过渡句。
____________________________________
【4】抄出一个比喻句。
____________________________________
【5】短文体现了怎样的思想感情?
____________________________________
10、阅读下面短文,回答问题。
一枝红杏
有个孩子无意中把一颗杏埋在墙角边。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地,向蓝天露出笑脸。不久,这个孩子发现了这孤孤单单的杏树苗。
嘻 这是什么树苗 把它的尖儿掐了 看它能长成什么怪样 嘻嘻
杏树受了伤害,却没有死,在掐去尖儿的地方长出两枝小杈。
“这是什么东西?怎么长到墙角来了!”孩子的父亲觉得奇怪,不由分说,用斧头从根部砍断杏树。
杏树流着泪在雪中度过了一个严酷的冬天。春天一到,它又抽出芽来。当它到了开花的年龄的时候,孩子的爷爷又觉得碍眼,便锯去了几个枝杈。
掐尖、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心头的火焰。当一个春天又到来的时候,杏树终于长到了大墙的外边,开出鲜艳的花朵。
很多小鸟来赏花,它们望着杏树伤痕斑斑弯曲的身躯,不觉“啊”地惊叫一声:“你靠什么力量活下来的,并且开出这样美丽的鲜花?”杏树回顾着自己走过的艰辛道路,深思很久,最后深情地说:“希望,还有信念。”
【1】在原文中找出与下列词语意思相近的词。
坚固(______) 惊奇(______) 刺眼(______)
艰苦(______) 沉思(______)
【2】给第二自然段加上合适的标点。
【3】是什么原因造成杏树伤痕斑斑弯曲的身躯?
_____________________________________________________________________________。
【4】读了这篇短文,你受到什么启发?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
11、课内阅读
《匆匆》选段
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上( )过,从我脚边( )走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又( )走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里( )过了。
【1】从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序号)
A. 闪 B. 飞 C. 溜 D. 跨
【2】这一段文字,作者运用了( )的修辞手法。(多选)
A.排比
B.对比
C.拟人
D.比喻
【3】文中划线的句字应用了什么修辞手法,这样写有什么好处。
_____________
【4】时间还会从哪些地方过去呢?请联系自己的生活实际,仿文中的写法写两句话。
______________
【5】由于时间是这样的来去匆匆,自古有志者都很珍惜时间,请你写一句珍惜时间的名言,送给同学。
____________
12、阅读理解。
渡河少年
戎林
一条清激的小河,一条停泊在岸边的渡船。
我立在船头,蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动,船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问:“老爹,我没有钱,能让我上船吗?”
老人正在弯腰解着缆绳,头也不抬地说:“没钱坐什么船,笑话!”
竹篙一点,小船离岸而去。//
少年像当头挨了一棒,孤零零地立在岸上。(A)离得老远,我看见少年两眼睁得溜圆,牙帮骨在不停地错动,两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙(cù)在一起。忽然,他把衣裳一脱,连同书包擎在手中,“哧溜”一下滑进了河里。
(B)秋风秋水,他受得了吗?一股同情的潮水从我心头漫过,想喊,没喊出声。少年举着衣服。书包,踩着水,一摇一摇地向对岸游去,黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着,忽然大叫:“孩子、上船,快上船!”
少年好像没听见。
船撑到少年跟前,少年使劲把头别过去。
“上船吧—别冻坏了。”老人似乎在哀求,“钱一分也不要。”
少年不理他,依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎,那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣,黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
好一朵开在浪花丛中的奇葩(pā)!好一个倔强的少年!
终于到了对岸,少年泥鳅一般(游、滚、蹿、跳)上了河堤。(C)阳光在他的脊背上滚动,像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套,捡起书包,飞也似的跑了。河边的沙滩上,留下了一条长长的水线,像一行无限延长的省略号。//
后来,我打听到了,那少年考上了对岸的中学,那天是开学的第一天。
有趣的是,以后我每次过河,只要赶上学生上学、放学,总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后,少年居然从这条小河游进了大海,成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信,称老人是他的启蒙教练……//
【1】为文中括号内选择合适的动词,你会选( )
A.游
B.滚
C.蹿
D.跳
【2】从文中你读到一个怎样的少年?下列说法与文章内容不符的是( )
A.倔强
B.勇敢
C.执着
D.勤快
【3】文末,少年称老人为“启蒙教练”。下列理解不正确的一项是( )
A.他感谢这个撑船的老人给他创造了锻炼自己意志的机会。
B.少年故意写封信,告诉老人自己有出息了,气气老人。
C.由于老人的那一次拒绝,少年逼着自己天天游泳上学,反面练成了一身本领。
D.少年懂得感恩,不记老人的仇。
【4】短文已用“//”分成了三部分,请照样子为第一和第二部分补写小标题。
_________——_________——感谢“教练”启蒙
【5】品读文中划线的三处句子。作者这样描写,对刻画人物有什么作用?请分别写在横线上。
A句:___________________。
B句:___________________。
C句:___________________。
13、阅读大看台。
江南的雨
江南是水做的,美美的、甜甜的。江南的雨十分有韵味。
江南的春雨历来很守时,也很早。农历立春刚过,多情的三月雨便潇潇而来,淅淅沥沥,满山遍野。那红的、紫的、黄的、白的山花,从羞羞答答地打着朵儿到大大方方芬芳灿烂,满是春雨吻过的痕迹,湿润润的。
江南的春雨绵绵密密,一下就是一整天,平添了几分愁绪和不安来。如果身边有一本好书,就着甜丝丝的春雨品读,倒是一件很有情调和适时的事。不过春雨浸润过后的土地却是春耕、育种的好时机,因此,便有了“春雨贵如油”的农谚。
江南的黄梅雨是浪漫的。如果你是一个外地人在黄梅季节到江南来旅游的话,千万别忘了随身携带一把雨伞。黄梅雨来的快去的也快,早晨起来还是阳光明媚,说不定早饭一过就“哗哗”一阵大雨,不一会儿,满沟满畦满野满渠就是一片水世界了。
人说江南山美,水美,人更美。我说江南的雨最美。如果没雨的钟情,江南又何来山美,水美,人美?
【1】“大大方方芬芳灿烂”写出了__________________的样子。“春雨贵如油”的农谚写出了春雨的_________________________。
【2】这篇短文是围绕那句话来写的?用“ ”画出这句话。
【3】这篇短文分别写了___________雨和______________雨,他们各有什么特点?请用简练的话写下来。
_________________________________________
【4】通过读文你读出了__________________________________________。
14、阅读短文,回答问题。
______荷花(节选)
荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个______。白荷花在这些大圆盘之间______。有的才展开______,有的______,露出嫩黄色的______。有的还是______,看起来______得马上要______。
【1】在横线上填上原文词语。
【2】这一自然段写了荷花开放时的________种姿态。
请用“有的……有的……还有的……”写一个句子。
___________________
【3】用横线画出文中表示颜色的词。
15、按要求写句子。
1.树叶飞向我们,像 。(补充比喻句)
2.小鸟在鸣叫。(改为拟人句)
。
3.我把钢笔借给了小刚。(改为“被”字句)
。
16、照样子写句子。
例:玲玲把画笔收拾好了。 画笔被玲玲收拾好了。
(1)玲玲把坏事变成了好事。
___________________
例:在这儿画点什么,不是很好吗? 在这儿画点什么,就很好啊!
(2)我们刚才不是玩得很开心吗?
___________________
17、句子乐园。
1.我把一大盆混合豆放在客厅的茶几上。(改成“被”字句)
__________________________________________________
2.难道你家里没有电脑吗?(换个说法,意思不变)
___________________________________________________
3.清澈的泉水流过美好的村庄。(修改病句)
_______________________________________________
4.小花写了一封超过三千字以上的检举信。(修改病句)
__________________________________________________
5.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。(修改病句)
___________________________________________________
6.我们交流了意见,心情舒畅了许多。(修改病句)
_____________________________________
18、按要求写句子.
1.小明学习好。小明乐于助人。(用关联词语将两个句子合成一句)
__________________________________________________________
2.兵兵送给小鱼一条清澈的小河。(改为“把”字句)
__________________________________________________________
19、句子乐园。
(1)王勃写的《滕王阁序》成了千古传诵的名文。(缩句)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
(2)我去看望王伯伯。(扩写句子)
___________________________________________ ______________
_________________________________________________________
(3)为什么把橡皮借给他 (给句子加上合适的标点。)
________ ___________________________________ __________
_________________________________________________________
20、不改变意思,把下面的句子换个说法。
1.叶子上的虫还用治?
______________________________________________________
2.有几个虫子怕什么!
______________________________________________________
21、请你写出四条有关天气预报的谚语。(2分)