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1、我会填。（12分）
（1）水南水北重重柳， 。
（2） ，水村山郭酒旗风。
（3） ，淡妆浓抹总相宜。
（4）峨眉天下秀， 。
（5）阳朔山水甲桂林， 。
（6）两岸青山相对出， 。
2、注音并组词。
煞（________）__________ 寇（________）__________
贾（________）__________ 卷（________）__________
遣（________）__________ 刊（________）__________
琐（________）__________ 栩（________）__________
呻（________）__________ 某（________）__________
3、照样子，写词语。
又长又软 又________又________ 又________又________
4、查字典填空。
“准”字用音序查字法应先查大写字母（____），再查音节（____）；用部首查字法应先查（____）部，再查（____）画。
5、照样子，写词语。
例：糊糊涂涂______________________ ___________________
例：大匙大匙______________________ ___________________
6、 浣溪沙
一曲新词①酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊②。
（注释）①新词：刚填好的词，意指新歌。②徘徊：来回走。
【1】从季节、时间的角度看，这首词写的是__________时词人的生活和心情。
【2】“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句使用了________(比喻 对偶)的修辞手法，形式工整，音韵谐婉，具有音乐美，是深受后人赞赏的名句。花开花落是自然规律，所以词人“________”，表达了________的感情；燕子每年都回来寻旧巢，所以说“__________”，但旧燕归来，时光已逝，表达了词人对物是人非的慨叹。
【3】下面对这首词的分析不正确的一项是( )。
A. “夕阳西下几时回？”词人由夕阳西下而生发对时光流逝的怅惘，以及对美好事物的留恋和希望其重现的心境。
B. “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含着生活哲理，一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现。
C. “小园香径独徘徊”说的是词人独自一人在花间踱来踱去，表现出词人对春天美好景色的无限赞美之情。
7、诗词阅读。
清平乐·春归何处
[宋]黄庭坚
春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂，百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
【1】根据这首词的内容，作者写的应是________时节，表现了强烈的____之情。
【2】阅读这首词，根据要求完成赏析。
词的上片，一个“____”字直接道出了作者的设想：有人知道春的去处，唤回与自己同住。词的下片，通过黄鹂“____”，写出了春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的____之情。
【3】这首词运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。
____________
【4】这首词的下片充满了奇妙的想象和美丽悠长的情味，请对此进行阐述。
____________
8、对比阅读。
繁星（一五九） 往事（一）
母亲啊！ 母亲啊！
天上的风雨来了， 你是荷叶，
鸟儿躲到它的巢里； 我是红莲
心中的风雨来了， 心中的雨点来了，
我只躲到你的怀里。 除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【1】冰心，原名_____，“冰心”一名取自古诗“______________，______________。”
【2】《繁星（一五九）》中“天上的风雨”指的是_________，《繁星（一五九）》中“心中的风雨”和《往事（一）》中“心中的雨点”则是指_____________。
【3】请说说你对《往事（一）》中画“﹏﹏﹏”句子的理解。
_____________________
【4】两首诗歌都表达了诗人怎样的情感？
______________________
9、 青蛙上天
有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛逛。于是，他请求大雁把他带到天空去。
青蛙伏在大雁背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云。
“咦，天空中还有波浪哩!”青蛙看到云层稀奇地叫了起来。
“你说什么?”大雁莫名其妙地问道，“这是云，天上哪来的波浪呀!”
“云?对，我知道，你们叫他作云，可我们把他叫作浪。反正一样。” 青蛙很自信自己的见解。也许是因为客气吧，大雁没有再和他争论下去。
天色晚了，一轮明月升上了天空。
大雁望着那清辉皎洁的月亮，对青蛙说:“你看，天空的月儿多么美呀!有了他，黑夜就变成了银色世界。”
“你说月亮，那有什么稀罕的。我们池塘里也有。”青蛙不以为然地说。
（ ）不对（ ）大雁纠正他的说法（ ）池塘里只有月亮的影子（ ）
“影子?我敢打赌，池塘也有月亮。那有什么了不起的，我一拳就能把他打碎。” 青蛙不服气，固执地坚持他的看法。说到最后一句，还做了一个手势，好像真要把月亮打碎似的。
大雁着急了，不得不阻止他:“你别胡来，这不是在池塘里，当心自己摔死!”
“你真胆小。我不吹牛，我一拳就能把他打碎。我还记得，有一天晚上我一口气打碎了15个月亮。对，15个，一拳一个，一拳一个……”
青蛙这时候神气十足，越说越来劲，他终于站了起来， 捏紧爪子，纵身向月亮扑去。可是，当他刚跃起的时候，就不能再控制自己，像(流星一样 石头一样 子弹一样)，一溜烟地摔了下去……
【1】用“√”选出最后一个自然段括号中用得恰当的词组。
【2】给短文中缺标点的段落加上标点。
【3】青蛙纵身向月亮扑去，是( )
A．练习跳跃
B．喜欢月亮
C．想打碎月亮
D．想去月亮上玩
【4】仔细读文章，从中找出合适的词语填一填。
青蛙看到云层，以为是（____），觉得很（____），听了大雁的话仍很（____）自己的见解。当他听到大雁赞美月亮时，很（____）地说池塘里也有月亮，不稀罕。大雁纠正他的说法，他还（___________），固执己见，（__________）地说大雁胆小，自己厉害，最后扑向了月亮。
【5】由这只青蛙的言行，你想到了哪些成语（至少写2个）
_________ ________ ________
10、课文内容精彩回放。
老师领进门（节选）
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
【1】“如此”在以上文段中指的是什么？用“﹏﹏﹏”画出相关的句子。
【2】田老师通过讲故事培育了“我”_____，给“我”播下了________的种子。
【3】画横线的句子运用了______的修辞手法，把_________比作__________，表明老师“润物无声”的教学艺术对“我”产生的影响。
11、读一读，体会下面句子的特点及表达效果。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
【1】下面对两组句子的特点概括不正确的一项是（ ）
A．每一组不少于三句。
B．每组中各个句子的结构相似，字数都相同。
C．每组中各个句子读起来朗朗上口，富有节奏感。
D．每组中各个句子的意义相关。
【2】第一组句子充分写出了花儿对人类的__________，表达了作者对花儿的________之情。第二组句子写出了春雨_________、夏雷__________、秋风__________、冬雪_________的特点，表达了作者对四季的___________之情。
12、课外阅读
山雨
来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着那一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了.
先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来——
沙啦啦,沙啦啦……
像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
雨声里,山中的每一块岩石,每一片树叶,每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色.在阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色.在雨中,所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却。
不知在什么时候,雨,悄悄地停了.风也屏住了呼吸,山中一下变得非常幽静.远处,一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦.近处,凝聚在树叶上的雨珠继续往下 滴着,滴落在路畔的小水洼中,发出异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
【1】写出下列词语的近义词。
神奇：_______________ 凝聚：_________________
【2】文章是按照雨来了------ （ ）--------（ ）的顺序来写的。
【3】品读下面的句子，完成填空和选择。
雨声里,山中的每一块岩石,每一片树叶,每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
这段话描写了雨至山林的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石”“ ”“ ”联想成“琴键”，将“（ ）”想象成“轻捷柔软的手指”。这种生动的（拟人 比喻）手法，表达出作者（ ）的思想感情。
【4】体会下列句子中“ ”和“……”的作用。
A.解释说明 B.声音的延长 C.意思的转换
D.列举的省略 E.说话的断断续续 F.重复词语的省略
（1）来得突然跟着那一阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
破折号的作用是（ ）。
（2）先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来——
沙啦啦,沙啦啦……
破折号的作用是（ ），省略号的作用是（ ）。
（3）近处,凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响—－－
丁——冬——丁——冬……
第一个破折号的作用是（ ），其他破折号的作用是（ ）省略号的作用（ ）。
【5】生活中，你仔细观察过“雨”吗？请你也写一段含有比喻句或者拟人句的话，把你看到的、听到的、想到的、写下来。（不少于100字）
______________________________________
13、阅读下面的文章，回答问题。
拒绝洗衣服
①“你已经7岁了，要学着自己洗衣服，”母亲没有接儿子递过的脏衣服，“你是小男子汉了，要自立！”
②“我们班上的小朋友都是他们妈妈给洗衣服的，”儿子噘着嘴说，“为什么你不给我洗衣服？”
③“因为你已经是一个小男子汉了！”母亲A（依然、竟然、果然）没有接。
④“哼！”儿子气愤地把衣服扔在地板上。
⑤“我洗吧！”父亲拾起儿子的衣服。
⑥“不，”母亲将衣服从父亲手里拿过来，并放在沙发上，“让他自己洗！”
⑦儿子的衣服每脏一次，就让母亲给他洗一次。每次，母亲总拒绝给他洗衣服，也不让父亲给他洗衣服，一次又一次要他自己动手去洗，而他依然气愤地把衣服甩在地板上，这时，母亲总是心平气和地从地板上拾起放在沙发上。
⑧沙发上的脏衣服越来越多，儿子的干净衣服越来越少。直到一天，儿子将所有的衣服都穿脏了。
⑨“妈妈，给我洗洗衣服吧！”儿子眼巴巴地望着母亲，“好妈妈，给我洗洗吧！”
⑩“孩子，”母亲双手轻轻地摩挲着他圆圆的脑袋，“你已经是一个小男子汉了，要学会自立！懂吗？”
⑪“我洗吧！”父亲将双手伸向沙发上的脏衣服。
⑫“不，”母亲阻止了父亲的双手，“让他自己洗！”母亲将一盆清水端到儿子面前，并将一袋洗衣粉放在他面前，满眼柔情地望着他。
⑬儿子撇着嘴将洗衣粉胡乱地倒入脸盆中，又胡乱地搅了几下，然后把衣服放在水中，泪水顺着胖乎乎的小脸滑落下来，一阵手忙脚乱过后，他将衣服从水中捞出，洗过几次后，脸盆中的水依然很黑。这时，母亲从儿子手里接过衣服，挂在衣架上。
⑭等儿子洗完衣服，母亲微笑着在他布满泪痕的脸蛋上轻轻地吻了一下：“儿子长大了！”
⑮第二天早上，儿子发现自己洗的衣服B（依然、竟然、果然）非常干净。
⑯母亲笑吟吟地对父亲说：“看咱儿子多乖！看咱儿子洗的衣服多干净！”
⑰从此，儿子所有的衣服都是自己洗，而且一次比一次干净。儿子在学校经常对小伙伴们说：“看，我自己洗的衣服！多么干净！我自立了！”
⑱一天深夜，儿子起来去卫生间。他发现卫生间里的灯亮着，而且有洗衣服的声音传来。他轻轻地走进卫生间：原来母亲在洗衣服！正是今天自己刚刚洗过的衣服！
【1】结合上下文理解词语。
（1）心平气和：__________________
（2）摩挲：__________________
【2】根据语境，文中画线的两处应该选择哪个词语？
A处( ) B处( )
【3】文中儿子拒绝洗衣服是因为_____________，母亲拒绝洗衣服是因为___________。
【4】等儿子洗完衣服，母亲微笑着在他布满泪痕的脸蛋上轻轻地吻了一下：“儿子长大了！”这句话使用了________、________描写，体现出了__________________。
【5】当儿子发现妈妈深夜正在洗自己刚洗过的衣服时，心里会想些什么？
_______________
【6】读过文章，你觉得这是一位_______的母亲。如果让你用古人的诗句赞美母亲，你会写________，_______。
14、阅读理解。
她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我顿也好！”
【1】这段文字选自小说是_________，是_______（国家）作家______________写的。他的作品深受世界人民喜爱，我还知道他的其他作品有______________________等。
【2】理解下面词语的意思。
忐忑不安：_________________ 自作自受：______________
【3】这段文字是对桑娜的__________描写，写出了桑娜_________的内心活动。我们从中感受到桑娜_____________________的美好品质。
【4】生活中，你一定也有忐忑不安的时刻，请你也来试着写一写当时的心理活动。
__________________________________________________________________
15、这座海滨小城真是又美丽又整洁。（用带点的字造句）
________________
16、按要求写句子。
（1）她的笑容很纯洁。(改成比喻句)
____________________________________________________________________________
（2）难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？(改成陈述句)
____________________________________________________________________________
（3）她的眼睛显得可爱。(扩句)
____________________________________________________________________________
（4）杰克无奈地去柴房。(缩句)
____________________________________________________________________________
17、句子加工厂。
1．蔚蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）
____________________________________________________________
2．我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持? （改成陈述句）
____________________________________________________________
3．春天来了，花园里开满了花，真好看。（改拟人句）
_____________________________________________________________
4．在大家的帮助下，他端正了决心，要好好学习。（修改病句）
______________________________________________________________
5．公园里的月季花开得很鲜艳。（改写成反问句）
_______________________________________________________________
6．由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（修改病句）
______________________________________________________________
18、按要求改写句子。
什么样的新鲜事他都看到了。
①改成“把”字句
_______________________________________________________________________________
②改成“被”字句
_______________________________________________________________________________
19、我会照样子写句子。
（1）例：天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。
天上的云_________________，好像________________。
__________________________，好像________________。
（2）例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
空中飞着_________________________________。
20、请写转述人物的话。注意人称变化，标点变化。
梅兰芳高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”
_____
21、习作展示。
主题：难忘小学生活
时间飞逝，转眼我们已度过了六年的小学生活。那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，一直烙印在我们的脑海中。回忆小学生活中那些记忆犹新的场景，永不磨灭的内心印记犹在眼前。请你回顾事情的经过，以及自己当时的心情，把情感真实自然地表达出来。
要求：1．围绕主题，合理选材；
2．把印象深刻的内容重点写，感情真实，表达对小学生活的留恋；
3．体裁不限，题目自拟。文中不要出现真实的学校和人名；
4．运用修改符号自主修改习作。
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