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随时随地学习
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1、按古诗内容填空。
1.《六月二十七日望湖楼醉书》是“唐宋八大家”之一 的作品，他笔下的云、雨、风各具特点。诗人把乌云比作“ ”，把大雨比作“ ”，用“ ”写出了风的大，显得形象生动，极富立体感。
2.六月的西湖天气变化极快，先后 。诗句描写的色彩极其丰富，云与 雨形成鲜明对比，山是 色的，而雨后的湖水与天空都是 色的。
2、在括号里填入恰当的关联词语。
1．（______）把传统的图书转化为电子图书，（______）会得到更大范围的传播和更持久的保存。
2．（______）我们已经疲惫不堪，（______）我们为人们奉献知识的热情并没有减弱。
3．他（______）自己吃点亏，（______）不愿亏了别人。
3、背诵填空。
（1）不饱食以终日，_______________。
（2）默而识之，_______________，诲人不倦。
（3）纵有千古，_________________。前途似海，_________________。
（4）勤俭节约是美德。魏征说：“_________，戒奢以俭。”司马光也说：“由俭入奢易，__________。”
（5）我读到《长相思》中的“___________，___________”时，仿佛看到纳兰性德因思念家乡的亲人而辗转反侧的情景。
4、课文内容回顾。
这是一篇意境优美的课文，讲述了________国著名音乐家贝多芬为穷鞋匠兄妹弹琴，有感于____而即兴创作出《________》的传奇故事。
5、读拼音，写字词。
1.他jí shǐ（_____）把你的shéng zi（_____）拿去晾衣服了，你也没有必要这么愤怒。
2.科学家模仿蝙蝠tàn lù（_____）的方法，给飞机装上了léi dá（_____）。
3.科学jì shù（_____）的进步丰富了人类的精神文化生活，也gǎi shàn（_____）人类的wù zhì（_____）生活。
6、对比阅读，完成练习。
望洞庭 兰溪①棹歌②
[唐]刘禹锡 [唐]戴叔伦
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 凉月如眉挂柳湾③，越中山色镜中看。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 兰溪三日桃花雨⑤，半夜鲤鱼来上滩。
[注释] ①兰溪：兰江，浙江富春江上游一支流。②棹（zhào）歌：船家唱的歌。③柳湾：种着柳树的河湾。④越：古代东南沿海一带称为越。⑤桃花雨：江南桃花盛开时下的雨。
【1】这两首诗都是写水上夜景。其中，《望洞庭》写的是秋季__________ （地名）的夜景；《兰溪棹歌》则描绘了________ （季节）的兰溪夜景，我是从“ _____________ ”一词看出来的。
【2】“潭面无风镜未磨”和“越中山色镜中看”中的“镜”字都指_________ ，从中可以感受到它________ 的特点。
【3】请用自己的话说说《望洞庭》中“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这两句诗的意思。
_____________________
【4】下面对这两首古诗理解不正确的一项是（ ）
A．《望洞庭》前两句通过写湖光和月光互相映衬，突出了洞庭湖的宁静、柔和之美。
B．《兰溪棹歌》前两句写动景，后两句写静景。
C．“白银盘里一青螺”和“凉月如眉挂柳湾”都运用了比喻的修辞手法。
D．《兰溪棹歌》后两句描绘出这样的画面：连下几天雨后，溪水猛涨，鱼群在夜半人静之时纷纷涌上溪边浅滩。
7、读下面的诗歌片段，完成练习。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
【1】读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。
A．想象各种野花美丽而清香。 B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
(1)在每一片叶子里 （_____） (2)在每一朵小花上 （______）
(3)在每一滴汗水里 （_____） (4)在每一颗绽开的谷粒里 （______）
【2】对诗中画波浪线的句子理解正确的是( )
A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C．我们要珍惜美好的秋天。
8、完成练习。
题西林壁
__________________，
__________________。
___ ______________，
______ _________。
【1】默写诗句。
【2】这首诗的作者是____代诗人_____。
【3】前两句写了诗人从_____、_____不同的角度，站在____、____、____、____不同位置观看庐山。
【4】与成语“当局者迷，旁观者清”阐述道理相同的诗句是：___________，____________。
9、阅读
改变命运的一分
办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。小男孩向办公桌怯怯地叫了声：“老师。”
“查分数吧？你59分。”秦老师尽量控制自己的音量。每次考试结束，办公室门口总会挤满迫不及待的学生。现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直低着的头，细得像丝线一般的声音哆嗦地穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
“加分？这不好，作文打分得严格对照评分标准。”秦老师面带歉意地笑笑，“以后认真些，争取期末拿个高分。”
“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶一挡，仿佛竹鞭已经临头。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切。可管教孩子也犯不上动竹鞭啊。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决。
不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他期盼的眼神。秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟他还是个孩子，心还非常稚嫩。
“你看这样好不好？”秦老师灵光一闪。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”
“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，风似的跑出办公室，背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书……”
因为一直记着那十分的“高利贷”，小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，看到秦老师，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，一下子热泪流满了双颊。
后来，小男孩成为了村上第一个大学生。
【1】从文章第一自然段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？
______
【2】文章第七自然段中，秦老师“灵光一闪”想到了什么？
______
【3】先前，秦老师以为小男孩是来查分数的，有些不情愿，后来当小男孩提出加分的请求，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？
______
【4】结合全文，谈谈你对文章题目“改变命运的一分”的理解。
______
【5】在你眼中秦老师是一位怎样的老师？为什么？
______
10、课外阅读二。
知识的价值
卡尔·斯坦麦茨出生于瑞典，生下来就腿瘸背驼，没人瞧得起他。但是他在逆境中顽强奋斗，努力学习，终于成为一名了不起的科学家。
有一年，卡尔·斯坦麦茨移居美国纽约市，由于得到一个同学的帮助，这个驼背人才没有被纽约海关遣送回国。这一年，美国通用电气公司的经理为了一台修了两三个月也没修理好的大电机而伤透脑筋。后来有人提议请卡尔，斯坦麦茨去修理。
卡尔·斯坦麦茨只在电机旁观察计算了一会儿，就在电机外壳（ké qiào）上画了一条线做记号，说只要把画线处里面的线圈减去16圈就行了。技术员们半信半疑地照着做了。果然，这台大电机给修好了，电气公司的人问他要多少钱？他回答说：“用粉笔画一条线顶多值1美元，要知道在哪个部位画线，这得值9999美元。”在场的人听了大吃一惊。但是公司的经理却如数（shù shǔ）给了他1万美元，并且用重金聘请卡尔·斯坦麦茨到公司工作。
【1】给加点字选择正确的读音，打上“√”。
【2】你能把下列句子中加点的词语换一个词，意思不变吗？
他在逆境中顽强奋斗，努力学习，终于成为一名了不起的科学家。（______）
有人提议请卡尔·斯坦麦茨去修理。（______）
【3】卡尔·斯坦麦茨出生于（ ）
A．瑞典
B．美国纽约
C．瑞士
【4】对文中画线的句子理解正确的是（ ）
A．卡尔·斯坦麦茨太刁钻了，他乘人之危。
B．找到画线的部位需要大量的知识和经验，而画线则很容易。
C．找到画线的部位用的时间多，画线用的时间少。
【5】公司经理如数给卡尔·斯坦麦茨1万美元，并重金聘请他的原因是什么？
___________________________________
【6】读了这个故事，你明白了什么？
__________________________________
11、(二)每天前进30公里
在1911年12月之前，没有哪个地球人到达过南极点，所以这是100年前所有最伟大的探险者最想做到的事情。
最后有两个团队竞争，他们都想率先完成这个壮举——到达南极点。阿蒙森团队有5个人，斯科特团队有17个人。这两个团队都于1911年10月在南极圈的外围做好了准备，要进行最后的冲刺。结果是，阿蒙森团队在两个多月后，也就是1911年12月15日，率先到达了南极点；而斯科特团队虽然出发时间差不多，而且人数占优，可是他们晚到了一个多月。
事后有人分析两个团队的策略和准备，可以看到非常重要的区别：阿蒙森团队虽然人少，但是物资准备充分，他有有3吨的物资；而斯科特团队的人多，但是准备的东西少，他们只有1吨的物资。
1吨的物资够吗？如果过程中不犯任何错，刚好够。
阿蒙森团队准备的物资有很大的富余量。他们充分估计到环境的困难，做好充足的准备，给自己留下了犯错的空间。
阿蒙森团队的成功经验，最后可以总结成一句话：不管天气好坏，坚持每天前进大概30公里。
相反，从斯科特团队的日志来看，他们是一个比较随心所欲的团队，天气很好就走得非常猛，可能一天走四五十公里甚至60公里，但是天气不好的时候，他们就睡在帐篷里，诅咒恶劣的天气，等着天转晴再前进。
我觉得这件事跟今天我们所处的环境、我们做的事情有很多相似之处。
那就是我们要做好充足准备，不管外界环境好坏，不管所胃的运气好坏，都不怨天尤人，坚持自己的计划，每天前进一点点。只要能做到这一点，到明年的今天再回顾，就会发现，我们已经前进了一大步。
（1）请联系上下文解释词语的意思。(4分)
随心所欲：
怨天尤人：
（2）请用简练的话说说短文讲了一个什么故事。(2分)
（3）请你总结概括阿蒙森团队成功的原因。(至少说出两条)(4分)
（4）结合全文，你觉得文章的题目有何深意？从中你得到了哪些启示？
12、课文精彩回顾。
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小白兔、小剌猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
【1】用“ ”画出表示形状的词语。鸟窝还会有哪些形状？请你写一写。
【2】（ ）在枝头跳起了舞。
A．树叶
B．小动物
C．各种形状的鸟窝
【3】第1自然段运用了（ ）的修辞手法。
A．反问
B．设问
C．拟人
D．比喻
【4】从画波浪线的句子中，你体会到“我”是一个怎样的孩子？
______________
【5】你觉得文段中的哪处想象最有意思？为什么？
______________
【6】如果你也会变，你想变成什么？
______________
13、美文品读。
相传，天上水神共工与火神祝融打起仗来，共工战不胜祝融，怒触周山，使天柱折断，还砸了个窟窿，火烧不止，洪水不息，恶兽横行，给人类带来了一场灾难。女娲看到人间无端遭此浩劫，便带领人类战胜灾难，炼五色石亲自将天补起来，又斩断巨鳌的四足做天柱，把天撑住，人们才重新过上安宁幸福的生活。
1．这个神话故事是__________________。
2．用“ ”画出天破之后的情景。
3．女娲是怎样补天的?
_____________________________________________________________________
14、阅读文章，回答以下问题。
螃蟹足的功能
螃蟹是一种常见的水生动物，外形丑陋奇特。而它的足却发挥着重要的作用，可以说，它没有了足，就无法生存。
螃蟹的足是爬行工具。它的足共有五对，其中四对是一样的。因为它有独特的爬姿——“横行”，所以别看它足多，爬起来好像互相牵扯，影响速度，可事实上它却一点儿也不含糊，它的足很灵活地来回摆动，而第一对足总是高高朝上翘着，显得气宇轩昂。
螃蟹的足更是捕食工具。参与捕食的主要力量是第一对大足，人们把这对足称为“鳌”。它在爬行时，鳌张开着用来捕食，像厉害的古代兵器，它的两只鳌收缩自如，能把食物送到嘴里，就像外国人吃饭时所用的刀和叉，伸展自如。
螃蟹的足还是它的“护身符”。当你用手去捉螃蟹时，它会愤怒地举起大钳——鳌，仿佛在告诫人们不要再靠近。当人们稍不慎，被它钳住时，想摆脱没那么容易，非得受一番罪不可。最好的解决办法是把它连同你不幸的手一起放在水中，它会即刻松钳。如果侵犯者强大，招架不住时，它便会忍痛断钳，逃之夭夭。
螃蟹的足也是最佳的“挖土工具”。螃蟹的洞通常在海边、河边的平滩中，或者在滩边的斜坡上。它不借助任何别的工具，只靠那五对足，竟能挖出一个很深很长的洞。一般它是用四对小足扒土，用鳌把泥土推开，也就是说，它把四对小足当作“挖土机”，把整当作“推土机”。
螃蟹的足又是巧妙的“攀附器”。螃蟹在各种物体上或石堆、草丛、泥浆中爬行，全靠那几对足起着特殊的作用。它能在很陡的坡上自由爬行，那尖尖的足如锐利的刺刀和有力的根须刺入或黏附在物体表面。
所以，螃蟹的足堪称多功能，多用途。试想，螃蟹失去了足，就像失去了生命，再也难以“横行”，难以有所作为。
【1】根据短文内容判正（√）误（×）。
（1）螃蟹因为足多，影响了行走速度。（____）
（2）螃蟹在遭遇强敌时便会忍痛断错。（____）
（3）螃蟹的足就如同生命一样重要。（____）
（4）螃蟹的鳌是扒土工具。（____）
（5）螃蟹的五对足功能一样。（____）
【2】文中第五段划线句子采用的说明方法是（ ）
A.作比较 B.举例子 C.打比方 D.作比较
【3】螃蟹的足有哪些功能？
_______________________
15、品读下面的句子，完成相关练习。
(1)“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
作者将_____________比作粥有声无力的叹气。其中，“有声无力”一词，呼应了八儿此刻____________的心情。
(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……
这是对八儿的____________（描写方法），讲述了______________________的内容，体现了八儿_______________________的心情。
16、改头换面（按要求把句子改写来，试试你的本领吧！）
（1）传说中，盘古呼出的气息，变成了风和云。（改变词语顺序，不改变句子的意思。）
（2）今天 了 一篇 故事 学习 神话 我们（把这些词语组成一句通顺的话。）
17、句子转换。
1.母亲眼圈红红的说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”改为第三人称转述句。
___________________________________________________
2. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。（缩写句子）
___________________________________________________
18、照样子改写句子，不要改变句子的意思。
例：我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
我们不能忘记妈妈的爱。
我们怎么能向困难低头呢？
____________________________________________
19、我茫茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。（仿照修辞手法造句）
____________________
20、晴朗的夜空里有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是弯弯的小桥，__________________________________（照样子补充句子）
21、写作小天地。
题目：我懂得了
要求：
（1）把题目补充完整。空格内可填“尊重”、“克制”、“谅解”或“一个道理”等。
（2）学会在叙事过程中把“我”的感受写具体。
（3）写350字左右。
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