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1、看图连线并回答问题。
鲨鱼 鲫鱼 鲤鱼 雪梨 橘子 水蜜桃
我发现：第一组加点字的共同特点是：___________________；第二组加点字的共同特点是__________________。
2、写出带点词语的反义词。
1．雾是个淘气的孩子。 （_____）
2．太阳出来了，雾渐渐地消失了。 （_____）
3、读拼音，写词语。
wèi jiè zhuāng shì hé xié shǎng wǔ
( ) ( ) ( ) ( )
suì dào jiào liàn méng lóng zī tài
( ) ( ) ( ) ( )
4、辨字组词。
哨______ 恩______ 捡______ 浸______
梢______ 思______ 检______ 侵______
5、阅读下面的文言文段，并参考表格提示的学习方法，解释加点词的意思。
司马温公①幼时，患②记问③不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷③绝编⑤，迨⑥能背诵乃止。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（节选自朱熹《三朝名臣言行录》）
【注】①司马温公：指北宋著名的政治家和史学家司马光，司马光去世后被追封温国公，故称司马温公。②患：忧虑，担忧。③记问：记诵所读的书，以备应答问题。④下帷：放下室内悬挂的帷幕。指讲学。这里指闭门苦读。⑤编：古代用来穿连竹简的皮条或绳子。据《史记·孔子世家》记载，孔子读周易，“韦编三绝”。这里借指读书勤奋。⑥迨：等到。
文言词句 | 学习方法 | 词语解释 |
（1）众兄弟既成诵 | 字源推测法：甲骨文 | 左边是食器的形状，右边像一人吃罢而掉转身体将要离开的样子。本义是“吃罢”，引申为“尽”“已经”。 |
（2）独下帷绝编 | 成语印证法：绵绵不绝 | ____________ |
（3）温公尝言 | 课内迁移法：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。（《古人谈读书》） | ___________ |
（4）或在马上 | 查阅字典法：①有人，有的；②有；③或者，也许；④有时；⑤迷惑。（《古代汉语词典》） | __________ |
（5）或中夜不寝时 | 课内迁移法：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。（《古人谈读书》） | __________ |
6、阅读古诗，完成练习。
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【1】全诗采用了虚实结合的手法，“______________”是写实，“___________”是写虚。
【2】解释诗的前两句。
______________________________
【3】这里的“东风”即是__________风。
【4】这首诗通过对春之景象的生动描写，表达出丰富的哲理。你从中领悟到了什么？
_____________
7、课内阅读，完成练习。
三衢道中
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【1】诗的前两句写了诗人出游的天气——______（A．小雨 B．晴天），以及出游的路线——从______（A．山路 B．水路）到______（A．山路 B．水路）。其中，“却”是__________的意思，表现了诗人高涨的游兴。
【2】诗的后两句写了游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减来时路”是______（A．所见 B．所闻），“添得黄鹂四五声”是______（A．所见 B．所闻），动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深山的______ （A．喧闹 B．寂静）。
【3】读了后两句诗，我仿佛看到了这样的画面：______________。
8、阅读下列古诗，回答题后问题。
竹石
清﹒郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1.解释句中加点的字。
（1）磨（ ） （2）击（ ） （3）任（ ） （4）尔（ ）
2.“咬定”，这是 手法。
3.这首诗着力表现了竹子 的品质。
4.这是一首寓意深刻的题画诗。这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种 的性格和 风骨。
9、阅读下面的文章，完成下面小题。
送站
一次普通的送站（送人到车站），袁隆平老师又给我上了一课。
那天，袁老师在北京开完会，乘坐的是下午3点开往长沙的高铁。跟往常一样，我们又去了离西客站不远的那家湖南米粉屋，袁老师照例点了一盘青菜、一份酱油炒饭。午餐吃得极为简单，匆匆吃完，我就送袁老师上火车。
还在春运期间，候车大厅里人来人往，嘈杂不堪。可是，还时不时有人走过来向袁老师打招呼，说一两句感谢祝福的话。也有人不相信，这位“杂交水稻之父”竟然也像普通人一样，站在拥挤的人流中，和自己一起候车。
我们在9号厅候车，旁边有一个休息室。袁老师的车票是一等座，我觉得袁老师可以进去坐一会儿。当我把票给工作人员时，她客气地说：“对不起，我们只接待特等座旅客。”这时，看到袁老师不能进休息室，外面的旅客情绪有些激动了。一位旅客说：“老先生在杂交水稻科研育种方面作出那么大贡献，就让老人家进去吧！”话音刚落，众人纷纷附和道：“是啊！是啊！”袁老师站在一旁，觉得给大家添麻烦了，不停地说：“谢谢，我还是到9号厅候车吧。”这时，一位持特等座票的旅客说：“把我的票给袁老师，请他进去休息吧！”围在门口的旅客大声喊：“袁院士，进去吧！进去吧！”袁老师有些自责地哎呀哎呀了两声，不停地向旅客点头致谢，就是不肯进休息室。我多想说，大家盛情难却，您就进去歇会吧。可我知道，老师是个原则性很强的人；是绝对不会进去的，话到了嘴边还是强忍着没说出来。
这位世界级的科学家，在一次普通的行程中，又给他的学生上了一课，不是农学课，而是人生的一课。
（选自曾松亭《送站，又上了一课》有删改）
【1】本文采用的结构方式是什么？（ ）
A．总—分
B．分—总
C．总—分—总
D．分—总—分
【2】文中画“______”的两处句子，分别属于（ ）描写。
A．语言、动作
B．语言、心理
C．语言、神态
D．动作、动作
【3】“袁老师照例点了一盘青菜、一份酱油炒饭。”对这句话中“照例”一词的理解不正确的一项是（ ）
A．袁隆平午餐吃得极为简单
B．袁隆平出差时经常吃酱油炒饭填饱肚子
C．袁隆平非常喜欢吃青菜和酱油炒饭
D．袁隆平生活非常简朴
【4】下列哪一句的描述不正确？（ ）
A．袁隆平持有特等座车票候车
B．袁隆平像普通人一样，站在拥挤的人流中，和大家一起候车
C．袁隆平在杂交水稻科研育种方面作出过巨大贡献
D．袁隆平不肯进休息室休息，是因为他是一个原则性很强的人
【5】“一次普通的送站，袁隆平老师又给我上了一课”，这一课，袁隆平老师教会“我”（ ）
A．出门在外，不能总给别人添麻烦
B．出门在外，不能向别人提过分的要求
C．要做一个乐于助人、谦虚好学、积极进取的人
D．要做个谦虚有礼、坚守原则的人
【6】文章写了送站时哪三件让“我”感动的事？请简要概况。
___________________________________
【7】你认为袁隆平老先生是一个怎样的人？结合本文内容谈一谈。
______________________________
10、课内阅读。
①海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
②大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们（ ）着眼泪，（ ）着海力布的名字，（ ）着老人，（ ）着孩子，（ ）着牛羊，往很远的地方（ ）去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
③人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
【1】选择合适的动词填入括号内。
走 领 赶 扶 含 念
【2】从文中找出下列词语的近义词。
迟误——__________ 沉着——__________
就义——__________ 自责——__________
【3】文章第①段画线句子是对海力布的什么描写？从中你看出海力布的什么特点？
____________________________________
【4】人们为什么要世世代代纪念海力布？
____________________________________
11、阅读课文片段，完成练习。
于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼（qióng jīng）结，认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏（cáng zàng）的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。
【1】用“√”画出文中加点字的正确读音。
【2】文中画线句子是______，起______的作用。
【3】西藏第一个藏戏班子是由什么人组成的？
____________________________
【4】西藏第一个藏戏班子用什么样的形式？表演什么故事、传说？目的是什么？
____________________________________
【5】用“______”画出文中运用排比修辞手法的句子。
12、课内阅读。（23分）
我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕（rǎo rào）着这样的水，这样的水倒（dǎo dào）映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷（juǎn juàn），真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（1）按原文内容填空。（2分）
（2）在括号里正确读音上打“√”。（3分）
（3）给选文第1自然段中加点的字选择正确的解释，画上横线。（2分）
险：①地势险恶不容易通过的地方。②遭到不幸或发生灾难的可能。③狠毒。④地势险恶、复杂，不易通过；险要。
危：①危险；不安全。②使处于危险境地；损害。③指人快要死。④高；高耸。⑤端正；正直。
（4）选文第1自然段写出了桂林的山的特点是 、 、 。（3分）
（5）作者把桂林的山跟 （ ）和（ ）作比较，还运用了（ ）和（ ）的修辞手法，把桂林的山的特点写得具体生动。（4分）
（6）构成“连绵不断的画卷”的景物有 、 、 、 、 、 。（3分）
（7）“舟行碧波上，人在画中游”一句的意思是（ ）。（2分）
①小船在碧绿的江面上行驶，人在画中游
②小船在碧绿的江面上行驶，人仿佛置身于画中游玩，观赏
（8）这两段话选自《 》这篇课文，文章结尾“舟行碧波上，人在画中游”这句话概括了全文，与文章的首句“ ”遥相呼应。（4分）
13、阅读短文，完成练习。
春节
①农历正月初一是春节，俗称“过年”。除了部分少数民族有自己的年历，各自过自己的年节外，其他各民族都同汉族一道过春节。
②“年”的最初含义来自农业，谷子一熟为一年。各个朝代过年的具体时间也不尽相同，夏朝以正月初一为年，商朝以十二月初一为年。到了西汉，汉武帝恢复了夏历，以正月初一为岁首（年）。古时候称正月初一为“元旦”，而不叫“春节”。“元”就是开始，“旦”是指早晨，也就是一年的第一个早晨。
③春节是最具有浓郁民族特色和喜庆气氛的传统节日。每当节日来临，从城镇到乡村，到处张灯结彩，喜气洋洋。有卖年画春联的，有卖灯笼爆竹的，有卖窗花脸谱的……这“年”从腊月二十三一直过到正月十五。特别是在农村，过年的气氛更热烈，大年三十要守岁，包饺子，贴春联，放爆竹；大年初一要走亲访友拜大年……
④传说古时候有一种凶恶的怪兽，长着血盆大口，人们叫它“年”。每到腊月三十，它便出来吃人。一个腊月三十的晚上，“年”到了一个村庄，恰巧有两个牧童在比赛甩鞭子。“年”忽听半空响起啪啪响声，吓得望风逃窜。“年”窜到另一个村子，它朝门缝里一望，那亮闪闪的灯光，刺得它头昏眼花，只得溜了。后来大家才知道“年”怕响、怕光。人们为了保护自己，想出了许多抵御“年”的方法，这些方法逐渐演化为过年的风俗。如三十晚上家家户户都放爆竹，这大概是从牧童赛鞭子演变而来的。又如旧时把“对联”叫“桃符”，意思也是为了驱逐邪恶，后来才改叫“对联”或“春联”。再如，腊月三十全家人吃年夜饭，除了准备同猛兽搏斗外，还有庆祝丰收的意思。
【1】第③段是围绕哪句话来写的？请用“——”画出来。
【2】第④段中出现“如”“又如”“再如”，下面对它们的作用分析正确的是（ ）
A．使读者更清楚春节习俗的演变
B．形象地写出了春节的特点
C．为了表达人们的美好祝愿
D．清楚地介绍“年”怕什么
【3】为什么人们用“放爆竹”的方法抵御“年”？
_____________________
【4】根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）我国各少数民族都同汉族一道过春节。( )
（2）“年”的最初含义与农业有关，历史上各个朝代过年的具体时间不尽相同。( )
（3）腊月三十全家人吃年夜饭，只是为了庆祝丰收。( )
14、阅读《在柏林》选段，按要求回答问题。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
【1】第一自然段是______ 描写，这些话表现了老兵__________________________。
【2】文中“老妇人”疯了的原因是：________________________。
【3】文段结尾画横线的句子是什么描写？在文中起到怎样的作用？
________________________________________
15、按要求做题。
(1)业精于勤荒于嬉, 。(补充名言)
(2) ,江枫渔火对愁眠。选自《 》。(补充诗句并填空)
(3)猎狗被老麻雀吓退了。(改成“把”字句)
(4)小鸟儿叫着。(扩写句子)
(5)不偏倚: (解释词语)
(6)一边……一边…… (造句)
(7)老师让观察并讲述这些叶子。(修改病句)
16、按要求改写句子。
1.无锡惠山的一泓清泉是天下第二泉。（换种说法，意思不变）
___________________________
2.他通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。（改为“被”字句）
___________________________
3.司马迁想到《史记》还没有成，便打消了这个念头。（改为双重否定句）
___________________________
4.司马迁发愤写《史记》，用了大概整整13年时间。（修改病句）
___________________________
17、用下面任意两个词语，描写一下烟花。
霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
烟花：___________________________
18、用加点词语写句子。
（1）例：要是你在野外迷了路，可千万别慌张。
_______________________
（2）例：天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。
_______________________
（3）例：妈妈一回到家就忙起来了，一会儿做饭，一会儿洗衣服，一会儿给我检查作业。
_______________________
19、按要求把一个句子改写成不同的句子。
1.飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中的小屋。
把字句_____________________。
被字句______________________。
2.向导奋力驱走了那只嘲鹰。
把字句_____________________。
被字句______________________。
20、按要求写句子。
（1）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
缩句：________________________________________________________
（2）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
改成反问句：__________________________________________________
（3）彩带在空中飞舞。
改成比喻句：__________________________________________________
21、按要求完成句子练习。
从下列情境中选择一个，通过动作、语言、神态描写表现自己当时的心理活动。
给爸爸过生日 班级足球联赛获得第一名 得知最好的同学要转学的消息
_____________________
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