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随时随地学习
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1、看拼音，写词语。
guàn gài yí huò rèn píng xùn chì
__________ __________ __________ __________
yǎn hù fān gǔn fèng xì ráo shù
__________ __________ __________ __________
lǒng zhào jìng pèi jiāng yìng qīng yíng
__________ __________ __________ __________
2、看拼音，写汉字。
shǒu zhū dài tù ɡēnɡ tián chù dònɡ
（_____） （_____） （_____）
chánɡ jǐnɡ lù shì huái qí tā
（_____） （_____） （_____）
3、解释词语。
兴风作浪：______________________
非同小可：_______________________
4、联系上下文，解释下列词语。
争先恐后：
理直气壮： 。
5、写出下面句子运用的修辞方法。
相看两不厌，只有敬亭山。________
6、综合实践练。
《飞越大渡河》是大型声乐套曲《长征组歌——红军不怕远征难》中的歌曲，叙述了红军在长征途中在党中央、毛主席的领导指挥下，勇渡大渡河的事迹。请阅读歌词，并回答问题。
【1】“水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶”写出了红军长征中自然环境的恶劣和敌人的凶残。请仿照这种结构写一句话。
_____________________
【2】歌词中反映了长征中_________、___________和___________这三次战斗。
【3】用两个成语形容长征精神：_________、_________。
7、读古诗，完成练习。
四时田园杂兴
宋·范成大
昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家
童孙未解③供④耕织，也傍⑤桑阴学种瓜。
（注释）①耘田:除去田里的杂草。②绩麻:把麻搓成线。③未解:不懂。④供:从事。⑤傍:靠近。
【1】题目中的“四时”指_______。从“桑阴”一词可以看出，诗句描写的是_____时节的景象。
【2】根据句子意思，写出诗句。
小孩子不懂得从事耕地织布之事，但却在茂盛的桑树下学种瓜。
____________________________
【3】这首诗的作者是____朝诗人_________。“杂兴”的意思是_____________。这首诗塑造了农村儿童______、______、______的形象。
8、课内阅读
《晓出净慈寺送林子方》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， 。
【1】把古诗写完整。作者是 朝 。
【2】这首诗描写的是_________（地点）_________（时间）的景色。
【3】我能用自己的话说一说《晓出净慈寺送林子方》这首诗的意思。
_____________________________。
9、阅读。
九千声“起立”
毕淑敏
①我的班主任名为白玉琴。一年级第一学期，我操行评定为“优”，当选三好学生，白老师随即宣布我为班主席。我很茫然地说，我不会当班主席，不知道该干什么。
②白老师说，不用你干什么，每天上课时，铃声响，老师走进教室，你喊“起立”。再有，你必得要学习好，最好是全班第一。其他还有一些小事儿……学习，对我来讲不算太难，其他小事儿也不是问题。最难是班主席要天天喊“起立”。白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令，真真难煞人。
③最喜欢准时踩着铃声进教室的老师。铃声起，老师脚尖正好迈进教室门槛，我不失时机地大喊“起立”！全班同学噼里啪啦站起来，齐声喊道，老师好！老师颔首，回复：同学们好！请坐下……大家又噼里啪啦坐下去，任务完成，心情舒畅。有时候，老师会提前到教室，和大伙儿聊天……上课铃响，老师并不马上起身走向讲台，而是继续拉家常。这时我就陷入为难的境地。【A】喊早了“起立”，老师意犹未尽，话才说一半儿，被迫起身，悻悻然瞪我一眼；喊晚了，老师已一个箭步冲上讲台，大家还懒散呆坐。老师感觉同学们不够尊崇，也易迁怒于我。
④所以，每逢课间，同学们利用点滴时间拼命玩耍，我却轻快不起来。上厕所都惦记着下一堂课的“起立”指令，如何适时发出，小小心灵体验到人生最初的焦虑。
⑤【B】最可怕的局面是——本堂老师原已把脚尖踢到了门框内，我也当机立断喊出“起立”，同学们也噼里啪啦站起来……老师忽又想起某事，比如忘带授课笔记，没把教具备齐……总之，老师身体急转弯，撤了。
⑥可以想见尴尬，一干人等傻乎乎地站着。小小班主席，有喊“起立”的职责，却无说“请坐下”的权力。同学们很快就不耐烦了，他们不敢埋怨老师，只能把怨气撒在我头上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了吗？老师根本就没来呢，瞎指挥，乱发命令，害得腿都酸了……我百口莫辩呆呆站着，四周包裹着粘腻的凝滞。我只好开导自己：老师不进来，我有什么法子？若有谁忍不住噗通坐下，我假装没看见……
⑦幸好这种令人烦恼的时刻并不太多，一年中的频率不超过五次。
⑧从一年级到六年级，我共当过十一个学期的班主席。按每天六堂课计算，一年会喊近两千次起立。除去假期和自习课体育课，整个小学期间加起来，累计发出超过九千次“起立”的口令。
⑨我至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么。
（选自2021年1月17日《文汇报》，文字有改动）
【1】短文围绕着“我”喊“起立”，写了三种情况，请照样子摘录或概括，完成填空。
| 老师的表现 | 我的表现 | 同学们的表现 | 我的心情 |
1 | 踩着铃声进教室 | ①_____ | ②_____ | 舒畅 |
2 | ③_____ | 陷入为难境地 | 拼命玩耍 | ④_____ |
5 | ⑤_____ | 当机立断 喊出“起立” | 傻站着朝我撒气 | ⑥_____ |
【2】结合短文内容和学校生活经历，想一想老师选拔“我”做班主席的原因是（ ）（多选）
A．一年级第一学期，“我”学习成绩不错，操行评定为“优”，当选三好学生。
B．“我”在班级中威信高，能管理好班级的上课秩序。
C．班主任白玉琴老师想借此机会锻炼“我”，促使“我”成长。
D．自老师信任“我”，因为“我”尊敬老师，工作有责任心
【3】短文的题目有意思，故事很吸引人，语言也有特点。请选择划线句子A、B中的其中一处，从内容和写法的角度写一写自己的感受。
我选择( )处，我的感受：_____________________
【4】参考下列同学的信息，选用其中一位，描写他上课铃响时那一刻的表现。
“小书虫”王明 “表情帝”丁小言 “话痨”李蓝
________________________
10、读短文，做练习。
秋娃娃写信
秋娃娃，好心肠（chánɡ） 摘下树叶写信忙。
写给谁，给大雁， 快快起程(chãnɡ)飞南方！ 写给谁，给松鼠 快快准备过冬粮！
写给谁，给小獾(huān)， 快快打洞造新房。 写给谁，你我他， 多穿衣服别着凉。
写给这儿，写给那儿， 最后黄叶都写光。
1、我知道这首儿歌共有 ___________ 句话。5分
2、秋娃娃给 ___________ 、 ___________ 、 ___________ 写了信。我认真读诗歌后知道它用的信纸是 ___________
11、我还读到了关于儿童肺炎的知识：
儿童肺炎最主要病原菌为肺炎链球菌，流感嗜血杆菌。
肺炎链球菌，流感嗜血杆菌通过唾液或飞沫传播
【1】儿童肺炎的主要病原菌（bìng yuán jūn）有（ ）个。
A．1
B．2
C．3
【2】这些病菌通过唾液（tuò yè）或（ ）传播。
A．食物
B．飞沫
【3】打喷嚏（pēn tì）的时候，我们应该怎样做？（ ）
A．把脸对着他人
B．用手捂住口鼻
12、读本册课本上的片段，按要求做题。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕（róng）树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以（挡、遮）太阳，（挡、遮）风雨。树下摆着石凳（dèng），每逢（féng）休息的日子，石凳上总是坐满了人。
【1】文段选自课文《_____》。
【2】用“/”划去括号里不恰当的词语。
【3】从文段中找出一个比喻句，画上“ ”。
【4】文段是围绕哪句话来写的？画上“﹏﹏﹏”。
【5】请仿照文段的写法，先提炼一个关键（jiàn）句放在段首，如“我们的校园真美……”“车站的人真多……”等，然后围绕这个关键句写一段话。字数不超过100字。
______________________
13、请阅读材料，完成下列各题，选择题为单项选择。
猫（节选）VS猫（节选）
（一）猫（节选）
老舍
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（二）猫（节选）
周而复
它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。
【1】阅读以上两个关于猫的片段，完成下面的导图。
（ ） （可爱）
【2】阅读短文片段（一），结合字典解释，关于“屏息凝视”，理解不正确的是（ ）
A．这个词的意思是“止住呼吸，一动不动地看着”。
B．“屏息凝视”原来是写人的词语，这里用来写猫，运用了拟人的修辞手法。
C．读了“屏息凝视”一词，我们仿佛看到了一只非常贪玩的猫。
【3】有位同学阅读了片段（二）后，发表了自己的见解，他的说法不正确的是（ ）
A．读到“它也一个劲儿地盯着我”等词句，联系上下文，我发现这只猫很怕人。
B．“一身的白毛像雪似的”“两颗小电灯泡似的眼睛”这些描写，让我觉得这只猫很漂亮。
C．读了“嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着”这句，我觉得这只猫萌萌的，真可爱。
【4】阅读选文片段，对动物情感的表达，下列说法不正确的是（ ）
A．“古怪”“老实”“贪玩”这些词字面上看，好像作者并不喜欢猫，实际上却藏着对它深深的爱。
B．运用“悠然自得”“无忧无虑”等写人的词语，让语言更生动，但不能表达作者对动物的情感。
C．片段（一）中加点的“吧”“呀”“呢”等语气词，也在字里行间表达了作者对猫的喜爱。
【5】片段（一）画线的句子写出了猫两种看似矛盾的特点。请你仿照这种句式，用两三句话写写你熟悉的人或物，可以用上“的确、可是”等词语。
________________________
14、阅读理解
蚂蚁和螳螂
在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。
螳螂呢,天天唱着歌,游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西,漫山遍野盛开的花朵,真是一个快乐的夏天啊!
螳螂看到蚂蚁工作,感到非常奇怪。“喂!蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?稍微休息一下,像我这样唱唱歌,不是很好吗?”螳螂说。
可是,蚂蚁仍然继续工作着,说:“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!”
螳螂听蚂蚁这么说,就不再理蚂蚁。“唉!真是麻烦,干吗要想那么久以后的事呢?”
快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天来了。北风呼呼地吹着,天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪,螳螂一点食物都找不到,消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚(pán shān)地走在雪地上,心想:我若像蚂蚁先生,在夏天里贮(zhù)存食物该多好啊!
【1】从文中找出一对近义词写下来。（_______）——（______）
【2】根据意思写词语。
(1)形容人游荡懒散,不愿参加劳动。（______）
(2)腿脚不灵便,走路不稳。（______）
【3】夏天的时候,螳螂___________。冬天的时候,螳螂想:_____________。
【4】读了这篇短文,“我”懂得了_______________。
15、句子练习。
1．梅兰芳剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”(改成转述句)
_______________________________
2．如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？(改为陈述句)
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3．追寻信念，追寻金色的理想。(仿照句子写一写)
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16、照样子，把句子换个说法，句子意思不能变。
例：这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
（1）这么大的风浪，那个渔民怎么能驾着小船出海去呢？
（2）人与山的关系日益密切，怎能不使们感到亲切、舒服呢？
（3）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
17、选择合适的关联词语，将下列两句话合并成一句写下来。
不但…而且…… 因为…所以…… 即使…也… 虽然……但是
1.今天是我们小组值日。我们应该把教室打扫干净再回家。
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2.小草上面的石块再重。小草能从下面钻出来。
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3.阵阵寒意向我袭来。我心里却感到无比温暖。
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4.这座楼房坚固。这座楼房美观。
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18、仿写句子
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
上面这句话，拿我们熟知的事物 。这样，就很容易想象出前面描写的城墙顶上有多宽、俑坑有多大。
运动员把船帆张开，船快得像 。
太阳像 ，火辣辣地烤着大地。
19、按要求写句子。（22分）
（1）把下列句子换个说法，使句子意思不变。（4分）
①蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上？
②我愈加怀念它们的主人——我的父亲郑振铎。
（2）院子里遍地都是带霜的黄叶。（缩句）（2分）
（3）风一吹，这顶着霜花的叶子，就刷刷拉拉地飘落下来。（写一个句子，用上至少两个拟声词）（2分）
20、照样子，把下列句子改为陈述句，意思不变。
例：马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
马跑得越快，离楚国越远了。
（1）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
___________
（2）你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
___________
（3）圆圆的头为什么戴方帽子呢？
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21、读课文《小母鸡种稻子》续编故事。
第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢? 请你展开合理的想象，续写一下第二年会发生的事情，语句要通顺，不会写的字用拼音代替，题目自拟，40字左右。
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