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1、比一比，再组词。
饮( ) 颈( ) 剧( ) 伺( )
吹( ) 项( ) 锯( ) 词( )
2、补充词语。
神（ ） 妙（ ） 无（ ）之宝 （ ）口不提
（ ）直（ ）壮 （ ）心（ ）力 抓（ ）挠（ ）
日（ ）月（ ） 天（ ）地（ ）
3、看图写一写。
__ 
____ 
____
___ 
____
4、读一读，猜一猜。
两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
谜底是：_____________
5、把下列成语补充完整。
( )以( )信 ( )所( )然 ( )中( )足
( )价( )宝 不( )其( ) ( )世( )名
6、课文精彩回放。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
【1】节选的部分描写了雨后初晴的哪些景物？
___________________________
【2】读描写小路的诗句，理解为什么小路会是凉爽又温柔？
___________________________
【3】联系全诗来看，作者要告诉我们什么？
___________________________
7、默写古诗，并完成后面习题。
西江月·夜行黄沙道中
明月__________，清风半夜鸣蝉。___________说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时____________，_____________。
【1】默写古诗词
【2】本词作者是南宋词人______，“西江月”是这首词的____________。
【3】对这首词理解错误的一项是（ ）
A．词的上片描写了喜鹊、蝉等景物，看似热闹，实际上更加衬托出乡村夜晚的清幽宁静。
B．词句以“蛙声”衬“丰年”，表达了作者愉悦的心情。
C．词人描摹了一幅秋天江南山村月夜图，充满了丰收在望的喜悦之情。
D．词的最后一句，写出词人惊喜的心情。
8、读古诗，完成练习。
元日
爆竹声中一岁除， 。 ，总把新桃换旧符。
【1】把诗句补充完整。
【2】古诗第一句写出了__________________的节日氛围。
【3】“新桃”在诗中指___________，“旧符”指 __________。
【4】第三句写旭日的光辉普照千家万户，象征了（ ）的前景。
A.光明美好 B.灰暗迷茫
【5】第四句既写了当时的民间风俗，又寓含（ ）的意思。
A.喜新厌旧 B.除旧布新
9、阅读短文，完成练习。
（ ）
一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。一天，她来到一所学校，请校长找来三个四年级的学生。
她从手提包里拿出一只瓶子，又取出系着绳子的小铅锤。她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳头，先后把小铅锤都放在瓶子里。
她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。”说完以后，她又问：“记住了吗？”三个小朋友齐声回答：“记住了！”
美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险，快上来！一、二……”
小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”
“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把小铅锤提了出来。那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？”小梅如实地告诉了她。“你为什么要这样做呢？”教育家又问。小梅不假思索地说：“有了危险当然让别人先出去！”
那位教育家激动地抱起了小梅。抱了好久才放下，她对校长说：“美国这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子掀翻。”
（1）给短文加一个题目，写在短文前的括号里。
（2）分段并归纳段落大意。
（3）你从这个故事中受到什么启发？
10、阅读短文，回答问题
白鹭
郭沫若
白鹭是一首精巧的诗.
色素的配合,身段的大小一切都很适宜.
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了.
然而白鹭却因为它常见,而被人忘却了它的美.
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑.
在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面.田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣.
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不安稳,而它却很________.这是别的鸟很难表现的一种嗜好.人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠.那是________的形象化,而且具有了生命了.
或许有人会感觉美中不足,白鹭不会唱歌.但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了.
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗.
【1】文中横线上依次填上的一组词语是（ ）
A.安然 清净
B.肃然 清秀
C.欣然 清朗
D.悠然 清澄
【2】文中第1段“白鹭是一首精巧的诗”的含义是：_________________________
【3】文中写白鹭的外形美,为什么要提及白鹤、朱鹭和苍鹭?
___________________________
【4】文中第5段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写,突出了白鹭的什么特征?
____________________________
【5】文章第7、8两段是从什么角度、运用什么手法来写白鹭的?
_____________________
【6】文章的结尾和开头有什么联系?“韵”字如何理解?
_______________________
11、课内阅读
十六年前的回忆（节选）
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。”
“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了，我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
【1】选文作者是______，用小标题的方式概括选文：____________。
【2】在下面横线上抄写出描写父亲外貌的句子，如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果，请说明你的理由。
__________________________
【3】“他的心被一种伟大的力量占据着”，指在文段中“伟大的力量”指_____；“他脸上的表情非常安定，非常沉着”是因为：___________________________。
【4】通过选文中对父亲神态和言行的描写，你感受到了什么？
________________________
12、课内阅读。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。但是， 瓶子里水不多，瓶口又小 ，乌鸦喝不着水 ，怎么办呢？
【1】写出下列词语反义词。
多——（________） 来——（_______）
【2】比一比，组一组。
我（_______） 外（________）
找（_______） 处（________）
【3】给句子加标点。
乌鸦，你可真聪明（_______）
13、 柳笛和榆钱
①我家乡的榆树和柳树总是并排长着。那些榆树常常展开枝叶探出墙头，向我们招手；而那些柳树披散着它们的长发，_________________________。
②春天，我们会折下一根手指粗的柳枝，拿小刀切整齐，然后轻轻揉一揉，使绿色的树皮稍稍松动，然后猛一下把它褪（tuì）出树枝，一管柳笛就出现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。柳笛声音的高低是由柳管的粗细决定的。粗笛声音浑厚，呜呜的像牛吼；细笛声音尖利，吱吱的像小鸡叫。我们常常绿着手心和嘴唇，手拿十几只柳笛回家吹个没完没了。你知道吗？柳笛要现做现吹，放一夜，第二天就无法吹响了。春天把她的歌声藏在了柳树的枝叶里，而我们家乡的每个孩子都有本事把这歌声找出来。
③榆钱是榆树的果实，非常好吃。清晨，露水浸润着榆钱，它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。折下一枝，第一片如果入口即化，第二片一定提醒你要仔细品尝，第三、第四片呀，你会尝到露水与榆钱混合后的甜美，尝到土地的芬芳，像吃糖葫芦一样吃着串串榆钱，那滋味真美妙！手中摘下的吃完了，你会把目光停留在更高更密的榆树枝上，然后想方设法爬上墙头，骑着树杈，在枝叶的遮蔽下津津有味地吃个够。
【1】读一读，照样子把句子补充完整。
例句：那些榆树常常展开枝叶探出墙头，向我们招手。
那些柳树披散着它们的长发，__________________________________________
【2】读短文想一想下面句子的意思，写写你的理解。
春天把她的歌声藏在柳树的枝叶里，而我们家乡的每个孩子都有本事把这歌声找出来。
___________________________________________________________
【3】读了短文后，你觉得柳笛和榆钱带给我的是（______）（填序号）
①童年生活的美好和欢乐。
②童年生活的冒险和有趣。
③童年生活的痛苦和回忆。
14、课内品读
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直穿云霄。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上漾出的甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，脸上飘起得意和满足的神气。我想：那时他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。
这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
（1）选文第一自然段在文章中有什么作用？
（2）请你从选文中找出描写刘老师放风筝的句子，写在下面。
（3）选文第3自然段中加点的字有什么作用？
（4）第4自然段写的是刘老师有一次故意把线拐撒脱手，然后蹦着去追赶的情景。作者这样写的目的是什么？
15、按要求，写句子。
(1)蜜蜂在花丛里忙着采蜜。（用带点的字写一句话）
________________________________________________________
(2) 这是一只蝈蝈。(扩充句子)
________________________________________________________
(3)歌声会带领您走进田野，看到小溪流淌的清波。（照样子，写一写）
歌声会____________________ ，__________________________。
16、按要求写句子。
（1）异常 春天 美丽 景色 郊外（连词成句并加上标点。）
___________________________________
（2）例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进的大海。（仿写句子）
李明____________，____________跑进了教室。
（3）从“劝告”和“告诉”中任选一个词语写一个句子。
____________________________________
17、 句子练习。
(1)假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？
变成陈述句：__________________________________________________
(2)缩句：母亲偶然捉了一条小虫。
______________________________________________________________
(3)修改病句：北京虽是城市，可是它也跟着农村一起过年，而且过得分外喧闹。
______________________________________________________________
18、句子训练营。根据要求写句子。
（1）A. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
B. 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这两个句子都在描写桂花的香气，有什么不同之处呢？
_____________________________________________________________________
（2）说说下列句子的抒情方式。
①我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（ ）
②这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（ ）
③故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花……（ ）
（3）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”其中 “浸”表示什么意思？说明了什么？
________________________________________________________________________
（4）你可以想象一下摇桂花时的情景吗？试着写一下！
19、把下面的句子改为第三人称转述。
鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
____________________
20、按要求进行句段练习。
（1）照样子用作比较的方法介绍一种事物。
例：地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
____________________
（2）仿照例子，根据情景提示写句子，句子中至少有3个连续动作。
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
妈妈开始洗衣服了，_____________________
（3）下面的句子把自然现象当成人来写，请你用这种方法写一写夏天。
例：（冬天）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
（夏天）_______________________________
（4）仿照例句，把“兰兰荡秋千”改成比喻句，表达出对兰兰的喜爱之情。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
兰兰荡秋千。
___________________
（5）修改下面这段话中的4处错误。
今天是“六一”儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加联欢会。会上她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后同学们表演了独唱、舞蹈、快板等许多精彩的歌舞。
___________________
21、习作。
时光匆匆流去，转眼一个个春夏秋冬来了又去，去了又来，你也在不知不觉中长大了。你有什么话想对未来的自己说吗？请你给未来的自己写一封信，注意书信的格式。
要求：1．内容具体，表达出真情实感。
2．语句通顺，标点准确，书写工整。
3．题目自拟，字数在450个左右。
邮箱： 