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1、填空。
1．“床”是__________结构，先写外面的_______，再写里面的________。
2．“前”是_________结构，第三笔是_______。
3．“光”的第二笔是_______，组词________。
4．“低”是________结构，共________画，第四笔是______。
5．“乡”字共有________画，第三笔是________。
2、把下面的四字词语补充完整。
（_____） （_____）大地 柳绿（_____） （_____） 和风（_____） （_____）
（_____） （_____）争鸣 （_____） （_____）融化 鸟语（_____） （_____）
3、好朋友，牵牵手。（写出近义词）
急不可待——（ ） 尽心尽意——（ ） 渴望——（ ） 坚持——（ ）
4、根据拼音填字组词。
严sù（______） 清xī（______） zàn（______）叹
xiōnɡ（______）怀 屈rǔ（______） 疑huò（______）
5、句子练习。
1.“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?”这句话运用了________的修辞手法。请把这个句子换种说法,使其意思不变:______________________________________
2.“(珍珠鸟)一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。”这句话运用了_______的修辞手法,写出了珍珠鸟________的特点。
3.先用关联词语补充句子,再任选一组关联词语造句。
(1)小时候,我________对什么花,_______不懂得欣赏。
(2)_________如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,____________觉得大了一些,而且太不寻常了。
(3)造句:____________________________________________________
4.照例子,把成语的意思用具体的语境表现出来。
例:喋喋不休——一看到我们,旅游归来的弟弟就开始了他的演说,一会儿是异地的风俗习惯,一会儿是遇到的有趣的事情,一会儿又是看到的美景,我们的耳朵不一会儿就塞满了。
(1)直言不讳——________________________________________________
(2)饮水思源——__________________________________________
6、游山西村
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
【1】此诗是 (朝代)诗人 (作者)创作的。全诗紧扣一个“ ”字,表现了诗人对 的感情。
【2】诗的后两句突出了诗人游历过程中心情由________到_________的转变。
【3】请找出诗中赞赏村民热情好客的句子,用“ ”画出来。
【4】“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”蕴含了什么样的人生哲理?
_________________________________________________________________________________________________________。
7、古诗赏析。
题奉晚
（宋）周敦颐
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
【1】诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的氛围？
__________________________
【2】诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？谈谈你的理解。
__________________________
8、读古诗，回答问题。
春晓
春眠不（ ）晓，处处闻啼（ ）。
（ ）来风雨声，（ ）落知多少。
【1】把上面的诗句补充完整。这首诗描写的是______季的景色。
【2】这首诗的作者是（ ）
A.孟浩然 B.李白
【3】题目的意思是（ ）
A.春天的夜晚 B.春天的早晨
【4】“闻”的意思是（ ）
A.听到 B.消息
9、阅读下文，回答问题
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答 为人类造福 有什么错 我可以忍受各种痛苦 但决不会承认错误 更不会归还火种
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他 不能动弹， 不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
【1】给第1自然段的空白处加上标点符号。
【2】在文中横线上填上关联词。
【3】从文中我们可以看出普罗米修斯是一个_______的英雄。我们在读第1自然段时应读出普罗米修斯不答应火神的那种________和________的态度。
【4】第2自然段讲的是普罗米修斯为了______而受到的_______。
10、阅读理解。
长江三峡
从重庆乘船到武汉，我游览了闻名世界的长江三峡。
三峡的山好奇啊!山门像刀砍剑劈，笔直陡峭。群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一座山峰一个模样!
三峡的水好急啊!长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声震耳欲聋。
三峡的船好险啊!江水翻卷，旋涡连旋涡，波浪连波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着山壁;有时山岩好像要掉下来…
啊，百里三峡，好一幅百里山水画!
我更喜欢三峡中的神女峰。那是一块细长的矗立在山巅的岩石，它像位仙女，头上插簪子，身上穿绿色长裙，美丽极了!这一带流传着这样一个神奇的故事。
从前，有个渔民在江中捕鱼。一天，天昏地暗，风雨交加，渔民述失了方向，不幸被波浪卷入江中。他心爱的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
多美的神女峰，多善良的姑娘!我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩!
【1】下列对三峡的特点概括正确的一项是（）
A．美、急、险
B．奇、急、险
C．奇、闹、险
D．静、清、绿器
【2】文中画“”的句子使用了（）修辞手法。（）
A．比喻
B．拟人
C．比拟
D．夸张
【3】下列对文中画波浪线的句子解析正确的一项是（）
A．引用神话故事，是为了哗众取宠让文章有亮点。
B．引用神话故事，增添了文章的神秘感，其实是作者的猜想。
C．引用神话故事，既使文章富有趣味，增添文采，也使上下文连贯。
D．引用神话故事，是为了增加文章的文字量，增加一些内容。
【4】“我更喜欢三峡中的神女峰。”这句话在文中起的作用。（）
A．承上启下
B．总结上文
C．引起下文
D．总领全文
【5】“啊，百里三峡，好一幅百里山水画!”这句话在文中起的作用。( )
A．承上启下
B．总结上文
C．引起下文
D．总领全文
【6】作者最喜欢哪一处景物?它有什么特点?
___________________________________
【7】文章对景物特点描写生动，有趣，你喜欢哪一个?读一读，试着写一段。
__________________________________
11、课内阅读。
松鼠（节选）
语段一：
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
语段二：
松鼠体形细长，体长17～26厘米。尾长15～21厘米，体重300～400克。
【1】阅读上面两个语段，完成下面的填空。
（1）上面两个语段内容是相同的，都在说明__________。但两个语段的语言风格却不同：语段一________________，语段二________________。
（2）语段一的描述主要突出了松鼠外形____________的特点；语段二运用了_________的说明方法，写出了松鼠_________、_________的特点。
【2】请选择你喜欢的一种语言风格，介绍一种动物、植物或事物的外形特征。
____________________________________________________________________
12、课内阅读。
真理诞生于一百个问号之后（节选）
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
【1】科学真理的发现是有条件的，在这段话中“条件”指的是什么？
__________________________________________
【2】从全文列举的事例来看，科学发现中确实存在着“偶然的机遇”，联系生活实际谈谈本文对你有哪些启示。
__________________________________________
13、阅读“新型冠状病毒肺炎”的有关材料，回答问题。
传染源：目前认为，传染源主要是新型冠状病毒感染的患者，无症状感染也可能成为传染源。
传播途径：主要传播途径为经呼吸道飞沫传播和密切接触传播。在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下存在经气溶胶传播的可能。由于粪便及尿中可分离到新型冠状病毒，应注意粪便及尿对环境污染造成气溶胶或接触传播。
临床表现：基于目前的流行病学调查，人从感染到发病的潜伏期为1—14天，多为3—7天。新型冠病毒肺炎患者以发热、干咳、乏力为主要表现，少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、肌痛和腹泻等症状。
预防措施：
常消毒：高频接触的物体表面，如门把手、桌椅、玩具等应该进行清洁处理，必要时可用250—500mg/L含氯消毒液擦拭消毒，接着用水洗干净；至少每周消毒1—2次；卫生间地面，墙面可能500mg/L含氯消毒液擦拭消毒。洗手池、便池等每天清洗，每周消毒1—2次。
戴口罩：尽量避免到人群聚集、通风不良的公共场所，不聚餐，外出时可佩戴医用外科口罩或N95口罩。
勤通风：做好空气消毒，每天室内通风换气不少于2次，每次不少于30分钟。
勤洗手：外出回家后，应及时用洗手液（肥皂）和流动水洗手，洗手总时间至少20秒。采用七步洗手法进行洗手，口诀是：内—外—夹—弓—大—立—腕。
【1】短文从__________、__________、__________、__________四个方面介绍新型冠状病毒肺炎的有关知识。
【2】根据材料判断正误（正确的用√，错误的用×）。
（1）室内通风换气每周不少于2次，每次不少于30分钟。（_________）
（2）新型冠状病毒肺炎发病的潜伏期都是3—7天。（_________）
（3）新型冠状病毒肺炎唯一的传染源是新型冠状病毒感染的患者。（_________）
（4）外出回家后，应及时用洗手液（肥皂）和流动水洗手，洗手总时间至少20秒。（_________）
【3】结合以上材料，说说在疫情防控期间如何做好预防工作，请向家人提供两条科学的建议。
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14、阅读文段《竹节人》节选，完成各题。
①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
②课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
③偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。
⑩于是我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
【1】如果要聚焦对老师的描写，你会读________段的内容。
【2】仿照划线句子的写法，想象妈妈看见一件自己喜欢的衣服时入迷的样子。___________。
【3】加点词语“大步流星”在文中的意思理解为：____________。
【4】“竹节人”被没收后，“我”和同桌去干了什么？用曲线“﹏﹏﹏”在文中标出来。
【5】“我”和同桌心理起伏变化的词语有____________。
【6】选文中的老师给你什么印象？结合文段内容具体分析如何刻画这一形象的。
________________
【7】“虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？
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15、句子加油站。
例：这本书有字。
这本书有字？
1.你是个诚实的孩子。
2.一只蚊子被壁虎吃了。（改成把字句）
3.菜园里
4.新本子
5.要是
6.你的花
7.一道彩虹
16、按要求写句子。
1．飞卫用头发绑住了一只虱子。（分别改为“把”字句和“被”字句）
改为“把”字句：__________
改为“被”字句：__________
2．纪昌勤学苦练。 纪昌成了百发百中的射箭能手。（用关联词将两句话合并成一句话）
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17、句式变换。
（1）改为反问句。我们小学生应该讲文明，有礼貌。
_______________________________
（2）改为转述句。普罗米修斯说：“我可以忍受各种痛苦.但决不会承认错误，更不会归还火种！”
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18、把句子改成陈述句
（1）这清白的梅花，是玷污得的吗？
（2）那些美好的印象，我怎能忘记呢？
19、照样子，写句子。
例：太阳蒸干了浅水洼里的水。
太阳把浅水洼里的水蒸干了。
浅水洼里的水被太阳蒸干了。
1.我请来了老师。
______________
______________
2.星期天，李明吃了一个大西瓜。
______________
______________
20、按要求写句子。
1．无论多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。(用加点词语造句)
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2．我学会了飞。我懂得怎样才能飞得更高了。(用上恰当的关联词语，合并成一个完整的句子)
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3．我读出了母亲心中那片诚挚的向往。(缩句)
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4．他说：”我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。”(改为转述句)
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21、习作百花园
除了本组学的《盘古开天地》的神话故事，我国还有许多美丽的神话故事，你还听过哪些？选择印象最深的一个，用简练的语言写下来。
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