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随时随地学习
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1、形近字组词。
啄（ ） 捕（ ） 蝇（ ） 饿（ ）
琢（ ） 辅（ ） 绳（ ） 蛾（ ）
2、我来给“海”组词。
大海 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、按课文内容（或要求）填空。
1.初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些 的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的 的带子——河！……忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， ， ，像一条彩虹向我们飞过来。
2.走过任何一条街，抬头向上看， 的窗子前都是 、
。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上， 。
3.《半截蜡烛》是一种文学形式—— ，主要通过人物 或唱词来推进情节，刻画人物。
4、看拼音，写词语。
zhǎn lǎn rán fàng fáng yù zhāng dēng jié cǎi
___________________________
kǒng jù yuán gù yàn huì jiàn wēi zhī zhù
___________________________
5、补充名言。
读书有三到：_____、_____、______。
学而时_____，不亦_____？
读书_____，下笔_____。
温_____而知______。
（1）写两个你知道的四字词语。
_________ _________
（2）写一句你知道的名言。
___________________________
6、课内阅读
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
【1】这首诗描写的是___自然景色和___的欢乐情景， 反映了作者对___喜爱之情。
【2】本诗主要描写了___、___、___、___这几种景物， 给我们展现了一幅广阔的田园风光画面。
7、新柳
杨万里
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
【1】诗中的“新柳”有什么特点？
_____________________________________
【2】“水中柳影引他长”中的“引”字，有什么妙处？
_____________________________________
8、课内阅读
白桦
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
（ ）的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
（ ）的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在（ ）的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层（ ）的光华。
【1】在括号里填入合适的词语，补全诗句。
【2】读了这首诗，你从中体会到作者怎样的感情？（ ）
A.诗人对冬天的赞美之情。
B.诗人对像白桦一校报事物的喜爱之情。
C.诗人对家乡和大自然的热爱之情。
【3】下列对诗的理解，正确的打“√”,错的打“×”。
（1）这首诗，以白桦为描写对象，从一个角度描写了它的美。（_______）
（2）“披了身雪花”“雪绣的花边”“晶亮的雪花”等表现了白桦的一种高洁之美。（_______）
（3）这首诗对白桦的描写，既有色彩上的鲜明变化，也有动态上的变化。（______）
（4）这首诗在描写白桦时运用了拟人、排比的修辞手法。（_______）
【4】读了这首诗，白桦给我留下了_______、 _______的印象。
9、课内链接。
(1)山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。
这句话运用了___________、___________的修辞手法。
(2)村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。
给加点词语换种说法可以是_________________
(3)天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。村外的那个小水塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。那开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，悠闲地游着，水面上荡起一圈圈波纹；他俩显得天真烂漫，或许是嫌这儿稍微有点寂寞吧，于是伸长脖子有节奏地哦哦地叫着，为宁静的大自然平添了不少生气。
读这段话我们好像听到了____________________，看到了_______________,其中静止的美景有______________，活动的景物又有__________________。
10、阅读文段，回答问题
含羞草的秘密
在我们上学必经的小路旁，长着一株含羞草，它的茎纤细，叶子是羽毛状的。只要一碰它，叶子就会合拢，含羞草的头就会低下去。我们特别喜欢拨弄它，每次经过那里，都争着去“羞”它，可有意思了。
今天早晨，骆宁抢在我前头，去拨弄含羞草。忽然，她惊呼起来：“你们快来看，含羞草不羞了！”我和志玲跑过去一看，含羞草果真纹丝不动。我又拨弄了几下，奇怪！含羞草的叶子没有合拢，它的“脸皮”变厚了。这是为什么呢？我疑惑不解。
回家后，我找来一本关于植物的书来看，才知道其中的奥秘。原来，在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕，当我们碰叶片时，叶枕下部细胞内的水分就会流向上部和两侧，叶柄低垂下去，含羞草就呈现出“害羞”的状态。由于我们经常碰它，使叶枕内的水分都流失光了，来不及补充，含羞草就“不羞”了。
【1】根据下列解释，从短文中找出对应的四字词语填空。
（1）一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。( )
（2）因为有疑问而困惑不解。( )
【2】短文中的“我”观察得很仔细，不仅观察了____________，还探究了_________。
【3】读短文，简要说说含羞草为什么“不羞”了。
___________________________
【4】读了第1自然段，你了解到含羞草是一种什么植物？请写一写。
___________________________
【5】短文中“我”的做法对你有什么启示？
____________________________
11、课文在线
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
第二天早晨，我们________地发现篮子空了。蘑菇都到哪儿去了？
爸爸________在书房里________起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的______真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上________了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。
秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。我们家的松鼠也这样做了。
（1）请给第2、3自然段的括号中填上原文内容。
（2）请用简短的话概括这部分内容。
（3）松鼠把蘑菇晾到哪里去了？它为什么会这么做？
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（4）仔细读画“ ”的句子，结合有关词语，说说表达了作者怎样的思想感情。
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（5）你家饲养过小动物吗？你是否观察过小动物做事的情景？请用几句话描写一个观察片段。(80字以内)
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12、感悟父母之爱
天下所有的父母都爱自己的孩子，但父母们表达爱的方式不尽相同。梁晓声的母亲塞给他的一元五角钱， 为他打开了知识之门，吴冠中的“父爱之舟”载着他通往理想的彼岸，莫言的母亲又给他带来怎样的影响呢？阅读下面的短文，完成练习。
我的母亲
①我的母亲没读过书，不认识文字，她一生中进受的苦难，真是难以尽述。我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累．使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望，我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来，一进大门就高喊母亲，只有听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨坊、厕所里寻找，都没有母亲的踪影，我感到最害怕的事发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，他认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣，他追问我为什么哭，我含糊其辞，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她说：“孩子你放心，只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”
②我记得最深刻的一件事，是一个中秋节的中午，我们家难得包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。
③我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”
④我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。”
⑤母亲身上的宝贵品质使我获得了一种面临大事件时做出判断的价值标准。
——莫言《母亲》节选，有删改
【1】选文共叙述了四件事，请你用简洁的语句概括。（每空不超过 12个字）
__________________ __________________
__________________ __________________
【2】在第③自然段中，“很少流泪”和“泪流满面”形成鲜明对比，你感受到母亲____________；“泪流满面”和下文的“只是轻轻地说”也形成强烈反差，在这种反差中，你感受到母亲____________。
【3】第⑤自然段“母亲身上的宝贵品质使我获得了一种面临大事件时做出判断的价值标准”，对于这句话的理解，你认为不太准确的一项是（ ）
A．要以不屈不挠的态度面对人生中的一切苦难。
B．日常生活中我们要友好地对待老人。
C．做人做事要诚实，不能欺骗别人，损人利己。
D．相貌的美丑并不重要，心地善良，多做好事，才是真正的美。
【4】梁晓声《慈母情深》和这篇选文，在内容和表达上，有哪些相同点，哪些不同点？填写下列表格（每空至少写2点）。
题目 | 相同点 | 不同点 |
梁晓声《慈母情深》 |
|
|
莫言《我的母亲》 |
|
13、课内阅读。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
【1】用“ ”画出描写五壮士神态的句子。
【2】第一自然段中能突出五壮士顶天立地的高大形象的词是_____________。
【3】用“ ”画出描写五壮士英勇跳崖的句子。
【4】选段内容体现了五壮士_____________的精神。
14、课内阅读。
《为中华之崛起而读书》片段
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
【1】文中的“那位同学”名字叫_________。
【2】联系上下文理解下列词语的意思。
若有所思：_________ 抱负：_________
【3】下面的句子是从哪些方面来描写人物的，
（1）有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。( )描写
（2）那位同学站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”( )描写
（3）他睁大眼睛。( )描写
【4】对“中华之崛起而读书”的理解是_________
【5】如果老师问到你“为什么而读书”这个问题时，你会怎样回答？_________
15、读下面的句子，想一想加点的部分怎样表达会更生动？写在横线上。
有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下让轮船带着它走。
有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下________________。
16、句子训练营。
1. 书，被人们称为人类文明的“长生果”。（改变句子说法，意思不变）
2．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。（缩句）
3．只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（仿写）
17、按照要求写句子。
（1）照样子，写句子。
例：广场上的升旗仪式非常壮观。
____________非常____________。
例：我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
________也能___________。
（2）连词成句。
①落下来 ②一片片 ③从 ④树上 ⑤叶子
______________________
18、照样子，变一变。
例：敌人把王二小杀害了。
王二小被敌人杀害了。
1.王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
2.秋风把这动人的故事传扬。
3.八路军把敌人消灭了。
19、按照要求写句子。
例：有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不怕。
①这么大的雨，你们还能碰面？ _____________________
②这点苦难怕什么？ ______________________
20、按要求完成句子。
（1）正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山这一问吓呆了。（改为“把”字句）
_______________________
（2）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
仿照例句写句子： ___________________
（3）只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就知道他的这根胡子长了多长了。（用带点的词语写句子）
______________________
21、百字练笔
你在大自然这本“读不完的大书”中是否也读到过什么呢？学完这篇课文，你肯定会被作者的描写所吸引，从而与作者产生共鸣，试着像课文一样运用拟人的修辞手法写一写你读到的某一种事物。
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