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1、照样子，填上合适的量词。
例：一（根）柱子 一（_____）画 一（_____）信
一（_____）电影 一（_____）笔 一（_____）秤
一（_____）帽子 一（_____）树 一（_____）战士
2、比一比，组成词语。
组________ 密________ 秒________ 幻________
阻________ 蜜________ 妙________ 幼________
3、根据句子意思写出相应地句子。
1．靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
_________________________________________________________
2. 一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？
_________________________________________________________
3. 在吃饭时，不可聊天；睡觉时，也不能说话。
_________________________________________________________
4. 流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。比喻经常运动的东西不易受侵蚀。
_________________________________________________________
4、在括号里填上恰当的关联词语。
(1)罗斯福总统很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，( )下命令消灭狼。
(2)狼( )吃鹿，( )它能维护鹿群的种群稳定。
(3)( )鹿的数量超过森林可以承载的限度，森林生态系统的稳定( )会被破坏。
5、根据加点字的特点写词语。
不折不扣 笑眯眯 东张西望
_____________ _______________ _________________
6、对比阅读，完成练习。
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
鹧鸪（zhè gū）天·代人赋
[宋]辛弃疾
陌上柔桑①破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈②细草鸣黄犊③，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗④沽酒⑤有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜⑥花。
（注释）①柔桑：指桑树的嫩叶。②平冈：平坦的小山坡。③黄犊（dú）：小黄牛。④青旗：酒家用青布做的卖酒招牌。⑤沽（gū）酒：卖酒。⑥荠（jì）菜：一种野菜。
【1】从形式上看，《宿新市徐公店》属于_________，《鹧鸪天·代人赋》属于_________。从内容上看，它们写的都是农村的美好景色，季节则都是春季，从《宿新市徐公店》中的“____________________”和《鹧鸪天·代人赋》中的“_____________________”等句可以看出来。
【2】诗词都很讲究炼字，《鹧鸪天·代人赋》中“愁”字把“桃李”当作人来写，《宿新市徐公店》中“急”字也用得形象贴切，儿童（ ）的形象跃然纸上。
A.喜爱动物 B.粗心大意 C.天真烂漫 D.聪明伶俐
【3】从《鹧鸪天·代人赋》中可以感受到作者对（ ）的热爱。
A.乡村生活 B.官场生活 C.城市生活 D.农事劳动
【4】仔细观察右边两幅图，根据《宿新市徐公店》，完成填空。
（1）喜爱书画的聪聪想给这两幅图配上合适的诗句，图一可以配“______________________”，图二可以配“______________________”。
（2）慧慧以“蝶”字为关键字，再加上从这首诗中摘录出来的字组成词，分别给这两幅图命名，图一可以是“__________蝶”，图二可以是“__________蝶”。
7、阅读古诗，完成练习。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟_____，山色空蒙______。
________比西子，________总相宜。
【1】补充诗句。
【2】从诗中找出一对反义词：________和________。
【3】我是小小解说家。
(1)“潋滟”的意思是________。
(2)“空蒙”的意思是________。
【4】这首诗中，描写西湖晴天景色的诗句是“________”，描写西湖雨天景色的诗句是“________”。
8、课内阅读。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
______________________，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，______________________。
【1】将诗文内容补充完整。
【2】从这首诗中，我们知道诗人王昌龄要送别的朋友是________________，他是在______________________（地点）送别朋友的。诗的前两句中，以“______________________”和“______________________”渲染了离别的气氛。
【3】这首诗形象地表现了诗人________________________以及_________________。
【4】你还知道哪些送别的诗句呢？快来跟大家分享一下你平时的积累吧！
_______________________________________
9、课内阅读。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
【1】文中哪句话能概括这段话的大意？请用“ ”画出来。
【2】
“欣然怒放”的“怒”字在字典中的意思是_____（填序号）。联系上下文，读着这个词，我仿佛看到了_______________。
【3】你喜欢文中的什么花？为什么？
________________
10、阅读课外短文《快手刘》，完成练习。
快手刘
在童年时，人人都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩儿，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。
快手刘是个撂（liào）地摆摊卖糖的大胖汉子。他有一个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架着一条满是洞眼儿的横木板，洞眼儿里插着一排排廉价的棒棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只红球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只红球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘惊奇地问道，跟着换了一种神气的语调对我说：“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来说：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道红球儿从地下钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒棒糖，站到人圈圈后边去了。从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。
他那时不过40岁吧，一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历吧。
【1】短文写了快手刘变的戏法是_________。
【2】快手刘表演变戏法的过程是这样的： 一开始“我”认为在_______，后来认为在_______，结果都不在，后来快手刘双手一摇茶碗，四只球儿___________。
【3】“我”臊得脸发烫的原因是________，这是对“我”的____描写，这样写的好处是（____）。
A．说明“我”做错了事
B．说明“我”不尊敬别人，感到羞愧
C．以“我”的心理活动反衬出快手刘的技术高超
D．说明快手刘非常生气、愤怒
【4】画线句子是对快手刘的（ ）描写。
A.语言、动作描写 B.外貌描写 C.神态描写
【5】短文通过写快手刘变戏法的事，表达了作者怎样的思想感情呢？
____________________
11、课外阅读。
启迪生命的梅
①大雪初霁（ jì），天地茫茫。
②如月光普照大地，如白云铺洒人间。
③踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你，凌雪傲霜的梅？
④是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。
⑤近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹（qī）长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。
⑥在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间？是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗？雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花辨。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。
⑦每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花。与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。
⑧我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。
【1】试各用一个词语概括④——⑥段梅的特点。
第④段：____________ 第⑤段：____________ 第⑥段：_______________
【2】文章题目是《启迪生命的梅》，为什么文中还要多处写“雪”？
_______________________________________
【3】文中运用多种修辞手法，试摘录一个句子，写出所用的修辞手法，并说说它在文中的表达作用。
摘录句子：________________________________________
修辞手法：________________________________________
表达作用：________________________________________
【4】文中的“梅”给了“我”怎样的生命启迪？
“梅”的生命启迪：________________________________
12、阅读短文。
森林中的“环保卫士”
在原始森林中，如果没有土壤生物充当“清道夫”将森林产生的废物，如枯枝残叶、动物尸体和粪便等消化、分解掉，森林很快就会被残留物所充塞，新鲜的水分和空气达不到植物的根系，森林的更新就会停止，最终会导致森林的死亡。
直接以残留物为食的土壤动物是蚯蚓和白蚁。在土壤中不断蠕动的蚯蚓吸取植物碎叶，经消化排出体外的粪便使土壤更肥沃。白蚁大多数聚居在森林中，靠吃死去树木的组织为生。白蚁胃中的原生物可以消化木材的纤维。
其他土壤动物，如千足虫、螨、跳虫、土鳖等，咀嚼、磨碎那些被土壤微生物软化后的枯枝落叶，使细枝碎叶覆盖的面积扩大，又为微生物提供了一个更广阔的生存空间。细菌以碎粒为食，吸收其中的糖分和淀粉，释放出的二氧化碳，经土壤回到空气中，被植物吸收去完成光合作用。
凡土壤动物吃剩的或细菌不能分解的物质都由真菌来完成最后的“清理”。真菌的菌丝分泌的酶和酸能消化、分解残留物，最后吸收这些被预先消化和分解的物质。真菌数量庞大，涉及面积较广，是森林里最重要的“清道夫”。
科学家曾计算过，在一茶匙森林土壤中有上亿个细菌，几百万真菌、原生物和藻类等。就是这些不起眼的“环保卫士”，对森林的生长、死亡、再生长，担负着重大的责任。
【1】第1自然段在文中的作用是 。用“﹏﹏﹏”画出文中与这一自然段内容相照应的一句话。
【2】（1）原始森林中的“环保卫士”指的是______________________。
（2）为什么称它们为“环保卫士”？
___________________
【3】文中画“ ”的句子运用的说明方法是（ ）
A．作比较
B．列数字
C．举例子
D．打比方
【4】文章第2至4自然段主要写了什么内容？
_________________________
【5】文中作者的主要观点是什么？
_____________________
【6】读了文章，你觉得在日常生活中，我们应该怎样做才能为保护环境出一份力呢？请举例说明。
__________________
13、阅读下文，完成下列问题。
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
……
⑥破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。
……
⑦黑庞掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
……
⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
【1】根据拼音写汉字。
yǎn（_______）然
【2】第①段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
_________________
【3】第③段的加点词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写有什么作用？
_________________
【4】老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
_________________
14、课外阅读练习。
今天，敌人在松花江边对一个只有13岁的小姑娘进行“审讯”。为了扩大影响，日本兵还用皮鞭赶来了村里的许多孩子。
敌人问（）你为什么要偷着组织大家学习中文（ ）
（）因为我是中国人（）小姑娘回答（）
敌人恼怒了（）大声吼道（ ）难道你不知道（ ）违抗命令就要枪毙吗（ ）
（）你们枪毙不了我爱国的心（）小姑娘大声答道（）
敌人没有办法了，换了一幅假惺惺的面孔，对小姑娘说：“你年纪这么小，怎么不爱惜自己的生命呢？只要你当着大家的面，答应以后不再组织它们学习你们的语文，我们就送你到最好的学校去上学。”
敌人稍停了一下，接着又恶狠狠地说：“如果你执迷不悟，那——眼前的滚滚波涛就是你的坟墓了！”
小姑娘听后，微微一笑，她毫不犹豫地跳向江心……
1.给第2-5小节加上标点。
2.联系上下文，解释词语。
执迷不悟：
毫不犹豫：
3.这篇文章赞颂了东北小姑娘的什么精神？
4.我们的幸福生活来之不易，在这幸福伊始，是千千万万犹如文中小姑娘这样的爱国者对祖国的热爱，守住了我们的祖国，那么，身在幸福中的你，想对他们说些什么呢？写下来。
15、照样子，用表示连续动作的词语。
例：武松把左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
_________________
16、句子长廊。
1.一个三岁的小男孩儿正汗流满面地用小铁铲在地上挖土。(缩句)
2.难道爸爸妈妈不理解我的心情吗?(改为陈述句)
3.明天还会有新的太阳。 明天永远不会有今天的太阳了。(用关联词合并句子)
4.排除 我 内心 悲伤 无法 的 (连词成句)
5.时间过得那么快,我心里很急迫。(修改病句)
6.假若你一直和时间赛跑,你就可以成功! (用加点的词语写句子)
17、将下列句子改为陈述句。
①像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？
_____________________
②为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？
_____________________
18、按要求写句子。（10分）
（1）赤道的风吹乱了外祖父那梳理得很整齐的银发。
缩句：
（2）湖面泛起波纹。
扩句：
（3）这清白的梅花，是玷污得的吗？
改成陈述句：
（4）鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱。
改成比喻句：
（5）我们早就看穿了敌人的。
改病句：
19、按要求改写句子。
1．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？(改为陈述句)
____________________________________________________________
2．一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩。(改为双重否定句)
_____________________________________________________________
20、照样子，把句子换一种说法。
例：小明和小丽把教室里的桌椅擦得干干净净。
教室里的桌椅被小明和小丽擦得干干净净。
同学们把校园打扮得更加绚丽多彩。
老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
21、习作。
在你身边有哪些浪费资源或污染环境的现象？请你针对这些不良现象写一份倡议书，提出自己的看法和建议。注意倡议书的格式。
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