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随时随地学习
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1、根据音节写同音字组词。
táo _____气 _____走 _____子 _____米
zhèn 地_____ _____兴 _____雨 _____作
2、看拼音写词语。
shēn hè sè tuò mò rǎn gang zāng shuǐ wáng hóu qì tì
（_______） （_______） （_______） （_______） （_______） （_______）
yíng yíng jī zhù qī xī wū yā páo xiào
（_______） （_______） （_______） （_______） （_______）
bí zǔ miàn jiá kǒng bù yǎn yì
（_______）（_______） （_______） （_______）
3、写出字的笔顺，再组词。
内：共( )笔。组词（ ）
毛：共( )笔。组词（ ）
4、把下列韵母改写成整体认读音节。
i→ （________） u→ （_________） ü→（_________）
ie→（________） üe→（_________）
5、按要求完成词语练习。
(1)“看了徐悲鸿的作品，非常震惊”中的“震惊”可以用哪些词语来代替呢？________、________、________。
(2)你认为哪些四字词语可以用来夸奖徐悲鸿呢？
__________________________________
6、对比阅读
闲居初夏午睡起
[宋]杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
（注释）①梅子：一种味道极酸的果实。②芭蕉分绿：芭蕉的绿色映照在纱窗上。③思：意，情绪。
舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（注释）①安仁：县名。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。
【1】（古诗比较）读两首古诗，完成练习。
（1）《闲居初夏午睡起》中，选用了______、______、______这几种景物来表现初夏的特点。诗中一个“_______”字呼应了诗题，表达出诗人__________________之情。
（2）《舟过安仁》写的是诗人____________所见到的情景，诗句“_____________，____________”写出了渔船小童的调皮。读完诗句，我的眼前浮现出了这样的情景：____________________。
（3）这两首诗的作者都是宋代的杨万里，两首诗都写出了儿童天真活泼、稚气可爱的行为，表达出对___________之情。《闲居初夏午睡起》侧重描写儿童____________的情景，《舟过安仁》侧重描写儿童_____________的情景。
【2】（古诗积累）除了本单元所学的古诗外，你还知道哪些描写古代儿童生活的古诗？
（1）______________________________
（2）______________________________
7、课内阅读。
暮江吟
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
【1】这首诗的作者是________，诗中描写了________、________、________、月这四种景物。
【2】想象”一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话描绘出来。
________________________________________________
【3】全诗蕴含了作者怎样的思想感情？下列说法错误的一项是（ ）
A.蕴含着对大自然的喜爱之情。
B.流露出对江边月色的惋惜之情。
C.从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
【4】文中画横线的诗句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
_____________________________________________________________
8、补充诗句，再判断。（对的打“√”，错的打“×”）
舟夜书所见
[清]查慎行
__________渔灯，孤光________萤。
微微______簇______，________________。
1．这首诗描写了诗人夜晚孤身一人停泊在河面看到的情景。（____）
2．这首诗描写了大海波涛汹涌的景象。（____）
9、阅读《泪的重量》节选，回答问题。
走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄昏，坐在驼背上的人们已经是疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。
脚下是无垠的黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。我们的人生是如此的不幸，世界又是如此的艰难，坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。也许是走得太累了，我们当中竟有人小声地唱了起来，是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤，就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然，这歌声带给了人们一点兴奋，立时，大家就有了一点精神；那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是，谁也不会相信，就是在我们一起开始向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前行的骆驼，也正被我们的歌声唤醒，它们没有四处张望，也没有嘶鸣，它们还是走着走着，却又是同时流下了泪水。
骆驼哭了，走了一天的路，没有吃一束草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地，只是听到了骑在它背上的人在唱，它们竟一起哭了。没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着，然而却是含着泪水，走着，走着……
【1】在文中找出下面词语的近义词。
急躁——（_____） 感叹——（_____） 抱怨——（_____）
【2】画线句子改成“我们从早晨一直走到黄昏”好不好？为什么？
________________________________
【3】选文中的骆驼的特点是：___________
【4】下面对选文理解正确的是（ ）。
A.只要所有生命都互相珍爱善待、真诚交流，这个世界将更加美好。
B.我们被大漠的荒烟所感染，异常的激动，流下了深情的泪水。
C.骆驼也是生命，也会流眼泪，也会有感情。
10、我会做。
小鹰学飞
①一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”
②小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空£它又高兴地叫起来£我真的会飞啦£老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”
③小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气问：“现在……我总算……会飞了吧？”
④老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！
【1】给第②段加上合适的标点，填在£里。
【2】文中的“喊”“______”“______”这三个词都表示“说”。
【3】小鹰学飞，先是飞到______的上面，接着飞到______的上空，又鼓起劲，跟着老鹰__________。
【4】仔细读读第④段画线句子，想一想：老鹰为什么这么说？用“√”选出合适的答案。
①老鹰夸奖小鹰总算学会了飞行。（ ）
②老鹰想让小鹰看看天上的白云。（ ）
③老鹰鼓励小鹰继续努力，飞得更高更远。（ ）
【5】小鹰看见白云上面还有几只鹰在盘旋，它会怎么想？怎么做？
____________________
11、 走遍天下书为侣(节选)
①你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
②所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一追地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
【1】选文第②段的构段方式是( )。A. 总一分 B. 分一总 C. 总一分一总
【2】作者喜欢反复读一本书的原因是:________。她还介绍了自己反复读一本书的方法，其中表示先后顺序的词语是:_________。
【3】结合选文内容，用简洁的语言填空。
“我”一遍又一遍地读一本书的方法是:第一步，______；第二步，______；第三步，品味最欣赏的片段；第四步，______；第五步，_______；第六步，想象作者的样子及经历。
12、阅读。
首先，欢迎大家来到“新春馆”，我是“传统节日小使者”小杰，下面由我来给大家介绍广州的春节。“行花街”是广州最为人熟知的传统。你看，这一盆盆bié zhì（ ）、yàn lì（ ）的银柳，那一朵朵zhēng qí dòu yàn（ ）的鲜花，引来了一大群人的xīn shǎng（ ），并竖起大拇指kuā jiǎng（ ）。有的摊位为了吸引gǎn jí（ ）的人，还吹着féi zào（ ）泡。泡泡在微风的chuī fú（ ）下，轻悠悠地飘起来，逗得许多小孩jù lǒng（ ）在一起，yǎng qǐ tóu （ ）拍打。
小杰书写时有几个词语不会写，请你帮他补写在（ ）里。
13、课文精彩回放。
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个——“那可就省心了。”
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。可是我总还是要想到它，那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
【1】画出文段中“我”心理活动描写的句子，并说说有什么作用。
________________________________
【2】“我”在学习和生活中遇到不顺时，总想得到一个宝葫芦以实现愿望，这反应了我的什么心理？
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【3】这两段主要写了什么内容？
_____________________________________
14、用拟人的手法改写句子，使句子更生动。
小河向远方流去。___________________________________
15、句式转换。
1．我们怎能忘记老师的淳淳教导？（转换成陈述句）
_____________________
2．这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？（转换成陈述句）
_____________________
3．我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（转变成反问句）
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4．父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（转变成反问句）
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16、按要求完成句子练习。
（1）三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，观看这鲜艳的国旗。（修改病句）
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（2）根据下面情景，在横线上填入表示“说”的词语或短语。
大街上，一群人围在一起__________：“小姑娘真是善良啊！”
17、按要求完成句子练习。
1．李博士走进手术台。
扩句：________________________________________
2．要找到可移植的骨髓谈何容易。
把句子写具体：________________________________
18、按要求完成下列各题。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得很。（改为夸张句）
_______________________________________________
（2）鱼钩上闪烁着光芒！（扩句）
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（3）我的爸爸李大钊已经将要被敌人杀害了。（修改病句）
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（4）爸爸说：“我正为这件事操心。”（改为转述句）
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（5）他的心被一种伟大的力量占据着。（改为把字句）
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19、给句子换种说法，但句子意思不变。
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
____________
你那么不认真，怎么记得住知识呢？
______________
20、照样子，改写句子。
（1）纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？（改写成陈述句）
（2）字典是我无声的老师和朋友。（改写成反问句）
（3）英勇的战士打败了敌人。（先改写成把字句，再改写成被子句）
把字句：
被字句：
21、习作
请写一个你熟悉的人，通过具体事例来表现你对他（她）的感激、敬佩、怀念、愧疚……先想好写谁，写他（她）的什么事。
要求：运用本学期学到的通过人物语言、外貌、动作、神态等描写来刻画人物特点的方法，做到语句通顺，意思清楚，表达出真情实感。还要注意书写规范、整洁，不写错别字。400字以上。
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