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随时随地学习
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1、填空。
( )犬不宁 打草惊( )
( )目寸光 画( )点睛
老( )识途 ( )视眈眈
( )尾续貂 ( )肠小道
2、多音字组词。
níng（_______） háo（_______） xià（________） zǎi（________） lù（________）
宁 号 吓 载 绿
nìng（________） hào（_______） hè（________） zài（________） lǜ（________）
3、字典是最好的老师。
如果你不认识“奉”这个字，应该用_________查字法。它的部首是________部，再查_______画。查完字典后，知道了“奉”的音节是__________，“奉”在字典的解释有：①给，献给（多指对上级或长辈）；②接受（多指上级或长辈的）；③尊重；④信仰；⑤侍候；⑥敬辞，用于自己的举动涉及对方时。在“奉献”一词中，“奉”字应该选__________。
4、补写词语，解释所填的字义。
难以言( )：__________ ( )地而起：__________
随心所( )：__________ 不( )一格：__________
旁( )斜出：__________ 返( )归真：__________
5、走进汉字文化。
①今年的元宵节,学校热闹闹地举办了灯谜会,下而是灯谜会上的一则字谜,请你开动脑筋猜猜。一只小狗两张嘴,见人就要流泪水。 （_________）
②汉语词汇丰富,请你想想下列词语的意思,再选择合适的填在句中的括号里。
面面相觑 左顾右盼 虎视眈眈 一览无余
我和同学约好在篮球场一起打球,时间到了她还没来,我急得在场上（__________）。
隔壁张大爷跑进小区保安室大发雷霆,保安们（___________），不知发生了什么事。
我站在天宁宝塔的最高层，红梅公园的美景（___________）。
6、把诗句填写完整，并完成习题。
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落， 。
，时鸣春涧中。
【1】把诗句补充完整。王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了描写了 （填季节）时的 、 、 、 等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的 。
【2】“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？
____________________________________________________________
7、阅读短文。
一株紫丁香
踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
【1】这首诗一共有（_________）个小节，每小节（_______）行。
【2】这首诗中，把（_____）发出的“沙沙”声比作（______），把（_____）比作（______），写出了对老师的爱戴和感谢。
【3】下列词语和“踮起脚尖儿”意思最贴合的是（ ）
A.偷偷摸摸 B.轻轻悄悄 C.一蹦一跳
【4】照样子，写词语和句子。
①又香又甜：又（________）又（________） 又（________）又（________）
②夜深了，星星困得眨眼。（把“星星”当作人来写）
____________________
【5】“那梦啊，准是又香又甜。”猜一猜老师做了怎样的美梦？写下来。
__________________________________
8、阅读宋词，完成练习。
浣溪沙·游蕲水清泉寺
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
【1】这是《浣溪沙》这首词的小序，点出了词人所观所感的地点是_______，其中的主要景物是_______，景物的最大特点是_______。这个小序为词中的“______________”这一句作了铺垫。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧幕雨子规啼。
【2】请你分别用四个字概括词中呈现的三幅图。
A．_________图 B．__________图 C．_______________图
【3】请你想象描述其中的一幅画面。
__________________
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
【4】解释词语。
（1）无再少：_______________________
（2）唱黄鸡：_______________________
【5】下阕表达了作者_________________的性格。
【6】与下阕所表达的思想相近的一项是（ ）
A.一年之计在于春，一日之计在于晨
B.老当益壮，宁移白首之心
C.花有重开日，人无再少年
D.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时
9、课外阅读。
心中的桥
故乡的木桥，实在朴实无华。倾斜的桥身，标志着它的古老；粗大的桥墩铺满厚厚的青苔，流水冲得它们伤痕累累；圆木柱搭成的桥面，高高低低，留着很多的空隙，几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们。桥下的江水悠然东去，日复一日，年复一年，唱着一曲单调古朴的歌谣，像摇响了老祖母破旧的纺车。
第一次走到桥头，看到急急而过的江水，听到“哗哗”喧腾的水声，我就吓得闭上了眼，赖着要母亲背我过桥。母亲没有答应。她拉我上了桥，教我一步步踩着她的足迹走。我的脚特别不听使唤，哪儿有洞，偏偏往哪儿踩。就这样闭着眼，不知过了多久，费了多大周折，我才号啕大哭过了桥。母亲也累得汗水淋淋，但她终究也没背我。
到了学龄，母亲要我自己上下学，我每天都要路经这座桥。我总是绕大弯从小路走。一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。看见母亲正站在桥的另一头，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母亲来抱。可过了好久，母亲仍没有过桥，我知道——她不会来接我了。我只好慢慢向前探出一只脚。桥面的空隙像童话里的老虎的血盆大口，木板松动的地方，在我脚下“吱吱”直响。我一边哭喊着“妈妈”，一边一点点地移动。就这样，我几乎是挪着过了桥，扑进母亲的怀抱，委屈地抽泣着。母亲搂着我，擦干我的眼泪。她的脸漾开了一丝淡淡的笑意，眼里闪烁着母爱的柔光。我静静地沐浴在爱的柔波中。
长大了，忆及童年过桥的往事，母亲说：“哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。”是啊，当告别生我养我的母亲，扬起生命之帆时，我要只身一人去闯险滩，过恶浪，去遍尝失败的苦涩，去领略成功的欢欣……每每想到这些，我就会想到母亲让我过桥的往事，我为儿时对母亲小小的怨恨而羞愧，我为母亲深沉的爱而感动。故乡的木桥，它是引我走上最初的人生的桥，我的前面一定还有更为艰险的桥，但故乡的木桥——那指引我蹒跚学步的桥，将给我温存的抚慰、无穷的力量。啊，架在我心中的“母亲桥”，将伴我一生，将引我走向成熟。
【1】读句子，理解加点的词语。
（1）一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。
“战战兢兢”说明________________。
（2）哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。
“哪有”的意思是_______，说明___________________。
【2】短文第一自然段中“几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们”一句中“它们”指（ ）
A．故乡的木桥
B．倾斜的桥身
C．圆木柱搭成的桥面
【3】细读第四自然段，理解画“ ”词语的意思。
（1）“险滩”“恶浪”指__________________。
（2）“更为艰险的桥”指__________________。
（3）“母亲桥”指____________________。
【4】作者在文中叙述两次过桥时都写了自己的哭，如“号啕大哭”“哭喊”“抽泣”请再写出几个与哭有关的词语。（至少写两个）
_____________________________
【5】本文的主要内容是（ ）
A．写木桥的外形特点及作用。
B．主要写了“我”小时候两次过桥的经历，以此说明人生之路需要自己亲自去走，去探索，只有经过险滩、恶浪的洗礼，才能领略到成功的喜悦。
C．主要写了小时候“我”过桥时，母亲不管“我”，因此，“我”长大后，回忆往事，对母亲的行为感到一丝怨恨。
【6】本文抒发了作者______________之情。
10、课外阅读。
古 井
在我家屋后的菜园里，有一口古老的小水井。这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。
井水很清很清。我小时候，夏天和秋天的傍晚，常和妹妹到井台上来乘凉。我趴在井沿上，痴痴地往井里一看，一颗一颗地数倒映在井水里的闪亮的星星。夜空中繁星密布，我一面数，一面想：啊，这些星星，离得多远？多远？这井水，它有多深？多深？
井水很甜很甜。我们平常吃的都是这里的水。过路的人喝一口这井里的水，都不住地发出“啧啧”的赞叹声。爷爷讲他年轻时，有一队八路军从这里路过，爷爷打了井水请他们喝，有一位小战士竟然打赌说：“这水里一定放了糖！”
夏天，井水很凉很凉。有一次，六月里，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。妈妈接过来，马上让我把它吊到井水里，吃过晚饭后，妈妈把李子从井水里提上来，拿到院子里大家一起吃。新鲜的红李子被井水浸得冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那冰凉可口的滋味，叫人一辈子也忘不了。
那时候我常常想，现在我也常常想：那口井是谁开掘的呢？他们用自己的劳动，给后代人民带来多少甜美和欢乐啊！
【1】本文共480字，我的阅读时间约____分钟。
【2】文中重点讲到古井水的特点：______、______、______。
【3】文章围绕井水写了三件事，请简要概括。
(1)________________________________________
(2)________________________________________
(3)_________________________________________
【4】下面说法正确的是( )。
A.短文写这口古井井水的特点，表达作者想考察古井的美好愿望。
B.短文写这口古井井水的特点，赞美开掘古井的人给后代带来的甜美和欢乐。
11、阅读理解
美丽的小路
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”
他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”
鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”
鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”
【1】根据选文内容填空。
美丽的小路不见了，_____清扫小路上的垃圾，______和_____也赶来帮忙。他们给花儿_____，给小路_____。美丽的小路又出现了。
【2】读了课文，我懂得了（ ）
A．要讲究卫生，爱护环境。
B．美丽的小路会变魔术，一会儿不见了，一会儿又出现了。
C．鸭先生有很多好朋友。
【3】谁把小路弄不见了？
___________________________________________
12、阅读。
有太阳味的童年
秦文君
①我之所以能成为一名儿童文学作家，与我那带有太阳味的童年有关。
②小时候，我非常淘气，常常和弟弟爬窗户进出家门。我们并不是好好地爬进爬出，而是将各种席子卷起来，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再从里面爬出来。爸爸知道后对我们“抓大放小”；再三教育我们要注意安全，要相互友爱；对我们的贪玩却包容了。
③从认字起，爸爸就给我买书刊。我关注的第一本文学书是《红岩》，当时这两个字我还认不全，念成了“红山石”。在我读书出错时，别人都笑了，而爸爸却微笑着鼓励：“我女儿真聪明！”
④刚进小学时，我不喜欢上学，从学校偷跑出去“养蚂蚁”。我把蜂蜜洒在地上，等聚集起成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起来。爸爸知道后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这事处理得轻描淡写。
⑤有一次，我看到窗底下种的向日葵会（ ）——每当大阳升起的时候，它真的会左摇右摆。同学们却不相信我，于是我又不愿去学校了。为了鼓励我重返学校，爸爸给我准备了“堵嘴的糖”。比如有同学问我“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续，我就再说“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我和同学们相处和睦，最终成为品学兼优的学生。
⑥我很庆幸有个太阳味的童年，那些温暖的事情，如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。我很幸运，有一个爱我的父亲，一直用这样温和的方式爱着我。
【1】第④自然段中的“那样”是指（ ）
A．把蚂蚁圈养起来
B．用蜂蜜把蚂蚁引出来
C．把蚂蚁放了
D．从学校偷跑出去
【2】联系上下文，短文第⑤段括号里填写最恰当的一项是（ ）
A．唱歌
B．跳舞
C．睡觉
D．微笑
【3】对短文第②段中画横线的句子，理解不正确的一项是（ ）
A．爸爸的“抓大放小”是指抓住“我”，放了弟弟。
B．“抓大放小”中的“小”指的是我和弟弟的贪玩。
C．“抓大放小”中的“大”指的是我和弟弟的安全及相互友爱。
D．爸爸认为，相比我们的贪玩，我与弟弟的安全及相互友爱更重要。
【4】下面有关本文信息正确的一项是（ ）
A．“我”小时候常和弟弟用泥土做成地道和陷阱爬进爬出。
B．爸爸严厉地处置了“我”圈养蚂蚁的事情。
C．“我”关注的第一本文学书是《红岩》。
D．“堵嘴的糖”让我和同学相互间都不说话了。
【5】在“我”的童年记忆中，爸爸一直用自己的方式爱着“我”。阅读短文②—⑤段，根据文中内容，用简洁的语言填一填。
“我”的童年经历 | 爸爸的教育方式 |
进出家里爬窗口 | 对我们“抓大放小” |
_______ | 微笑着鼓励 |
_______ | 劝“我”放了蚂蚁 |
不被同学相信又不愿去学校 | _______ |
【6】作者说“我很庆幸有个太阳味的童年”，读了这篇文章，你对这句话怎么理解呢？请你写一写。
______________________________________________
13、阅读下面的儿歌完成练习。
小脚丫，走天下
小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下，走到森林摘野花，森林大，我不怕。
小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。
【1】小脚丫都走到了什么地方？做了什么事？连一连。
西藏 摘野花
小脚丫 海边 看晚霞
森林 捉鱼虾
【2】从儿歌中，我可以看出小脚丫________的特点。（填序号）
①很勇敢 ②爱游泳 ③爱旅（lǚ）行 ④爱祖国
【3】小脚丫还会走到哪里做什么？想一想，写一写。
小脚丫，走天下，走到______________________。
14、阅读语段，回答问题。
山雨（片断）
来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
雨声里□山中的每一块岩石□每一片树叶□每一片绿草□都变成了奇妙无比的琴键□飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指□弹奏出一首又一首优雅的小曲□每一个音符都带着幻想的色彩□
【1】照样子写词语。
【2】给第5自然段加上恰当的标点。
【3】这段话主要写山雨的声韵，先写雨声＿＿＿＿，再写雨声＿＿＿＿，使用了＿＿＿＿、 ＿＿＿、 ＿＿＿等多种修辞手法，字里行间表达了＿＿＿的感情。
15、按要求写句子。
(1)你被几把椅子包围着。(改为“把”字句)
________________________________________________
(2)我们被天边越来越红的晚霞吸引住了。(用加点词造句)
_____________________________________________
(3)阳光洒向湖面。(扩句)
_______________________________________________
(4)高粱坚韧不拔的品格令人敬佩。(改为反问句)
_______________________________________________
16、按要求改写句子。
1.合并句子
(1)我们来到公园。
(2)我们看到了各种各样美丽的鲜花。
2. 给句子加上标点符号。
（1）圆圆摇摇头说 明年 我该上小学啦
（2）林林诚心诚意地说 那我一定托人把龙眼捎给你
3.补充句子。
妹妹是那么______ __,那么__ ______。
4.造句。
快活：________________________________________________________。
17、夏天是万物迅速生长的季节。（改写成反问句）
____________________________________________
18、快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（仿写句子）
__________像__________，__________。
19、不改变原意，换个说法。
难道它的味道很特别吗？
_____________
20、改为比喻句
（1）嘎羧要走的消息传遍全寨。
（2）会场上乱成了一团。
21、习作。
根据故事的开头,发挥想象,续编故事。
一个周末的中午,阳光明媚,春风微拂。院子里的桃花开得正艳,我在树下看《西游记》。读着读着,我仿佛走进了花果山……
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