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随时随地学习
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1、写出反义词。
张开——______ 柔软——______ 潮湿——______
2、温故知新
（1）不识庐山真面目，__________。（苏轼《题西林壁》）
（2）假期到山中旅游，虽然看不见人，但隐约听到远处有人说话的声音。这时，我不由得想起王维的诗句：“__________，_________。”
（3）傍晚，夕阳铺在柔和的江面上，江水一半呈青绿色，一半呈现出红色。真的是：“____________，_________。”
（4）为了鼓励我们多提问，多质疑，老师常对我们说韩愈的那句话：“__________，__________？”
3、把歇后语补充完整。
芝麻开花——_____________ 隔着门缝吹喇叭——___________
4、用“阅”字组词并填空。
1.国庆节的时候，在天安门广场举行了（______）仪式。
2.期末考试结束了，老师们开始了紧张的（______）工作。
3.暑假里，我（______）了许多课外书。
4.李叔叔的（______）非常丰富，给我们提供了很多帮助。
5.新学期，妈妈给我（______）了许多报纸和杂志。
6.我最喜欢到学校的（______）看各种课外书。
5、背一背，填一填。
（1）读万卷____，行万里路。
（2）________不敢轻言语，一叫千门万户____。
（3）人之初，性本善，性________，习________。
6、课外阅读。
别董大①
[唐] 高适
千里黄云②白日曛③，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己⑤，
天下谁人⑥回不识君？
（注释）①别董大：选自《高常侍集》。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。②黄云：在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。③曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。④莫愁：不要愁，不要担心。⑤知已：知心的朋友。⑥谁人：哪个人。
（译文）漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的。寒冷的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪，不要担心你前去的地方没有知心的朋友，天下哪个人不认识你呢？
【1】这首诗是唐代诗人____送别____时写的诗，诗中写景的句子是“________________”，诗人用“______________”来宽慰友人不要为离别而哀愁。假如是你，你会怎样劝说你的朋友呢？_________________________
【2】你还知道哪些有名的送别诗句呢？请把它们写在下面的横线上。
________________________________
7、阅读理解
村居⑴
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟⑵。
儿童散学归来早⑶，
忙趁东风放纸鸢⑷。
（注释）
⑴村居：在乡村里居住时见到的景象。
⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。
⑶散学：放学。
⑷纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
⑸东风：春风。
【1】通过读诗和注释，我读懂了这首诗写的是____________________________的情景。表现了孩子们_____________ 的心情。
8、阅读古诗，完成练习。
已亥杂诗
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【1】解释下列词语。
生气：________________恃：_________________
【2】“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”的意思：_________________________
【3】诗句节奏划分正确的一项是（ ）
A．九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。
B．九州生气/恃/风雷，万马齐喑/究/可哀。
【4】这首诗表达的思想感情是（ ）
A．这首诗表达了作者对朝野臣民噤声现状的无限悲哀。
B．这首诗表达了作者期盼上天不拘一格降下人才的迫切心情。
C．作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点。
D．这首诗以祈求上天的口吻，呼唤风雷般的变革，打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才、变革社会、振兴国家的愿望。
9、阅读检阅台。
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
【1】文中写了雨中树林里的______、______、落花和______。
【2】文中最后一句话把落花比作地毯，说明_________；把青蛙当成人来写，写出了青蛙的________。
【3】你喜欢雨中的树林吗？为什么？
___________________________
10、阅读短文，回答问题。
狮子和野牛
①傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓地向前行进，（ ）不知道前方已经是危机四伏——六七头狮子正躲藏在草丛中，等待着它们的到来。有两头野牛带着一头小野牛走在队伍的最前面，欢快地奔跑着。它们离牛群越来越远，却离危险越来越近了。
②突然，埋伏的狮子纷纷跃起，扑向离群的三头野牛。野牛猝不及防，掉头就跑。狮群紧追不舍，其中一头狮子几个腾跃，就将落在最后的小野牛扑进河里。小野牛在河里拼命挣扎，其他的狮子赶来一起咬住它，想把这个战利品把上岸享用。就在狮群即将如愿以偿的时候，一条巨鳄突然从河里一跃而起，张开血盆大口牢牢地咬住了小野牛的尾巴。这时，狮群和鳄鱼在河里展开了一场惊心动魄的拉锯战。几个回合下来，鳄鱼寡不敌众，小野牛被群狮拖上了岸。
③可怜的小野牛，也许即将成为狮子的美餐了！但就在这千钧一发之际，奇迹发生了：数百头身强力壮的野牛狂奔而来，如风而至，把狮群和小野牛团团围在中间。原来，是离群的两头野牛搬来了救兵。救兵中，一头野牛开始挑战一头狮子，它怒目圆睁，踢跳腾跃，吼声如雷，被挑战的那头狮子先前的威风荡然无存，只能落荒而逃。但是，其他的狮子仍然紧紧地咬住小野牛，不肯松口。众野牛发怒了，它们排成战阵，缩小包围圈，一步步逼近狮子和小野牛。又有一头野牛，对准其中一头狮子猛冲过去，牛角用力一挑，那头狮子就被挑飞到空中，然后狠狠地摔到地上！它惩罚狮子的几个动作干脆利落，一气呵成，使人很难相信它（ ）是一头食草的野牛！
④紧接着，群牛嘶鸣，声震旷野，野牛向狮子发起总攻了。面对群牛那雷霆万钧的气势，剩下的几头狮子惶恐万状，只得松开口四散逃窜。那头可怜的小野牛挣扎着，摇摇晃晃地回到牛群中，被群牛紧紧地护卫在中间。落荒而逃的狮子，在远处眼巴巴地望着眼前的一切，完全没有了先前的凶悍和霸气。
⑤残阳如血。牛群浩浩荡荡，（ ）沿着河岸缓缓前行，犹如一头头黑色的精灵。它们用团结、勇敢和力量，演绎了一场震撼人心的生命之歌！
【1】“如愿以偿”的意思是_______________________
“愿”在文中指________________
“寡不敌众”的意思_________________
“寡”在文中指__________________
【2】用“然”组词，填在文中的三个括号里。
【3】短文第③节中的画线句子能不能去掉，为什么？
_____________________________________________
【4】“但就在这千钧一发之际，奇迹发生了”，这“奇迹”是___________________。
【5】读第②段，把小野牛遇袭的过程补充完整。
一头狮子将小野牛扑进河里→________________________→________________________→狮群与鳄鱼展开拉锯战→__________________________。
【6】判断，在最正确的说法后面打“√”，不对的打“×”。
小野牛奇迹逃生的原因是：
（1）小野牛非常机智、勇敢，挣脱了狮子的撕咬。______
（2）一条巨鳄和狮子争夺小野牛，小野牛趁机逃脱。______
（3）两只非常勇猛的野牛和狮子搏斗，救下小野牛。______
（4）是野牛们同仇敌忾、紧密团结，击败了狮子。______
11、根据课文内容完成填空，并仿写句子。
我只盼望快点儿天黑，好 地打一仗。看看太阳，却老停留在原来的地方，就像 似的。
【1】把文中画横线的地方补充完整。
【2】作者这样写，是急切盼望天黑，感觉时间过得_________。请仿照这种写法写句子。
我只盼着__________，好_________。________，却___________，就像_________似的。
12、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着 ，一片一片仔细地数着 。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
【1】根据选文填上恰当的量词。
一（_________）地毯 一（________）落叶
一（________）巴掌 一（_________）雨靴
【2】这是一块什么样的地毯请你用“ ”画出来。
【3】照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？
落叶像____________________。
雨靴像__________________。
【4】结合上下文理解词语。
凌乱：_______________。
【5】你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？ 请你写一写。
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13、阅读空间
算术题与文学课
闻一多先生有一次给学生上文学课，他先在黑板上写了一道算术题：2+5=？学生们疑惑不解。然而，闻先生却执意要问：“2+5=？”同学们大声回答：“等于7嘛！”
闻先生说：“不错，在数学领域里，2+5=7，这是天经地义的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”
说到这里，他拿出一幅题为“万里驰骋”的国画给学生们欣赏。
只见画上画了两匹奔马，在这两匹奔马后面又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多黑点了。
闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5=10000吗？”
学生们听罢，恍然大悟。原来，闻先生是要用这个简单的算式形象地说明，文学艺术作品贵在含蓄，要给人们以广阔的想象余地。
【1】联系上下文，解释下列词语。
（1）疑惑不解：________________________________________________________
（2）恍然大悟：___________________________________________________________
【2】将下面的句子换一种说法，保持句意不变。
这难道不是2+5=10000吗？
__________________________________________________
【3】闻一多为什么要给学生出这道简单的数学题？
_________________________________________________________
14、阅读理解
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙( )蝠( )，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸( )似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
【1】给文中的标下划线的字注音。
【2】从文中找出下列词语的近义词。
幻想——( ) 奇妙——( ) 马上——( )
【3】用“横线①”画出文中实写的句子。
【4】用“横线②”画出文中虚写的句子。
【5】文中的三个“也许”说明了什么？
______________________________________
【6】请用“也许……也许……也许……”仿写一句话。
____________________________________
15、照样子，变一变。
例：敌人把王二小杀害了。
王二小被敌人杀害了。
1.王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
2.秋风把这动人的故事传扬。
3.八路军把敌人消灭了。
16、按要求写句子。
1.小明英语成绩很好。小明受到老师的表扬。（用上关联词合为一句话）
________________________________
2.我们不能容忍破坏大自然的行为。（改为反问句）
__________________________________
3.我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。（修改病句）
__________________________________
4.秋天来了，苹果挂满枝头。（改成比喻句）
_______________________________
17、把下列“把”字句改成“被”字句。
（1）工人们把排水管放在地上。
________________________________________________________________________
（2）工程师把楔子打进了地里。
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18、我会给下面的句子换个说法，不改变句子的意思。
1．王二小把敌人带进了埋伏圈。
_______被___________________________。
2．小灰兔吃完了白菜。
_______把___________________________。
_______被___________________________。
19、按要求改句子。
例：兰兰把心事告诉了程诚。（改成“被”字句）
心事被兰兰告诉了程诚。
1.妈妈把饭菜做好。（改成“被”字句）
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2.小马把麦子送到了磨坊。（改成“被”字句）
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3.你把我的红皮鞋弄脏了。（改成“被”字句）
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4.雾把一切都藏起来了。(改成“被”字句)
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例：我被这美丽的景象吸引住了。（改成“把”字句）
这美丽的景象把我吸引住了。
5.乐乐被爸爸带到了房间。（改成“把”字句）
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6.木陀螺在冰面上被男孩子抽得团团转。（改成“把”字句）
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7.他的洞口被乱草封住了。（改成“把”字句）
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20、按要求，完成句子练习。
(1)鲁本准备礼物。(扩写句子)
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(2)花边饺子里浸透着浓浓的母爱。(缩写句子)
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(3)花边饺子里，有深深的母爱。花边饺子里，有我们对妈妈的爱。(用关联词把两句话合为一句话)
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(4)他没有忘记心中那个秘密使命。(改成反问句)
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21、写话。
这个夏天会有哪些精彩的故事发生呢？把你想到的美妙的故事写下来和大家一起分享吧！
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