微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、辨字组词。
缕（____） 屡（____） 盲（____）妄（____）
涌（____） 捅（____） 曝（____）瀑（____）
2、加标点。
1.（____）很简单（____）怀特森先生说（____）这一切都是我编造出来的（____）难道你们根据错误的信息得出的答案还应该得分不成（____）
2.每个角落里都是人（____）工人（____）店员（____）手艺人（____）干部（____）学生（____）甚至还有近邻来的农民（____）从前面一排向后面一望（____）这简直像一个人海（____）
3、在括号里填上合适的词语。
寒风（ ） （ ）的太空
地动（ ） （ ）的心情
高速（ ） （ ）的云层
蕴含（ ） （ ）的海岸线
4、填一填、选一选（只填序号）
①________将挡，________土掩。②____________，焉得虎子。
③________者赤，________者黑。④____________，耳听为虚。
1．不要总是轻易相信别人的传言，____________，只有亲眼所见，才能得知真相。
2．自从和他成为朋友，我整个人都受他影响，开始喜欢看书学习了，真是_____________。
3．正所谓：“_____________”我们不深入到大山深处，就很难找到珍贵的药材。
5、根据所学知识填空。
（1）在本学期的学习中，我们游览了______草原，见证了______的开国大典，聆听了______的月光曲，阅读了______的“好故事”。
（2）天下兴亡，匹夫有责。古往今来，许多人用生命唱响爱国乐章。爱国是李纲“祖宗疆土，______，不可以尺寸与人”的誓死守卫；爱国是曹植“捐躯赴国难，______”的舍身报国；爱国是陆游“______”的高度责任感。
6、阅读古诗，完成练习。
送柴侍御①
[唐]王昌龄
沅水通波②接武冈③，送君不觉有离伤④。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡⑤。
注释：①侍御：官职名。②通波：四处水路相通。③武冈：县名，在今湖南省西部。④离伤：离别的伤感。⑤两乡：作者与柴侍御分处的两地。
【1】下列对古诗的赏析不正确的一项是（ ）
A.首句点出了友人要去的地方，诗人通过写沅水连接着武冈，给人一种两地比邻之感
B.“送君不觉有离伤”说明作者心胸豁达，送别友人之时并没有离愁别绪
C.第三、四两句用青山同享、云雨相同、明月共睹轻快地写出两人分别后的情景，巧妙地化远为近，化“两乡”为“一乡”，写出了人分两地、情同一心的情谊
D.“同”字表面上写与朋友风雨同行，实际上突显了对朋友的牵挂
【2】有人认为，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，而本诗“明月何曾是两乡”则是“反说”。结合全诗，说说你对“反说”的理解。
___________________________________
7、课内回放。
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 阳光也是绿的。
到处是绿的……
所有的绿集中起来，
到哪儿去找这么多的绿: 挤在一起，
墨绿、浅绿、嫩绿、 重叠在一起，
翠绿、淡绿、粉绿…… 静静地交叉在一起。
绿得发黑、绿得出奇。
突然一阵风
刮的风是绿的， 好像舞蹈教练在指挥，
下的雨是绿的， 所有的绿就整齐地
流的水是绿的， 按着节拍飘动在一起……
【1】“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”都表现了绿色，请你写几个关于绿色的成语。（至少写三个）
_____________________
【2】这首小诗以_________为线索，描写了___________，表达了诗人___________。
【3】模仿诗歌中的写作手法，展开想象，续写下面的句子。
好像是画家的调色板
到处是鲜亮的色彩……
如此鲜亮、水嫩，
红似火，黄如金，
_________________________
【4】本文作者艾青，原名___________，他的作品还有_____________等。
8、我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
【1】（提取信息）诗的第1小节描述了鸟儿歌唱的四个对象：__________、__________、__________、__________。
【2】（理解诗句）这首诗写于1938年，读一读下面的背景资料，回答问题。
1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏着中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀着对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
（1）“被暴风雨所打击着的土地”指的是（________）。
a．被日本侵略者践踏的中国大地 b．在暴风雨摧残下的武汉
（2）“无比温柔的黎明”指的是（________）。
a．树林里的早晨 b．中国人民的抗日战争必定会迎来胜利的曙光
【3】（标点运用）第1小节中的破折号的作用是（ ）。
A.表示解释说明 B.表示意思的转折 C.表示声音的延长
【4】（体会情感）朗读这首诗时应用怎样的感情基调？（ ）
A.热烈、激动 B.悲凉、沉重
【5】（写法探究）诗歌的第2小节运用了_________的修辞手法，试着运用这样的修辞手法仿写一句话__________________________
9、读一读，想一想，做一做。
金鱼
鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，还有尾巴像花朵的。它们五颜六色的，有金色的、黑色的、白色的，还有白色和金色相间的，很好看。
它们在水里非常活泼，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
【1】短文共有（________）个自然段，第一段有（________）句话。
【2】我觉得金鱼非常（___________）。
10、阅读短文，完成练习。
温泉
三十年前，石油钻探工人在我家门前远的地方挖了个大水坑、钻出了温泉，泉水欢快地向外流，流成了一条小溪，溪水一年四季都是热的。人们常来这里洗衣服、洗澡。它给人们带来了方便和快乐。‖
春天，温泉四周的柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。桃树杏树开花了，溪边洗衣服的姑娘会跑去摘几朵花，插在自己头发上，、欢笑着诉说自己对春天的爱。
夏天，溪边的树木长得郁郁葱葱，柿树、枣树都结了界实，好像一个一个小灯笼。早晨，雾从山间升起来，整个温泉沉浸在乳白色的浓雾里。太阳张开了笑脸，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射着温泉和缓缓而流的小溪。
秋天，树叶变黄了。秋风吹来，树叶轻飘飘地落在温泉上。这时候柿树笑眯眯地向人们献出又香又甜的柿子。人们在溪边摘柿子，一不小心，“咚”，柿子掉进了温泉，溪边发出一阵笑声。
冬天，雪花在空中飞舞，给光秃秃的树枝披上白装，地上积了一层厚厚的雪，雪花落进温泉就不见了。早晨，天气寒冷，能看见温泉上冒着白气。天气睛朗的日子，温泉里的乌龟还会爬上岸来晒太阳。‖
温泉是一座小小的乐园。‖
【1】给多音字组词。
zuān（_________） fā（_________）
zuàn（_________） fà（_________）
【2】根据上下文，解释下面的词语。
(1)郁郁葱葱:__________________
(2)缓缓而流:_________________
【3】用“____”画出一个比喻句，用“ ”画出一个拟人句。
【4】根据已分好的段，概括第一、二段的主要内容。
第一段：____________________；第二段：____________________
【5】作者是按_____________顺序描写温泉的美丽景色的。
【6】文章表达了作者________________之情。
11、阅读理解。
种西瓜
小时候，我每年夏天都要随父母去乡村的爷爷那里。（ ）原野，（ ）草垛，（ ）牛声，（ ）鸟鸣，使我流连忘返。“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼。”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。
□你想种什么□□种西瓜□爷爷笑了□那么让我们赶快播种吧□
我从玛丽姑姑家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。在一棵大树下爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜子撒下去。忙完这一切，爷爷说：“接下去就是等待了。”
当时我并不懂“等待”是怎么回事，那个下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地快变成了一片泥浆。谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一个下午，还得等多久？”
爷爷笑了：“你这么专心等待，也许苗会早点长出来。”
第二天早晨，我一醒来就往我的瓜地跑。咦！一个大大的，滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了——我种出世界上最大的西瓜了！
【1】给短文第1自然段的括号里选择合适的词语。（只填序号）
①清脆的 ②碧绿的 ③金黄的 ④浑厚的
【2】在第2自然段的方框里加上标点符号。这个自然段写了_______与_______的对话。
【3】把文中的成语找出来写在横线上，并用其中一个成语写一句话。
_________________
【4】请选择合适的词语来形容“我”种下西瓜籽后的心情，在括号里打“√”。
平静（ ） 高兴（ ） 舒畅（ ） 急切（ ）
【5】爷爷说的“等待”是什么意思？请联系结尾想一想，给正确的句子打上“√”。
①爷爷是说，西瓜是一种生长缓慢的植物。（ ）
②爷爷是说，如果“我”很着急，西瓜也许会提前发芽。（ ）
③爷爷是说，如果专心等待加上精心培育，西瓜就会顺利成长。（ ）
12、阅读
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。//
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹蛛说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。①妹妹笑了，娘也笑了。
回家路上，看看三个热腾腾的大馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办?干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗?娘说过，她不喜欢麦粑呀……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。②娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘!你家的平娃带馒头回来了吗?你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!”
③娘从灶间抬起头，笑着，说：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了!你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。//
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。//
1.（1）第5自然段中的“你看——”使用的破折号表示（ ）
A、声音延长 B、话题转变 C、解释说明
（2）第6自然段中的“我慌乱地点点头……”使用的省略号表示（ ）
A、说话断断续续 B、语意未尽 C、列举的省略
2.课文主要写了一件什么事?
3.文章三次写到了娘的“笑”，但其中的含义各不相同。请联系上下文理解“笑”的含义。
①处：“娘笑了”是因为_________________________________
②处：“娘笑笑，没吭声”似乎在对我说：___________________
③处：“娘笑着向二丫娘夸我”，笑中包含着________________
4.为什么说“就是在那一天，我的童年结束了”呢？
5.作者写完这篇文章的时候，曾经拟了以下三个题目，根据本文的中心，给这篇文章拟一个题目：_____________
6.读了这篇文章，你是否想起了自己的母亲？在不易觉察的生活细节之中，你是否发现了珍贵的母爱？说说发生在你身上的母爱故事。
13、课外阅读。
小狗宝贝蛋（节选）
①我们想把宝贝蛋训练成一条真正的狗。我和小沙分工，我做教练，小沙做陪练员。我说：“跳！”小沙就猛地一跳，然后让宝贝蛋跟着跳。
②可是，小沙手脚笨重，跳起来不好看，样子古怪，所以宝贝蛋像看西洋镜似的，就是不肯照学。小沙只能抱着宝贝蛋跳，这下，更糟（zāo），小狗误会了。每次我叫“跳”时，它就看着小沙，等他抱它跳，好像我的命令只是针对小沙，它只是个旁观者。我们骂它懒，可是小狗听不懂人话，它晃晃脑袋，朝我们作个揖（yī），仿佛在说：“有话好好说。”
③后来，我们还教宝贝蛋飞檐（yán）走壁，可惜，小沙这个陪练员不争气，想攀（pān）上围墙，结果失败了，摔了个鼻青脸肿。小狗见了这一切，以为我们在向它说明爬墙的危险，所以一把它带到墙根，它的四条狗腿就哆嗦（duō suo）个不停。
④我们还幻想从培养小狗的毅（yì）力着手，在狗食里拌了辣椒酱（jiàng）。可它碰都不碰，情愿绝食。我们为了做个榜样，勾下头，每人吃了一大口拌了辣椒酱的狗食，嘴巴里火烧火燎（liǎo），可小狗却不动心，叫了一声，像是在说：“________________________________”
⑤姑父常常骂我们，火气很大地说我们身上沾有一股狗味，还说要把小狗送人。可是，他终于没那么做。因为小沙自从做了小狗的陪练员，每天又蹦又跳，饭量大了，人也胖了，还因为宝贝蛋始终像猫，一点都没有变成他讨厌的狗。
——选自秦文君《开心男孩》（有删改）
【1】文中哪句话概括了短文的大意，用“________”画出来。
【2】读第4自然段，想象小狗可能会说什么，写在文中横线上。
【3】选段中写到“我们”教宝贝蛋三种本领：
训练小狗跳 | _____ | _____ |
【4】联系上下文，“火烧火燎”的意思是______
①“我”和小沙吃了拌有辣椒酱的狗食，嘴巴里像着了火一样难受。
②给小狗示范吃狗食后，小狗依然不动心，“我”和小沙心里非常着急。
【5】人狗语言不通，误会难免产生，文中小狗的第一次误会是______
①把“我们骂它懒”误会成“我们没有好好说话”。
②把“学习自己跳”误会成“小沙抱它跳”。
③把“学习飞檐走壁”误会成“爬墙有危险”。
【6】姑父没有把宝贝蛋送人的原因是：______________________________
14、斧（fǔ）子
老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。
1.老爷爷说了（ ）句话，孩子说了（ ）句话。
2.老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（ ）
3.学了本文后，我们也要做个（ ）的孩子。
15、按要求改写句子。
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她？
改写成双重否定句：
改写成陈述句：
16、按要求写句子。
1. 爬山虎的脚巴住了墙。
(改为“被”字句)：________________________________________
(改为“把”字句)：________________________________________
2. 茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句）
__________________________________________________________
17、铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。
改为比喻句：____________________________________________________
18、种子被泥土紧紧地包裹着。（改为“把”字句）
______________________________________
19、把下列句子改为被字句。
1、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
________________________________
2、厚厚的积雪把树木的枯枝压断了。
_____________________________
3、库伯先生派人把奔驰汽车开走了。
_____________________________________
20、补充句子，使句子更具体。
1.同学们踢足球。
2.小明画图画。
3.老师批改作业。
21、习作（30分）
“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎能见彩虹，没有谁能随随便便成功……”熟悉这首歌吗？当你听到这首歌，你会想些什么？可以写与歌词有关的一件事，也可以借助这个话题抒发你的观点。
邮箱： 