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随时随地学习
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1、写同音字。
shì 发（______） 有（______）无恐
huǐ （______）灭 后（______）莫及
lǚ （______）游 郑人买（______）
zuì 陶（______） 负荆请（______）
2、根据课文内容填一填。
(1)池草( )，山花( )，鱼出( )，鸟入( )。
(2)河水( )天气( )，小( )蛙大眼睛。
(3)夜来( )( )( )，花落知( )( )。
(4)桃花潭水深( )( )，不及汪伦送我( )。
(5)举头望( )( )，低头( )( )( )。
3、按要求完成练习。
“赛”用部首查字法查字典时,应先查部_______首,再查_______ 画,这个字的读音是_______ 。 “赛”的解释主要有:①比赛;②胜,比得上;③姓
给下面的加点字选择正确的解释。
(1)那人足智多谋,人称赛诸葛。（______）
(2)这场足球赛我赢定了! （______）
(3)赛叔叔是我爸爸的好朋友。（______）
4、比一比，再组词
借（ ） 情（ ） 蛇（ ） 叶（ ）
错（ ） 清（ ） 蚊（ ） 什（ ）
要（ ） 蝌（ ） 闭（ ） 吗（ ）
耍（ ） 科（ ） 问（ ） 蚂（ ）
5、根据课文内容填空。
（1）一天结束了，___________不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了_______色、_______色和_______色。
（2）这地方的火烧云变化极多，一会儿_______的，一会儿_______的，一会儿_______，一会儿_______。葡萄灰_______、_______，这些颜色天空都有。
（3）海底蕴藏着丰富的_______、_______、石油和_______，还有陆地上储量很少的__________。
6、快乐阅读（默写古诗并回答问题）。
从军行
________________， ________________。
________________， ________________。
（1）诗中表示地名的词有_________________
__________________________________
（2）从写作手法上看，前两句是__________，
后两句是__________。
（3）题目中“行”的意思是（ ）。
A、行走B、路程C、古诗的一种体裁。
（4）这首诗的作者是唐代的（ ）。
A、岑参B、王昌龄C、高适
（5）这是一首（ ）诗。
A、边塞诗B、送别诗C、咏物诗
（6）用自己的话说说后两句诗的意思。
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
（7）说说你从哪些词语中看出了战争环境的艰苦？
__________________________________
__________________________________
（8）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
__________________________________
__________________________________
__________________________________
7、读毛泽东的《咏梅》，回答问题。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【1】这首诗的全称是《卜算子·咏梅》,其中（ ）是词牌名，而（ ）才是真正的题目。这首词是毛泽东读了（ ）的同题咏梅词而作的。
【2】解释字词的意思。
咏：_______ 犹：_____ 俏：_____ 争：_____ 烂漫：_____
【3】这首词的前一部分着重写梅花（ ），后一部分着重写梅花（ ）。其中最能表现梅花不畏严寒的一句是（ ）最能表现梅花崇高境界的一句是（ ）
8、写出古诗的白话译文。
9、按照课文内容完成练习。
荷花已经开了不少了，__________挨挨挤挤的，像一个个_________大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开_________花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的______，有的还是________，看起来________得马上要_______似的。
【1】按课文内容补全。这段话描写了白荷花的三种姿态，请用“——”画出有关的句子。
【2】“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字可以用“_____”、“______”“_____”等字代替，但从”冒”字中更感受到了___________________________________________。
10、课外阅读。
前方遭遇塌方
肖复兴
①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情堵非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。
②黄昏的时候，突然下起了大雨。
③前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。
④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”
⑤车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。司机回头叫我：“快下车！太危险！”
⑥我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。
⑦车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，建无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！
⑧我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。
⑨我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具备的。一个人的性格会在平常琐碎的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。
【1】第③自然段主要写了什么？在文中有什么作用？
_______________________________________________________________________
【2】第⑤自然段中的省略号省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。
_______________________________________________________________________
【3】第⑦自然段画波浪线的句子使用了什么修辞手法？分析其表达效果。
_______________________________________________________________________
【4】文中的司机是怎样一个人？请结合具体事例简要分析。
___________________________________________
11、阅读《小小的书橱》片段，回答问题。
我面对——
广阔的世界，浩瀚的海洋。
——啊，我只是坐在
我的小书橱旁。
我漫游历史的长河，
穿越“上下五千年”。
我遨游在知识的空间，
叩问“十万个为什么”。
我结识了多少朋友，
海的女儿、快乐王子、孙悟空……
我有多少尊敬的老师，
鲁迅、冰心、爱迪生……
我沐浴在知识的海洋，
时而沉思，时而幻想。
我关心童话和小说中人物的命运，
时而快乐，时而忧伤。
我喜爱足球、游泳，
我喜爱旅游、歌唱，
而坐在书橱旁，
也是我最愉悦的时光。
我一天一天地长大，
一本又一本新书充实了我的书橱。
让人们去追寻缥缈的奇花异草吧，
我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。
【1】第一节诗中和加点的“小”意思完全相反的两个词是___________、___________。
【2】作者只是坐在小小的书橱旁，却说“我面对——广阔的世界，浩瀚的海洋”，这是为什么？（ ）
A. 作者坐在书橱前，想象着，仿佛来到了世界各地，看到了浩瀚的海洋。
B. 作者坐在书橱前，静静地读书，就像遨游在广阔的知识空间，沐浴在浩瀚的知识海洋中。
【3】找出第二节诗中的两个同义词写在下面。
（_________）——（_________）
【4】与“历史的长河”对应的是__________________，与“知识空间”对应的是____________。
【5】读完这首小诗，你知道作者结识了哪些朋友吗？
_______________________________
【6】作者有哪些尊敬的老师？
________________________________
【7】这首小诗表达了作者怎样的思想感情？
__________________________________
12、阅读短文，完成后面的练习。
梯子
年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的风等飞呀飞，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。
于是爸爸去拿一架梯子来， 爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”
爸爸看了看他9岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”
猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。
儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。
儿子解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他：“慢着！”
儿子停住了，望着爸爸，问：“怎么啦？”
爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。”
于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。
爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说，你跳下来！你一跳下来爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，便纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一旁。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，问爸爸为什么要骗他。爸爸说，我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好？”
儿子一听，脸都变白了。
爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。”
儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。他站在那儿，动也不敢动。
爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊‘一二三’，喊到‘三’的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！”站在梯子上，儿子的脸像广玉兰的花瓣。
爸爸喊了：“一……二……三！”
咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，噗的一声，摔得支离破碎……
然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。把掉到他两手中的儿子，结结实实地接住了，抱住了。
儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我？”
爸爸笑出声来，爸爸说：“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”
所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他笑着搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。
爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。
【1】对于短文中加点词语，理解有误的一项是（ ）
A．“制止了他”写出了爸爸善于抓住时机，巧妙地教育儿子。
B．“身体一闪”写出了故事中的爸爸动作快，儿子始料未及。
C．“发号施令”写出了爸爸的剽悍，以及对儿子的凶神恶煞。
D．“抱住了”写出爸爸爱儿子，是一位具有理性父爱的爸爸。
【2】短文中多处写到了花，下列分析不合理的一项是（ ）
A．“墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着”放在开头，交代了事情的起因。
B．“儿子的脸像广玉兰花瓣”一句借又白又青的脸色表现出儿子的激动。
C．“笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的“一句描绘出儿子笑声的欢快。
D．“所有的玫瑰花，都回到儿子的脸上”一句写出了儿子灿烂的笑容。
【3】下列关于文章的写法，分析合理的一项是（ ）
A．父亲讲述的那个儿子与自己的儿子构成鲜明的对比，有力地突出主题。
B．小说没有塑造典型环境中的典型人物，因为微型小说不要求要素齐备。
C．小说从儿子上梯子到下梯子，时间跨度大，没能选取典型的生活横截面。
D．小说通过父子俩的对话揭示了“人与人之间的关系是防范和信任共存”。
【4】请用文中的词语，写出儿子表情变化的过程：
笑→___________→___________→___________
【5】对于故事中的爸爸与文中的爸爸两种教育方式，你更喜欢哪一种？联系实际说说理由。
____________________
13、课内阅读。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
【1】画“ ”的句子属于___，体现了___的高贵品质。
【2】从画“ ”的句子中加点的词语“__”可以体会到海力布牺牲自己救乡亲们的坚定决心。
【3】联系全文，说一说海力布为什么会变成石头。
____________________________________
【4】假设你是当时被海力布劝说的乡亲之一，请将当时他劝说你们离开的情景再现一下。
____________________________________
14、课外阅读
学溜冰
①从前，有一位体育老师教我们溜冰。
②开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
③果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再摔跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
④我想，椅子真是好!
⑤于是，我一直推着椅子溜。
⑥溜了一个星期之久，有一天，老师来到溜冰场，一看我还在那儿推着椅子呢!这回他走上冰来，（ ），把椅子从我手中搬走。
⑦失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，我嚷着要那椅子。
⑧老师在旁边，看着我在那里叫嚷，（ ）。我只得（ ），站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，要真正学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，不是吗？
⑨不要以为你离开某人就活不下去!
⑩更不要使你自己离开某人就活不下去!
⑪世上没有人可以支持你一生!别人可以在必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!
【1】把下面的词语填在文中合适位置。
无动于衷 一言不发 自力更生
【2】“我”初学溜冰时，老师为什么给“我”一把椅子？
____
【3】当“我”能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走了？
____
【4】你怎样理解文中“椅子”的含义？（ ）
A．“椅子”就是“我”溜冰时可以扶着和坐着休息的用具。
B．“椅子”是帮助你、支持你的人，是你依赖、依靠的人。
【5】读了这个故事，你明白了什么道理？
____
15、句子练习
（1）请把“悠然自得”这个成语的意思用具体的情景表现出来，注意细节描写。
__________
（2）父母的爱是一棵大树，为我遮风挡雨；父母的爱是一盏明灯，_____；父母的爱是_____，_____。
16、官员们一边看，一边议论。（用加点词写句子）
_______一边 ________，一边 ________。
17、按要求写句子。
（1）仿写句子。
我走在小路上，听见鸟儿的歌唱。 ______________________________________________________
（2）缩句。
祖父只是自由自在地成天闲着。
_____________________________________________________
（3）改成陈述句。
樱桃树难道不开花吗 ？
________________________________________________
18、按要求改写句子。
（1）这首歌真难唱。（改为感叹句）
（2）柳条摆动。（改写成拟人句）
（3）他的意见基本上是完全正确的。(修改病句)
（4）首次迎接自己国家的元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？(改为陈述句)
19、我会照样子写句子。
例：作业被我写完了。 我把作业写完了。
1.邮票被那个人撕开了。
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2.阿切尔被那个人的举动吸引住了。
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20、句子百花园。
不学习怎么会有知识？（给句子换种说法，使意思不变）
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2.风吹走了树叶。（改为“被”字句）
_____________________________________________
3.地上的垃圾被小红扫干净了。（改为“把”字句）
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21、写一写
选择一件你喜欢的物品，写一写。
话题1：玩具小狗（提示：可以写它的颜色、样子、玩法等）
话题2：布娃娃（提示：如果能写出自己对它的喜爱就更好了）
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