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1、给下列加点字注音。
砚台（_________） 哭泣（________） 岗位（_______）
冰雹（_________） 焉知（________） 晕倒（_______）
2、补全词语，再选字填空。
不______其______ 举______闻______
一______半______ ____________神怡
（1）由于小明上课经常溜号，老师讲的知识总是_____________。
（2）这个地方的景色非常美，让人___________。
（3）万里长城是____________的奇迹。
（4）这次的展品____________，让人眼花缭乱。
3、写出下列词语的近义词。
开辟——（ ） 强大——（ ） 明媚——（ ）
生长——（ ） 宽广——（ ） 辽阔——（ ）
4、试着用列小标题的方式来概括制作竹节人的过程。
锯毛笔杆——( )——( )——( )
5、加偏旁组新字再组词。
婴____（______）____（______）
高____（______）____（______）
甬____（______）____（______）
亢____（______）____（______）
勾____（______）____（______）
6、阅读古诗，完成问题。
塞上听吹笛
高适
雪净①胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。
借问梅花③何处落，风吹一夜满关山。
【注】①雪净：冰雪消融。②戍（shù）楼：军菅城楼。③梅花：这里指羌曲《梅花落》。
(1)根据题材范围分类，本诗属于 。
A．田园（山水）诗
B．记事（咏怀）诗
C．边塞（征战）诗
D．咏物（言志）诗
(2)下列对这首古诗的理解，不正确的是 。
A．这首诗从边地无梅引发对故乡梅花的联想。
B．“风吹一夜满关山”中，风吹落的是四处飘散的梅花。
C．诗前两句用“雪净”“牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。
D．诗中的一个“满”字，既隐含着全体将士的思乡之情，也洋溢着盛唐的豪情。
(3)这首诗一二两句描绘了“塞上”一幅怎样的画面？三四两句委婉地表达了诗人怎样的情感？
____________________
7、阅读诗歌，完成练习
春的消息
风，飘绿了树枝，
水，漂白了鸭的羽毛，
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛，
飞过树林，飞上山岗，
到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，
它牵引这我的双脚；
我高兴地捕捉住它，
又怜爱的把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，
我会禁不住欣喜地雀跃，
小花朵，你还认得我吗?
你看我又长高了多少！
去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞；
再去唤醒沉睡的溪流，
听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，
头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?
啊，身边又钻出嫩绿出的小草……
【1】读诗歌，填空。
（1）这首诗押“（___） ”韵,第三节诗的韵脚是（_____）。
（2）读诗句，照样子写一写各小节写了哪些“春的消息”。
第一节：风摇绿枝条、水漂白鸭的羽毛 第二节：人们换春装
第三节：_________________ 第四节：___________________
第五节：__________________ 第六节：太阳明丽、小草发芽
（3）这首诗描写了情趣盎然的春天，表达了作者____________之情。
【2】给诗句选择合适的朗读语气。
A．惊喜 B．欢快和急切 C．渴望和欣喜 D．自豪、亲切
（1）盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。 （_____）
（2）飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。 （_____）
（3）看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。 （_____）
（4）小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少！ （_____）
【3】第五节画“﹏﹏﹏”的部分运用了什么修辞手法?作者为什么说是“沉睡”的溪流?
________________________________________________
【4】这首诗的结尾用“……”说明还有很多春的消息没写，你能仿照第三节或第四节诗写写你眼中的春天的消息吗?注意分行。
__________________________________________
8、在文中找出相应的关键字词概括全诗内容。
________________________________________________
9、课外阅读
长大以后做什么（节选）
[日本]察美千子
在春天的原野上，绿草油油。男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英， 蒲公英，长大以后你想做什么？”
蒲公英说：“我， 我要做一只大狮子! 有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。”
女孩兴奋地说：“你要做一只大狮子啊， 大狮子，太好了。”多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。
男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜地大叫着：“小鱼，小鱼。”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？”
小鱼说：“我呀， 我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。”
男孩说：“你要做一头大鲸鱼啊， 太棒了。”多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快地游泳呢。
男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔， 蜡笔，长大以后你想做什么？”
蜡笔说：“我们呀， 我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊、跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊、游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。”
【1】蒲公英、_____、蜡笔是柔弱的、细小、微不足道，_____、鲸鱼、森林是威武、巨大、辽阔无边的。小小的他们却有着大大的梦想。但是，梦想面前人人平等。
【2】蒲公英、小鱼、蜡笔都有一个共同点是（ ）
A.不切实际 B.梦想神奇 C.坚持不懈 D.脚踏实地
【3】根据短文内容，下列说法有误的一项是（ ）
A.蒲公英的梦想是长大后做一只大狮子。
B.小鱼的梦想是长大后做一头大鲸鱼。
C.男孩女孩的梦想是成为一名画家。
D.蜡笔的梦想是长大后做一片大森林。
【4】发挥想象，听了蒲公英、小鱼、蜡笔的梦想后，男孩和女孩会有着怎样的梦想呢？
女孩：______________
男孩：___________________
10、课外阅读。
十多年前，我在一所民族学院读书。班上除了少数几个汉族学生外，大部分同学都来自少数民族，来自偏远贫困的山区。也许是家乡偏僻的缘故，他们几乎都很少与家人通电话，信件往来倒是很常见。
作为班长，我的一项工作就是每天午休前站在讲台上发信。念到哪个同学的名字，那个同学就上来取回自己的信。我留意过，“多吉”这个名字从我口中吐出的次数最多，每周必有。多吉是布依族，来自贵州黔南自治州。那些信正是从黔南寄来的，估计就是家书了。
那一日，我又在讲台上分发信件，多吉听到名字后喜滋滋地上讲台来取信。大概是信封边沿破损了，我的手刚抬起，里面的“信”飘了出来——竟是一片树叶！只见那片叶子在空中翻转几个来回，缓缓地落到了地面上。
大家惊异地看着多吉，他的脸腾地一下便红了。
“……我爹不在了，只有娘，但她是个盲人。我家就我一个儿子，娘很想我，我也想娘，我用勤工俭学的钱，给她准备了上百个写好了地址的信封。我对娘说，如果她平安，就寄一片桉树叶给我。我收到信后，又将按树叶寄回去，但不是一片，而是两片。干枯的桉树叶在水中浸泡湿润后，两片合在一起，娘就能吹出很清脆的声音。我娘说，那样的话，她就知道我平安了。她还说，桉树叶发出的声音像我呼喊她的声音……”
一时间，教室里寂静无比。我听到几个小女生抽起了鼻子。
那天，我第一次真切理解了这个词语——大爱无言。
【1】请你给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。
【2】多吉与母亲的家书奇特之处是：娘给多吉的信是_______________，表示_______________；而多吉给娘的信是_______________，因为___________________________。
【3】理解文中画线句子的意思，然后填空。
（1）大家惊异地看着多吉，他的脸腾地一下便红了。
大家“惊异”是因为_______________，多吉脸红是因为________________。
（2）那天，我第一次真切理解了这个词语——大爱无言。
“大爱无言”在文中指__________________________。
【4】多吉为什么给母亲准备了上百个写好了地址的信封？
_____________________________________
【5】你认为多吉是一个怎样的孩子？从哪里可以看出来？
______________________________________
11、专题阅读（20分）
阅读《长城谣》一诗，回答问题。
长 城 谣
席慕容
尽管城下争战了一部历史
尽管夺了焉支又还了焉支
多少个隘口有多少次悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
（1）长城有很多的关隘，请你列出三个关隘名称。（3分）
（2）根据你对长城历史的了解，说说为什么“唱你时总不能成声，写你不能成篇，而一提起你便有烈火焚起”？（4分）
（3）诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”在诗人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？（4分）
（4）第三节为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？（4分）
_______________________________________________________________________________
（5）假如你是导游小姐（先生），请你带领来自盐中初二的学生参观八达岭长城，向他们介
绍长城的构造。要求：①有称呼②运用与长城有关的俗语或传说一个③60字左右。（5分）
12、阅读短文，完成练习。
没有人能够活成一座孤岛，每个人都要与外界联系。无规矩不成方圆，只要人活在社会上，就要遵守规矩。《淮南子》中说：“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。”
在这次疫情中，“戴口罩”“少外出”“勤洗手”就是规矩，（ ）有的人偏偏不这样做。于是，我们看到，有人不戴口罩下楼买菜，仅仅15秒的工夫就被病毒感染，经历生死攸关；有人在疫情期间偏要逛商场，结果商场中发现病例，整个大楼的人全部隔离。而那些按部就班、遵守规矩的人，却用最平凡的点滴小事，为自己构筑起一道健康防疫工事，他们（ ）没有一线抗疫医生那样的专业素养，（ ）却用一个普通人的坚守，为抗疫阻击战默默做着贡献。
“人不以规矩则废，家不以规矩则殆（殆：危险），国不以规矩则乱。”规矩是守规者的金钟罩，也是违规者的捆仙绳。往往遵守规矩的人，不必刻意提醒，他们也会在内心中为自己设一道红线，一旦越过，自身的警报就会响起。他们的自由如水，在规矩这座堤岸的束缚下，细水长流，生生不息；他们的心灵像树，在规矩这位园丁的修剪下，根深叶茂，绿荫参天。
守规矩，不是胆小怯懦，而是进退有度，这样的人，也必然会为自己迎来尊重与赞许。
【1】“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆”，这句话告诉我们（ ）
A.要有责任意识 B.要进退有度 C.要有规则意识
【2】在括号中填上恰当的关联词。
【3】“规矩是守规者的金钟罩”，这句话使用的修辞手法是（________） 。
【4】说说你对“人不以规矩则废，家不以规矩则殆，国不以规矩则乱”这句话的理解。
___________________________
【5】读了这篇短文，你对“守规矩”有了新的认识了吧，请谈谈你的理解。
_____________________
13、阅读《范仲淹的故事》片段，回答问题。
一天，范仲淹正在吃饭，一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只好接受了。可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。好友有些不高兴地说：“你也太清高了，一点儿吃的东西都不肯接受，岂不让朋友太伤心了！”范仲淹笑了笑说：“老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下去粥和咸菜了。你的好意我心领了，请你千万不要生气。”
【1】这部分主要讲述了什么？
_________________
【2】范仲淹给你留下了怎样的印象？你是从语段中那些地方体会到的？(抓住一处读有自己的理解即可 )
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14、分享快乐。（11分）
我的快乐对你说
我已经四年级了，在这十一年中，我遇到过无数阻拦我前进的“拦路石”，可我总能在父母的帮助、鼓励下，迎来最美丽、最灿烂的彩虹。
从我“呱呱”坠地起，父母就向我倾注了他们最温暖的爱。在爱中我幸福地成长着。在学习走路时，我总会有说“怕”的时候，这时，耳边总会萦绕着父母那亲切的话语“加油啊，你能行的！”当我勇敢地跨出第一步时，我的内心又是多么快乐！原来，在磨练中也能得到快乐呀！
当我迈进小学的大门时，我很兴奋，因为我是一名小学生了。当我第一次戴上红领巾时，我更快乐了！快乐得像一只在空中自由翱翔的鸟儿。从此，我在知识中快乐地成长。
记得那一年的冬天，父母整天唉声叹气的，虽然我不明白他们为什么不开心，但我总是当他们的“开心果”。我稚声稚气地唱起了走了调的歌曲，跳起了一支刚从老师那儿学来的舞蹈，逗得父母哈哈大笑。我高兴地大叫起来：“耶！爸爸妈妈快乐了！我能为他们‘排忧解难’了！”原来，快乐是从别人脸上的笑容中得到的。
“在进步中成长，在成长中快乐。”这是我时常对自己说的话。如今的我终于清楚地知道成长――快乐之间的意义，在爱的阳光中成长是快乐的，给予别人也是快乐的。
（1）联系上下文理解词语。（3分）
“拦路石”——
萦绕——
排忧解难——
（2）“呱呱”是象声词，请你再写两个这样的词语：、（2分）
（3）文章中用了不少引号，其中有的引号的作用表示有特殊含义，请你在文中画出一处。（3分）
（4）短文中小作者都从哪里得到了快乐？（3分）
15、按要求，改写句子。（8分）
(1)微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。（缩成七字）
____________________________________________
(2)这件事情难道不是你的错吗？（改成陈述句）
____________________________________________
(3)学校的操场上插满了五颜六色的红旗。（修改病句）
____________________________________________
(4)大雨冲毁了河上的小桥。
被字句_____________________________________
把字句_____________________________________
16、改为“被”字句。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
_______________________________________________
17、按要求改写句子。
（1）病人对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为第三人称转述）
_________
（2）园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。（修改病句）
_________
18、给句子换个说法，意思不变。
1.晚上不是要刮大风吗？
2.战斗不是正在激烈地进行着吗？
3.我上台去表演一下怎么不行呢？
19、照样子，写句子 。
例：太阳会把浅水洼里的水蒸干。
浅水洼里的水会被太阳蒸干。
1．他把小鱼扔进大海。
______________
2．鸟儿们把这片森林当作“快乐天堂”。
_______________
20、照样子，写句子。
例：它的味道很特别。
它的味道很特别吗？
1．这件事一定是他做错了。
______________________
2．这块蛋糕比桌子还大。
______________________
21、习作。
题目：有你，真好
要求：①围绕题目选择合适的材料表达内心的感受。
②叙事具体，语言通顺。
③书写工整，不少于450字。
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