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随时随地学习
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1、读音节，写同音字组词语。
yāo弯（______）（______）求 xià（______）午（______）天
shēn拉（______）（______）请 gāng（______）琴（______）才
2、用“静”字组词并填空。
(1)山村月夜给人一种( )的感觉。
(2)发生火灾时我们必须( ),想出各种办法逃生。
(3)游人很少,湖边十分( )。
(4)开会了,请保持( )!
3、我会照样子，变成新字，再组词。
（1）加一加：例：里——埋 （埋下）
弯——( )( ) 专——( )( )
（2）换一换：例：题——提（提水）
烧——( )( ) 鸟——( )( )
4、看图，把音节补充完整。
x________ h________ w________ n________ l________ h________ d________ sh________ l________ y________ ch________ l________
5、国学在线。
（1）千山鸟飞绝,_____________ 。
（2）远上寒山石径斜,______________。
（3）____________,多少楼台烟雨中。
（4）______________,为谁辛苦为谁甜。
（5）江上往来人,____________。
6、阅读古诗，完成练习。
海棠
[宋]苏轼
东风袅袅泛崇光①，香雾空蒙月转廊②。
只恐夜深花睡去，故③烧高烛照红妆④。
（注释）①东风袅袅泛崇光：海棠花在微风吹拂下，浮动着高贵华美的光泽。②月转廊：月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花。③故：于是。④红妆：把海棠花比作美女。
【1】从诗中可以看出，作者是在_________（季节）的_________（时间）观赏海棠花。
【2】请结合注释写出“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”的意思。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【3】下列说法错误的一项是（ ）
A.“香雾空蒙月转廊”是从嗅觉和听觉两方面进行描写的。
B.诗歌前两句写出了海棠花光彩夺目、香气弥漫的特点。
C.诗歌后两句中，“花睡去”是把花当作人来写，“红妆”是把花比作美丽的女子。
D.从诗歌后两句中可以感受到诗人浓浓的爱花、惜花之情。
【4】生活中，你一定见到过、观察过各种各样的花，你知道下面哪张照片是海棠花吗？（______）（填序号）
① ② ③ ④
7、用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
8、课内阅读我会做。
_____明月____，疑是______霜。
举头望_______，低头________。
【1】把诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是 ________代________________。
【3】“举头望明月”中“举”的意思是( )。
A.抬起 B.全部
9、阅读理解。
秋
你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累，小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄，红扑扑、黄澄澄、紫盈盈，好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来，走上山坡，带来一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
【1】从文中选择合适的词语填空。
（1）形容春天百花盛开、争奇斗艳的景色。也比喻事物丰富多彩。( )
（2）形容美好的事物太多，一时看不过来。( )
【2】文中画横线的句子运用了________和________的修辞手法。
【3】作者把它们比作什么？填一填。
山楂：( ) 葡萄：( )
柿子：( ) 鸭梨：( )
【4】这篇短文分别描写了哪几个地方的秋色？
________________
10、阅读
香椿的味道
①乡下老家，有许多野生的香椿，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天下显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成亮丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫，竖在房角的长竿终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长竿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起竿子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧竿把儿，只听一声脆响，一簇香椿就应声飘落下来。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在，盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的“香椿鱼儿”惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，吸溜吸溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我寄来嫩香椿芽，过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别极了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
【1】文章围绕“香椿”写了盼香椿、________、炸香椿、________四部分内容，充满浓浓的生活气息。
【2】读文中的画线句子，说法有误的一项是
A．这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予香椿芽人的感情，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机。
B．这句话表现了作者看到春天来临时的愉快心情，展现了春日美景。
【3】第⑦自然段在文中的作用是________________
【4】第④自然段运用一系列_______描写，写出了母亲炸“香椿鱼儿”的过程。只要你在生活中留心观察，也能运用这样的描写，写出某一件事的过程。
___________________
【5】生活有百味，哪种“味道”让你印象深刻呢？请说一说原因。
___________________
11、课外类文阅读。
别了，语文课（节选）
唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。想到这里，我噙（qìn）着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”
我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我......我再也没有机会学习语文了。”
泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。
离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱（zhǔ）不要忘记中国，不要忘记母语。
【1】这段文字没有用到的描写方法是（ ）
A.动作描写 B.细节描写
C.语言描写 D.心理描写
【2】这段文字主要写了什么内容（ ）
A.“我”的心情十分低落
B.“我”就要移民了，心里很高兴
C.“我”就要移民了，同学们来送我
D.“我”告诉老师、同学们“我”要移民了，大家为我送别，老师对“我”的教诲
【3】下列分析不正确的一项是（ ）
A.“在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。”这句独白饱含深情，既有懊悔，又有留恋，同时充满着对语文的热爱。
B.我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我......我再也没有机会学习语文了。”这一部分运用了语言描写和动作描写，细腻地表现了“我”的悲伤。
C.“泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。”这句话运用了细节描写，仅仅写出了“我”的心情十分悲伤。
D.“离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱（zhǔ）不要忘记中国，不要忘记母语。”这句话运用了细节描写，一个“声声叮嘱”，两个“不要”，体现了同学们崇高的爱国主义精神。
12、课外阅读。
西北明珠——莫高窟
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有成风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容非富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂________花篮，采_______鲜花；有的怀
_______琵琶，轻______银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。河里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现陈列于北京故宫等处。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
【1】把“抱、摘、挎、拨”选填到横线上合适的位置。
【2】选文中有许多段落是围绕一个意思把这段话写清楚的，如第二、三、四自然段分别写的是
_________、__________、__________。
【3】用“_____”画出短文中的过渡句，它在文中的作用是_________
【4】为什么说莫高窟是祖国西北的一颗明珠？
_______________
13、课外阅读。
人穷志长
今天天气格外晴朗，我和妈妈在北京站的广场上等爸爸。因为我们全家要去青岛度假。
北京站的广场上人群熙熙攘攘，可就是不见爸爸的身影。忽然，我看见不远处一个10岁左右，衣衫褴褛（lán lǚ）的小男孩满脸愁云，紧锁双眉，小脸又黑又瘦。他双手紧紧地捂着肚子，身子直摇晃。我拽拽（zhuài）妈妈的衣角，用手一指。妈妈说：“不好”。我们向小男孩奔去，只一步之差，小男孩已经晕倒在地。妈妈搂着他，掐（qiā）他的人中，不一会儿，他嘴中发出微弱的声音：“我渴、饿”。妈妈给他喂了点水和面包。他渐渐地好起来，说：“婶婶，你真是个大好人！”妈妈问：“你家里人呢？”他哭着说：“爸爸上山采药时，摔断了腿。妈妈在北京打工，我们正准备回去。可是，钱和火车票全被人偷走了。”他止住哭声说：“妈妈去借钱了，让我在这儿等她，好半天还没回来。”他眼睛里流露出焦急的目光。妈妈从包里拿出20元塞给他，说：“你先买点吃的，别走，在这儿等你妈妈。”
正说着爸爸来了，我们三人向站台走去。到了检票口处，妈妈忽然发现钱包没了，钱包里不但有车票、证件，还有500多元钱。我想这次旅游算是吹了，妈妈急急忙忙拉着我的手往回走。爸爸说：“不会是刚才……”。话还没说完，只见小男孩迎面跑来，他满脸的汗水，右手高举着妈妈的钱包，说：“婶婶，您的钱包落在我这儿，可找到您了，给！”妈妈望着他诚实的眼睛，接过钱包，亲切地说：“谢谢你，你真是个好孩子。”他用手擦去脸上的汗水，露出了笑脸。
我坐在火车上，眼前又浮现出那个小男孩的身影。他很穷，可是他对意外来的钱并不动心。我想这就是人们常说的人穷志不短吧！
【1】联系上下文解释下列词语的意思。
（1）熙熙攘攘：________________________________________
（2）衣衫褴褛：________________________________________
【2】用“ ”画出描写小男孩外貌的句子。
【3】小男孩满脸愁云，紧锁双眉的原因是_____________________。
【4】小男孩很“穷”，表现在：_______________________。
【5】小男孩“志不短”表现在：_____________________。
【6】联系全文说一说你对题目“人穷志长”的理解。
_____________________________________________
14、课文阅读。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
【1】写出下列词语的近义词。
盘旋——（ ） 陆续——（ ）
倾诉——（ ） 会合——（ ）
【2】用"~~~~~"画出文段中的拟人句。
【3】文段中，分号前后两个分句的关系是( )
A. 转折关系 B. 并列关系 C. 递进关系。
【4】这一段文字主要写的是( )
A. 鸟儿在空中盘旋的形状变化很多。 B. 鸟儿在林中不停地鸣叫。 C. 鸟儿归林的场面壮观
15、照样子，变一变。
例：敌人把王二小杀害了。
王二小被敌人杀害了。
1.王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
2.秋风把这动人的故事传扬。
3.八路军把敌人消灭了。
16、按要求写句子。
（1）许多小鱼被困在浅水洼里。（请改写成把字句。）
（2）浅水洼里的水会被沙粒吸干。（请改写成把字句。）
（3）小男孩用力地把小鱼扔回大海。（请改写成被字句。）
（4）尽管大海近在咫尺，小鱼们却回不去了。（请用加点字写一句话。）
（5）小男孩一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海。（请用加点字写一句话。）
17、按要求完成下列句子。
（1）你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句）
_____________________________
（2）这情景使我深深感动。（改为双重否定句）
_____________________________
（3）是春风吹绿了田野。（改为反问句）
_____________________________
（4）一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇和一个蜘蛛。（改为“把”字句）
_____________________________
18、贾岛回答道:“我正在斟酌诗里的一个字眼儿,无意间冲撞了大驾,求您宽恕。”(改为第三人称转述)
19、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。（改为“被”字句）
______________________________
20、将下列句子改为感叹句。
①这是一种终身受益的教训。
②竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的精神吗？
21、习作。
以“爱我中华”为题写一篇演讲稿。要求条理清楚，感情真挚。
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