微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、根据课文内容填空。
1.有志者____________。
2.有志不在____________。
3. ___________________，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，___________________。
4.喜鹊一早___________，___________，衔回来一些___________，就忙着___________，准备___________。寒号鸟却整天___________，累了就回来___________。
2、调动平时积累，完成填空。
小学六年里，我和四大名著有了亲密的接触，一个个鲜活的形象让我刻骨铭心，《 》中 的诸葛亮，《 》中 的林冲，《 》中 的孙悟空，还有《红楼梦》中高傲任性、聪颖纯真的林黛玉。
3、看图，在括号里填入表示动作的词语。
（______）蘑菇 （______）皮球 （______）贝壳
（______）秋千 （______）风筝 （______）害虫
4、积累与运用。
1．《卖火柴的小女孩》是一篇________故事，作者是______。
2．《赠刘景文》一诗中写了______、______、______、______四种景物。
3．《山行》这首诗写的是_____（季节）的景色，诗句“___________，__________。”表达了作者对枫叶的喜爱之情。
4．团结就是力量，关于团结的俗语有很多，如：“人心齐，________。”“三个臭皮匠，_________。”
5．爸爸经常教育我：“__________，无理寸步难行。”让我做一个凡事都讲道理的人。
5、按课文内容填空。
1．“__________”也好，“_________”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是_________。
2．《父爱之舟》以_______为线索，_____次提到了姑爹的小渔船。“父爱之舟”既是指_______，也是指__________，歌颂了_____________。
3．《慈母情深》中的母亲是一位_________的母亲，_________的母亲，_________的母亲，更是一位_________的母亲。我是从____________________中感受到她深沉的母爱的。
6、阅读古诗，完成练习。
从军行
青海长云暗雪山， 。
黄沙百战穿金甲， 。
【1】把诗句补充完整。这首诗的作者是 （朝代）诗人 。
【2】诗的前两句描写了边塞景色，可以感受到（ ）
A.轻松、愉悦的环境 B.壮丽、雄伟的场面
C.紧张的战争气氛，苍凉悲壮的情感
【3】解释诗的后两句的意思。
_______________________。
【4】下列对这首诗的理解错误的一项是（ ）
A.反映了戍边战士不畏艰难、保家卫国的昂扬斗志和无畏的英雄气概。
B.表达了诗人对从军战士的赞美之情。
C.全诗的基调是由低沉而转向高昂的。
D.诗的后两句主要表达了诗人对将士们无家可归的同情
7、阅读古诗，完成练习。
晚 春
(唐)韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(1)诗中描写了哪些景物?
__________________________________________________________
(2)这首诗中“草树”本是无情物，诗人却把它们写成能知道春天要离去，还懂得珍惜着美好时光，这里运用了( )的写法。
(3)“惟解漫天作雪飞”，诗中把___________比作_______________，运用了_______________的写法。
8、阅读天地。
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【1】这首诗描写的是__________季节，通过______、___________可以看出。
【2】诗中描写的景物有__________________。
【3】这首诗描写了（ ）
A．田园生活的荒凉景象。
B．宁静自然、朴实清新的田园生活。
C．田园丰收的景象。
【4】说说“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”这两句诗的意思。
_______________
9、哨卡
在风雪弥漫的远方，一座山峰似隐似现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡（kǎ qiǎ）。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地朝前面的山峰进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险了，有些地方，仅可供一个人侧身通行。山路上盖着雪，雪的下面结着厚厚的冰。稍不小心，就可能滑坠。
上校在将军前面走着。遇到危险的路段，他先把脚踩实了，伸过手来拉着将军的手。将军是这一防区刚刚到任的负责作战的副司令员，他利用一个多月的时间，考察了辖区内的所有一线连队。今天，他率领部属去的是防区内海拔最高的一个哨卡，仅有四名战士驻守。
一名战士正在哨位上值勤。将军向哨位走去。风雪中，伫（chù zhù）立着这位浑身沾雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起哨兵。他发现，这个战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这哨卡？”“不，以前在3000米的值勤点上。前年调来的。”“这么说，快三年了？”“三年还差三个月。”
将军的脸色变了。他转过身，严厉地盯着上校，问：“不是有规定吗？高海拔地区执勤年限规定！他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着嘴唇，盯了一眼哨兵，没吱声。
将军显然是生气了。他提高嗓门，问道：“你就这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿执勤？嗯？”
上校没有正面回答将军的问话，轻声说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来守。”
“假如他是你的亲人，你会这样？”
上校还是没吱声。哨兵持枪立正站着，张了张嘴，似乎要说话。上校瞄了哨兵一眼，哨兵把话咽（yàn yè）了回去。此时，一名边防团的随员悄声对将军说：
“首长，他，就是上校的亲弟弟。”
将军惊愕地注视着上校，又望了望在风雪中持枪站岗的战士。俄顷，他把脚跟一靠，立正，缓缓地抬起了手，向上校和他的弟弟敬礼。将军的眼中，闪着泪花。
众人都举起了手。风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，就如一座群雕。远远地望去，他们已与山峰融为一体，支撑在天地之间。
【1】小小辨音师。用“ ”画出文中加点字的正确读音。
【2】给加点字选择正确的解释：风雪弥漫（ ）
A. 遍，满 B. 填满，遮掩 C. 更加
【3】给加点字选择正确的解释：顶风冒雪（ ）
A. 向外透，往上升 B. 冒失，冒昩 C. 不顾（危险、恶劣环境等）
【4】给加点字选择正确的解释：持枪立正（ ）
A. 支持，保持 B. 拿着，握着 C. 抱着（某种见解、态度等）
【5】“这儿条件最艰苦，可总得有人来守。”这句话中“条件最艰苦”是指_________。“有人来守”具体是指______。联系前后文的内容，说说你对这句话的理解。
_____________________
【6】“上校瞄了哨兵一眼，哨兵把话咽了回去。”这句话中的“瞄”是指用眼睛很快地看一下。请再写几个和“看”有关的词语。
______ ______ ______ ______ ______ ______
【7】文章最后一个自然段的画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
__________________________________
【8】我会“读心术”。将军“缓缓地抬起了手，向上校和他的弟弟敬礼”，根据文意，请写出将军当时的心理活动。
__________________________________
10、阅读短文，回答问题。
一条军毯
1942年2月，我们护送刘少奇同志到山东去。开始的几天，每天露宿，我们都给少奇同志安排住处，可是少奇同志总是等战士们都有住处，才走进自己的屋子。后来一到宿营地，我们就给战士们安排住处，让他们早点休息，减轻少奇同志的劳累。谁知道这样办更使少奇同志（担心 操心 关心）了，他亲自给战士们安排住处，自己却住在最简陋的房子里。
有一天晚上，少奇同志住在一间农具棚里，农具棚没门，只好挂上一条破毯子挡风。二月的夜晚还很冷。我怕少奇着凉，就拿了条军毯去看他。我走到棚子前面，看见破毯子洞里漏出一道微弱的光。朝里一望，少奇同志正在烛光下看书。他看了一会儿，放下书，搓一搓冻僵的手，看着蜷着身子睡在他身旁的警卫员，就把盖在自己腿上的一件大衣轻轻地盖在警卫员身上。我看到这情景（感动 激昂 激动）得直想喊：“少奇同志，您的健康要紧啊！”但是我怕惊动了少奇同志，没有喊。
少奇同志看见我，放下书问：“怎么还没睡？”
我点了点头，把军毯盖在少奇同志的腿上。少奇同志（推让 推手 谦让）了半天才收下。我很高兴，回来看看战士们都睡得挺好，就睡下了。
我虽然少盖了一条军毯，身上有点凉，心里却热乎乎的。
我慢慢地睡着了，朦胧中觉得越睡越暖和。第二天早上起来一看，那条军毯仍旧盖在我身上。原来，我睡着的时候，少奇同志又把军毯给我盖上了。
我去见少奇同志，少奇同志没提军毯的事情，头一句就问：“战士们睡得好吗？”我回答说：“睡得很好。”少奇同志点了点头，笑了。
【1】在文中括号内选一个最恰当的词语。
【2】第1自然段的段意是（ ）
A．少奇同志每到宿营地总是关心战士们的宿营情况。
B．少奇同志每到宿营地总是住最简陋的房子。
C．我们护送少奇同志到山东去的路上每天为少奇同志安排住处。
【3】请从本文找出三处最能表现少奇同志对战士们关怀的地方，再分别简述出来。
______________________________________________________
【4】本文通过叙述宿营时一条军毯的故事，反映了少奇同志________的品质。
11、阅读短文。
窃读记
林海音
①转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
②我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
③我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
④急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
⑤我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
⑥我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
⑦最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
⑧当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
⑨每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
【1】判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）短文题目中“窃”的意思是偷盗、窃取。（______）
（2）短文通过“藏身于众多顾客”“借下雨天读书”两个场景的描绘表达了“我”的情感。（______）
【2】认真读短文，联系上下文理解。
（1）文中“窃读的滋味”指的是什么？你怎样理解这种“滋味”？
___________________
（2）第⑦段是对人物的_______描写，从中能够体会到___________
【3】结合下面关于读书的名言，想想短文最后一句话的意思，把你的想法写在横线上。
读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 ——章学诚
书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚
喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。 ——孟德斯鸠
_________________________
12、课外阅读
那时，我们上学需要自备课桌。为了保险和守护幼稚的秘密，多数同学的课桌都上了锁。这也省去我们中午来回背书包的负担，潇洒轻松。很多同学买不起文具盒，可又有什么关系呢？毛主席不是说过“自己动手，丰衣足食”吗？因此，大家竞相在课桌的门板的内侧“掏壁橱”，用硬纸片或薄木板分隔、拼凑、粘贴成大小不一与方圆各异的“厅室”，圆珠笔、尺子等文具可以穿插其间，而不会轻易移位或掉落。只要打开课桌的门板，内面就是一个“敞篷文具盒”，既方便又省空间。课桌内设计出的“一室二厅”，除了放书包，搁自制玩具，还可以养蚕、藏鸟。
说起养蚕，首先得为它建造一个舒适的家园，文具盒无疑是最佳选择。为此，不少同学居然经得起零食的诱惑，把积攒下来的钱买了超豪华的文具盒，当然不是为了装文具，而是给蚕宝宝做窝。其次，还要定期采摘桑叶，洗净后晾干。对蚕如此关怀备至，专业精神可嘉。在听讲的间隙，或完成作业之余，打开文具盒，瞧瞧蚕宝宝吃桑叶的小模样，煞是可爱，内心顿感满足。当蚕宝宝一天天长大，成就感便油然而生。
提到藏鸟，不禁回忆起同学们掏鸟窝的情景。不得不佩服一些男生的爬树本领，仿佛与生俱来。几乎什么树都能爬，即便与猴子PK，估计也不相上下。他们不惜冒着可能摔伤的危险，还要付出烈日暴晒、蚊虫叮咬等代价掏鸟窝，好不容易换来的一时的喜悦，只可怜最终却在课堂被收缴，沦为老师的“战利品”。
那时的课堂，经常能领略这般情景：台上老师在讲课，台下课桌内的蚕宝宝正美美地吃桑叶，鸟儿也不时地嘀咕或左冲右突，更有同学们的嬉笑声参差其间，宛如趣味盎然的“交响乐”，教室自然而然成为“绿色课堂”。
【1】给短文取一个合适的标题：___________
【2】联系上下文解释下列词语。
竞相：_______________
关怀备至：________________________
油然而生：________________________
【3】作者在文中回忆了童年时的哪些事？请按顺序写下来。
_______________________________
【4】请用“ ”划出文中的一个比喻句，把______比作__________。
【5】用一两句话概括短文的主要内容，并写一写表达了作者怎样的思想感情。
________________________
13、课内阅读，回答问题。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
【1】用文中的词语填空。
______的溪水 ______的鹅卵石
______的小水塘 ______的花瓣
【2】这段话写了“我”和阿妈在哪里走月亮？这里最美的是什么？
_________________________________
【3】工整美观地抄写文中画横线的句子。
_________________________________
【4】阿妈在溪里洗衣裳，“我”在溪边做什么？你从中体会到了什么？
________________________________
14、阅读理解
母亲•我 •狗
小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早读。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我的心猛得一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
【1】用简要的语言概述文章的主要内容
________________________________
【2】文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。
______________________________________
【3】文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。
______________________________________
【4】母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。
______________________________________
15、陈述句与反问句练习。
1.蟋蟀的住宅难道不算是伟大的工程吗?(改为陈述句)
_______________________________________________________
2.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?(改为陈述句)
_______________________________________________________
3.为人类造福，没有什么错。(改为反问句)
_______________________________________________________
4.但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。(改为反问句)
_______________________________________________________
16、句子训练营。（8分）
（1） 照样子，写句子。
①例：没有一本书的家，是没有一朵花的花园。
没有一本书的家，是_____________________
②例：美丽的雪花慢慢地从空中飘落下来。
__________树叶______________飘舞。
（2） 这些红得透亮的柿子在繁密而又苍翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。(缩句)
______________________________________
（3） 枯叶落下来。(扩句)
______________________________________
（4） 小女孩被她爸爸瞬间的变化吓坏了。(改为”把”字句)
______________________________________
（5）为中华之崛起而读书，这难道不是我的读书目的吗？(改为不用问号的句子)
______________________________________
（6）刚上第一节课，老师就给我们留下了美好而深厚的印象。（修改病句）
_____________________________________
17、给句子换个说法，意思不变。
（1）你不亲自尝一尝，怎么会知道葡萄是酸的还是甜的呢？
___________________________________________________
（2）不跳出井口，你怎么知道天有多大呢？
___________________________________________________
18、照样子，用上动态或静态的描写方法把一个画面写具体。
例：夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
仿写：松山湖畔，游人如织。
___________________
19、句子加工厂。
（1）老婆婆的家里很穷。
老婆婆过得很快乐。
（用恰当的关联词语，把两句合并成一句话）
（2）采来的蘑菇、摘来的野果，只有招待客人时，她才同吃。（加点词造句）
（3）火苗驱走寒冷。（扩句）
20、句子乐园。
（1）黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。
改成“把”字句：________
改成“被”字句：________
（2）一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性。（改成双重否定句）
______________________
（3）我总想起国文老师鼓励我们的话。（缩句）
______________________
（4）难道你不为他具有像梅花那样的美好品质而自豪吗？（改成陈述句）
______________________
（5）修改病句。
①陈羽在学校里始终一贯表现得很好。
______________________
②自然老师带我们到野外采用了许多植物标本。
______________________
21、口语交际。
小明对小红说：“我原定于明天上午与小刚到公园游玩，可我因为有其他事不能赴约，请帮我转告小刚，顺便请问他，游玩时间改到后天上午可不可以？”
当天下午，小红遇到小刚的妈妈时，应该怎样说？
_____________________________________________
邮箱： 