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随时随地学习
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1、照样子，写词语。
走来走去 ___________ ___________
火红火红 ___________ ___________
安安静静 ___________ ___________
2、古诗运用。
（1）告诫同学积极参与实践：纸上得来终觉浅，__________________。
（2）劝弟弟珍惜时光：花有重开日，__________________。
（3）鼓励哥哥勇敢面对困难：_________________，任尔东西南北风。
（4）母亲节，用古诗表达感恩：谁言寸草心，________________。
3、换一换，给下列字加一个偏旁组成另外一个字，并组词。
朗 ——_______________ 搜——_____ _______
俩 ——______________ 躺 ——_____________
4、看拼音，写词语。
dònɡ tīnɡ rì yuè tán jìnɡ tínɡ shān bì luó chūn
（ ） （ ） （ ） （ ）
5、加偏旁，写字组词。
其 ____（_______） 者 _____（_______） 次_____（_______）
____（_______） ____（_______） ____（_______）
6、湖 上
徐元杰
换开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
【1】说说诗中使用“乱”字的好处。
_____________________________________
【2】全诗写出了游人怎样的心情？
_____________________________________
7、读一读，做一做。
雨过山村
[唐]王建
两里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
【1】根据解释，从诗中找出对应的词语写在括号里。
(1)小溪旁长着翠竹。 _________
(2)互相呼唤。 _________
(3)庭院中间。 _________
【2】本诗描绘了一幅清新秀丽的山村________图景。
【3】本诗的前两句通过对景物的描写来表现山村的静谧，第三句写___________，第四句通过写作者的“闲看”来反衬___________________。
【4】作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，充满了生活的气息，表达了自己对______________的喜爱之情。
8、课内阅读。
题西林壁
[ ]
, 。
, 。
【1】默写古诗。
【2】从古诗中找出两对反义词写下来。
（________）——（________） （________）——（________）
【3】在本诗中，诗人从______、______、______、______、______、______几个角度来观赏______山，看到山的姿态和形状各不相同，诗中“__________________,__________________”蕴含着深刻的哲理。
9、 河水和大堤
河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。
“好啊，河水！“河上各式各样的船只大声地唱着。它们有的_____，像__________；有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。
“好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。它们或俯或___，或沉或___，顺应着和谐的水流，自在地生活着。
“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。
可是，河水并不这么想，它满怀愠怒，瞪着两条大堤，心想：“自由之母？笑话！我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由？要自由，就得砸碎这大堤！”
于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。
轰!大堤颤动了一下。
“别胡闹，否则你会毁灭！”大堤喊着。
“谁怕你的威胁！”河水轻蔑地吹着口哨。
于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。
轰！大堤崩裂了。
河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方流去。
霎时间，一场水灾发生了。
河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草树。船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。
一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了？它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气。河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，在问：自由在哪里？
自由________________。
【1】仿照文章第二段加横线的句式，再写一个与船的特点有关的句子。
【2】请在第三段横线上各填入一个恰当的字。
【3】文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨，既与开头第—句照应，又总结了全文。请根据行文思路在横线上写出这句话(提示：用开头第一句中的7个字组合而成)。
10、（题文）非连续性文本阅读
下面是新华书店的新书推荐海报，阅读后完成习题。
让读书改变人生 让人生飘逸书香
100%的精品 80%的价格
青铜葵花
——曹文轩纯美小说系列
【1】（小题1）这张海报推荐的书名是（ ） 。
A. 《让读书改变人生》 B. 《让人生飘溢书香》
C. 《青铜葵花》 D. 《曹文轩纯美小说》
【2】（小题2）“100％的精品，80﹪的价格”的意思是（ ）。
A. 物美价廉 B. 价格实惠
C. 精美时尚 D. 完美无缺
【3】（小题3）下列作品中，（ ）不是曹文轩的作品。
A. 《红瓦》 B. 《狼王梦》
C. 《草房子》 D. 《山羊不吃天堂草》
11、詹天佑（节选)
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进；过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易多了。
【1】这段话在“人”字上加引号的作用是___________________。
【2】文中画线句用了什么修辞手法？有何好处？
_____________________________________________
【3】从詹天佑设计“人”字形线路这件事中，评说一下詹天佑的创新精神。
___________________________________________
【4】詹天佑为我国铁路事业做出了杰出的贡献，我们要记住他的名字。我国还有许多人的名字也深深印在我们心里，你最想向别人提起谁的名字？为什么？
______________________________________
12、课外阅读。
卡多利亚兰
院子里的卡多利亚兰开花了。花开4枝，每枝3朵，每一朵花都有茶碗般大，因此，才12朵花就感觉有满院的繁华。
卡多利亚兰非常奇特。它不像其他兰花那样对开，而是每枝开3朵。它也不像其他兰花那样细雅，而是花形硕大，有着毫不隐藏的热情。
最特殊的是，一般的兰花是香兰不美、美兰不香；卡多利亚兰却不同，它不只颜色多彩、花形多姿，还有悠长的香，香气中带有野姜的风味，是极少数美香并具的兰花之一。
我家的卡多利亚兰是黄紫色的，从三瓣黄中吐出一瓣紫。初开时是米黄与淡紫颜色；随着时间的增长，颜色不断加深；至盛开时，黄转为透明的橘，紫化成近墨的蓝紫。那鲜明的配色，常使我想起古典小说中的侠女衣着。她们常立在远方的湖边，如宁静的苍鹭；一跃而起时则化成美丽的蝶。
院子里的这盒卡多利亚兰，去年花期比较晚，而且只开了两枝，今年想必是暖冬的关系，一闻到春的气息，它们就等不及来人间相看。
我是去年夏天带朋友上山赏兰，常回这一盒卡多利亚兰的。我喜欢它堂堂正正、顾盼自在的样子，我总想着：唯有堂堂正正、顾盼自在地开花，才能有真正美丽的生命。
【1】“繁华”的“繁”字用音序查字法应先查音序_____，再查音节______；用部首查字法应先查部首______，再查____画。
【2】卡多利亚兰颜色_____，花形_______，花香______。其中，作者重点写了______。
【3】“一闻到春的气息，它们就等不及来人间相看。”这句话运用了______的修辞手法，我也能用这种修辞手法写一个句子：______________。
【4】读第4自然段，按要求做题。
（1）这一自然段着重写（____）。
A．卡多利亚兰颜色多彩。 B．卡多利亚兰颜色鲜艳。
C．卡多利亚兰颜色的变化。 D．卡多利亚兰花期较晚。
（2）卡多利亚兰初开时是（______）和（______）颜色，盛开时变成（______）和（______）颜色。
A．橘 B．淡紫 C．米黄 D．蓝紫
【5】作者喜欢卡多利亚兰的主要原因是什么？
_________________________________
13、阅读下面的短文，按要求答题。
在一个阳光明媚的早晨，我和爷爷来到东莞松山湖景区。
一下车，首先映入眼帘的是微波荡漾的松山湖。湖水清清，岸边的景物倒映水中，像一幅美丽的画卷；清风徐徐，水面漾起点点的波纹。丢一颗小石子到湖中，那波纹慢慢地扩大开来，一圈一圈的，煞是好看。湖四周的柳树都低垂着脑袋，无数的柳枝就像女孩的小辫子，随风飘动，就像一群仙子在翩翩起舞……
沿着湖边小路信步前行，我们来到百花洲。这里有仿古万里长城。这万里长城是用砖块搭建成的，简直和真长城一模一样，每隔一段距离有一个烽火台，中间是长长的城墙。墙上有垛口、炮口，都是当年用来抵抗外族入侵的。
我们来到石椅上歇息。石椅四周遍布着大小不一的草坪。走在厚厚的草地上，仿佛是踏在软绵绵的地毯上；草坪附近还点缀着不少的花坛。花坛里有许多叫不上名字的鲜花，红的像血、白的像雪、粉的像霞、黄的像金……五彩缤纷，漂亮极了。
离开百花洲，我们来到阳光沙滩，踩在软软的沙子上，真舒服啊！
松山湖真是风景如画！最后，我恋恋不舍地离开松山湖，踏上归途。
【1】给短文加个题目，写在横线上。（整体感知能力训练）
【2】用“﹏﹏﹏”画出一个比喻句，并且仿写一句。
【3】作者是按（ ）顺序描写松山湖，请用“ ”画出表示顺序的句子。
A．时间先后 B．地点转移
【4】本文是围绕哪句话写的？用“ ”在文中画出来。 （整体感知能力训练）
14、听录音《天宫课堂》，完成练习。
天宫课堂
①“欢迎来到天宫课堂！”2021年12月9日16时许，一声清脆的声音，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富的“天宫课堂”第一课正式开讲。
②在大约60分钟的时长里，三位“来自天上的老师”介绍展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，让人仿佛置身于浩瀚太空之中，领略宇宙无穷的奥秘。
③能够亲眼目睹太空的细节、探寻飞天的故事，对孩子们来说殊为难得。当一件件太空用品的面纱被掀开、一个个太空实验的原理被揭晓，曾经遥不可及的距离也变得触手可及，印象里“高大上”的科学也变得通俗易懂。来自中国科技馆地面主课堂和广西、四川、香港、澳门4个地面分课堂的孩子们如饥似渴，在这场特殊的“天地对话”中收获颇丰。
④太空课堂的精彩纷呈，背后是中国航天的欣欣向荣。从“嫦娥奔月”到“祝融驭火”从“天和筑穹”到“墨子传信”……每一次腾空而起，是一个国家民族坚持不懈的进步，也是一代代航天人前后相续的脚步。
【1】按原文填空。
当一件件太空用品的面纱被掀开、一个个太空实验的原理被揭晓，曾经________的距离也变得触手可及，印象里“高大上”的科学也变得________。
【2】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）三位“来自天上的老师”是指翟志刚、王亚平和叶光富。( )
（2）天宫课堂设4个地面主课堂和1个地面分课堂。( )
（3）天宫课堂让孩子们能够目睹太空的细节、探寻飞天故事，( )
15、照例子，改句子。
例：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？
蝌蚪在水中游泳，就像黑色的逗点。
1． 大雁在编队南飞，不就像省略号一串？
2.运动员们在操场上赛跑，不就像草原上奔驰的骏马？
3. 城市里夜晚的灯光，不就像天上的星星在闪烁?
16、把下列句子改成“被”字句。
（1）伐木工人用斧子把大树砍到，拉到山谷里去了。
（2）小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶。
17、句子变换。（12分）
（1）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
改成陈述句：
（2）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
缩成最简的句子：
（3）山洪咆哮着，从山谷狂奔而来，势不可挡。
改成比喻句：
18、把下列肯定句改成双重否定句。
（1）如梦如幻的景物漂浮游移，让人浮想联翩，激动不已。
________________________________________
（2）这是人在地球外俯瞰自己的家乡，其中一定蕴涵了他们的情感。
________________________________________
（3）原来像亚里士多德这样的大哲学家，他说的话也不是全对。
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（4）在这个无边辽阔的舞台上，她感到了无限的欢畅与自由。
________________________________________
（5）她那慈祥的面容，宽广的胸怀，高尚的人品，将永远铭刻在人们的记忆里。
________________________________________
19、难道我们不应该为他们献出一片爱心？（改陈述句）
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20、句式变化。（6）
1.东东把教室打扫得干干净净。（改成“被”字句）
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2.我看到了五彩池。（把句子写具体）
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3.昨天的作业我怎么会没有写完呢？（改变说法，使句子的意思不变） ______________________________________________________________________________
21、任选一题，完成习作练习
题目一：生活万花筒（写一件你印象最深的事）
要求：
（1）题目自拟；（2）按一定顺序把事情写清楚；（3）不得出现真实校名和人名；（4）书写规范、端正、整洁；（5）字数不少于350字。
题目二：请根据括号里的词语展开想象（长围巾、雨伞、小松鼠、兔子、枯井），编一个兔子救小松鼠的故事。
要求：（1）题目自拟；（2）想象丰富，内容具体，语句通顺；（3）故事需使用括号内所有词语；（4）书写规范、端正、整洁；（5）字数在350字左右。
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