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随时随地学习
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1、请将四字词语补充完整，并选择恰当的词语填到句子里。
巧夺天______ 心______气和 大步流______
字正腔______ 万不得______ 自______自受
（1）这是他最珍爱的传家之宝，不到______的时候，他是绝不肯轻易变卖的。
（2）谁让你贪小便宜，结果买了假货，真是______。
（3）会议马上就要开始了，他______地赶到会场。
2、给音节加韵母。
w( ) h( ) d( ) f( ) sh( ) q( ) c( ) p( )
问 回 答 方 数 清 彩 飘
3、给下面的字加上合适的偏旁，组成新字。
（______）+句=狗 （______）+匕=它
（______）+子=好 （______）+月=朋
4、解释加点的字。
春眠（ ）不觉晓（ ），处处闻（ ）啼（ ）鸟。
离离（ ）原上草，一岁一枯（ ）荣（ ）。
5、根据语境填谚语或诗句。
（1）有问题大家一起商量，就能商量出一个解决问题的好办法来，这正是“__________________”。
（2）生活和学习中，人与人之间应该互相帮助，团结合作。俗话说：“一个篱笆三个桩，_________________”。
（3）我叫程霜叶，我的名字出自诗句“停车坐爱枫林晚，_____________”。
（4）我爸爸叫张万里，他的名字出自“读万卷书，___________”。
（5）当我听到爷爷感叹“唉，人老了，不中用了”时，我便用《赠刘景文》中的诗句“____________，___________”来劝说他。
（6）只要有理，任何地方都行得通，而没有理一步都很难走。正所谓“____________，___________”。
6、你会读吗？
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深， 梳头花落未成茵。
儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【1】这首诗是 代诗人 写的。诗中描写了 种景物，分别是
【2】“________，__________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
7、读《己亥杂诗》，做练习。
己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【1】根据意思写出成语。
(1)千万匹马都沉寂无声。比喻人们都沉默，不说话，不发表意见，形容局面沉闷。（_______）
(2)不局限于一种规格或一个格局。 （_______）
【2】前两句的诗意是：______________________________
【3】后两句是千古传诵的名句，作者采取对天公拟人化的方法，用“劝”与天公对话，强烈表达作者_______的情怀和希望有__________的人才出现的情感。
8、仔细读诗，根据注释理解诗，回答问题。
雪 梅
【宋】卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【注释】：①降：服输。②骚人：诗人。③阁：同“搁”，放下。④评章：评议，这里指评议梅和雪的高下。
【1】“梅须逊雪三分白”中的“逊”的意思是（ ）
A．比得上
B．比不上
C．差不多
【2】这首诗运用了怎样的修辞手法。（ ）
A．比喻
B．夸张
C．拟人
【3】诗人对“雪”和“梅”的评价的诗句是
_________________________
【4】《雪梅》中最后两句诗蕴含着怎样的哲理？（ ）
A．乐于助人
B．取长补短
C．当局者迷，旁观者清。
9、我会阅读下面的短文，并回答问题。
春 雨
①晶（jīnɡ）亮晶亮的春雨，脚步轻（qīnɡ）轻地、悄（qiāo）悄地来到大地。
②我说：“春雨啊（B）春雨，我欢迎（yínɡ）你；春雨啊春雨，你不像夏雨哥哥那样，撒（sā）开长腿，到处乱跑，踩（cǎi）到小花和小草。”
③春雨好像听见了我说的话（huà），什么也没说，只是脚步轻轻地、悄悄地从我面前走过。
④啊，在春雨走过的地方——种（zhǒng）子醒（xǐnɡ）了，推（tuī）开泥（ní）的门窗（chuānɡ）；花儿笑了，撒（sǎ）播（bō）阵阵芳（fāng）香；小溪（xī）乐了，叮（dīnɡ）叮咚（dōng）咚歌唱……
【1】从短文中可以知道“我”欢迎__________，不欢迎___________。
【2】短文中，谁踩到了小花和小草？( )
① 春雨 ② 夏雨 ③ 秋雨 ④ 小溪
【3】小溪在春雨走过后，发生了什么变化？( )
① 到处乱跑 ② 叮叮咚咚歌唱
③ 推开泥的门窗 ④ 撒播阵阵芳香
【4】春雨走过的地方，还会有哪些变化呢？试着填一填。
在春雨走过的地方，____________________，_________________。
10、阅读短文，回答问题。
从天上回来的朋友
雨下得好大啊！青蛙在荷叶上淋浴，听到一阵阵快活的喊声：“我回来了！我回来了！”接着，还有“叮咚叮咚”往池塘里跳的声音。
“你是谁？从哪里回来的？”青蛙问。
“从天上回来的呗。”跳进池塘的朋友回答。
“谁送你去天上的呀？”
“太阳公公送我到天上。”
“去干了些什么？”
“风阿姨带我走四方。”
“后来呢？”
“遇见寒冷大姐姐。”
“她怎么样？”
“把我送回到池塘。”
青蛙听着听着，一点也不懂，正想再问。荷花摇摆着身子，对青蛙说：“这是个谜语啊！跳进池塘去的是谁，你猜猜就知道了。”
青蛙想了想，嚷着说：“猜出来了，原来它是……”
【1】写出下列词语的反义词。
快活____ | 送走____ | 寒冷____ |
【2】从文中找出一个表示声音的词语，用横线在文中画下来，你也试着写2个。
___________ _______________
【3】跳进池塘里的是谁，你猜出来了吗？它是________。
【4】仔细读短文，找出青蛙说的话。
【5】青蛙听不懂荷花和从天上回来朋友的对话，你看懂了吗？如果你看懂了，你从他们的谈话中知道了什么？请写下来？
___________________________
11、阅读课内文段，完成练习。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
【1】用简要的文字给文段描绘的场面拟个小标题：_______________。（不超过六个字）
【2】“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”这句话把战士们比作___________，生动地写出了战士们雄赳赳、气昂昂的______________形象。
【3】“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这句话是写人民群众_________时的举动，从加点词可以体会到人民群众对子弟兵________的思想感情。
【4】下面对于阅兵式场面的说法，理解不正确的一项是（ ）
A．用“开头”“接着”等表示顺序的词语依次介绍，场面描写井然有序。
B．运用点面结合的方法，有整体描写，有细节描写，既让人感受到整个阅兵式的隆重，又展现了各具特色的队伍。
C．作者注重描写人物的行为表现，渲染了喜悦、热烈的气氛。
D．作者运用了动静结合的方法，使阅兵式场面描写丰富生动，情趣盎然。
12、阅读理解，完成练习。
《火烧云》片段
这地方的火烧云变化极多□一会儿红彤彤的□一会儿金灿灿的□一会儿半紫半黄□一会儿半灰半百合色□葡萄灰□梨黄□茄子紫□这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
【1】在“□”中填上合适的标点符号。
【2】划线句子运用了______的修辞手法，说明了火烧云_______的特点。
【3】文中说火烧云像______、______、________。这说明火烧云的又一个特点是_________。
【4】天上的火烧云还有可能像什么呢？学着文中的句式写几句话。
_______________________
13、阅读与感悟
《那个星期六》节选
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
【1】从文中找出合适的词语填空。
（1）永不罢休，永不停止。( )
（2）指一直沉默不语，一句话也没有说过。( )
【2】“那声音永无休止，就像是时光的脚步。”这是一个___________句，把__________比作________。
【3】母亲发现“我”无声哭泣的表现是______________，写出了母亲_________心情。
14、阅读课文语段，回答问题。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
【1】选文中“废物利用”一词，引号的作用是（ ）
A.表示特殊含义 B.表示反语
C.表示特定称谓 D.表示强调
【2】选文中画线的句子将“我” 的心情跃然纸上，从而表现出（ ）
A．“我”对陀螺的厌恶
B．“我”因没有高质量的陀螺感到不高兴
C．“我”需要一个人见人怕的陀螺
D．“我”是一个好斗的孩子
【3】“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句话是对人物的_描写，从中可以体会出“我”____的心情。
【4】下列选项分析不恰当的一项是（ ）
A.选文记录了一段儿时玩陀螺的美好回忆。
B.选文多处“大词小用”，读来富有童趣。
C.我们可以感受到作者对陀螺技术的深刻思考。
15、按要求写句子。
（1）起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。（写一个排比句）
_____________
（2）我们把整个任务顺利完成了。（改成“被”字句）
______________
16、照例子，选择一个词语或自定词语，发挥想象，把一种情感写具体。
例句：（沉重的心情）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（欣喜落狂、激动、沮丧、饿、愤怒……）
_____________________________________
17、按要求写句子。
(1)你被几把椅子包围着。(改为“把”字句)
________________________________________________
(2)我们被天边越来越红的晚霞吸引住了。(用加点词造句)
_____________________________________________
(3)阳光洒向湖面。(扩句)
_______________________________________________
(4)高粱坚韧不拔的品格令人敬佩。(改为反问句)
_______________________________________________
18、句子训练营。
1.将句子换一种说法，使意思保持不变。
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。
___________________________________________________
2.给下列句子加上合适的标点符号。
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子___他们喜欢用纸做出圆的___尖的___香蕉形的帽子___戴在头上___又舒服又漂亮___
3.把下面的句子改为“被”字句。
衙役们把枣核塞进钱褡里。
___________________________________________________
4.用自己的话转述别人的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
_______________________________________________
19、用关联词语把下面的两句话合成一句话。
中指永远不受外物冲撞。 中指曲线优美，处处显示着养尊处优。
__________________________________
20、“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（ 改成提示语在前的句子）
____________________
21、文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言的为大家服务。让我们拿起笔来写一种自己喜欢的文具，要把文具的特点和用途写清楚哟。题目自拟。
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