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随时随地学习
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1、把下面的词语补充完整。
无声无______ 成千______万 举______闻名
______肠辘辘 熠熠生______ 水火不______
2、比一比，再组词。
并____ 冈____ 居____ 交____
拼____ 刚____ 锯____ 跤____
3、我们一起玩游戏。
用5根火柴可以拼出一个“日”字。现在再加1根火柴,使“日”字变成其他的字,能拼出几个？试一试，把字写在下面的横线上。
_____________
4、我爱阅读。（《鲁滨逊漂流记》）
1．这本书的作者是英国的_______________。
2．小说记叙了鲁滨逊历险的经过，按时间顺序给下列情节排排队。将序号依次写在横线上。
①回到英国 ②养牧种植 ③遇险上岛 ④救“星期五” ⑤建房定居
_________________
3．从这本书里可以知道鲁滨逊具有_______________的精神品质。（至少2个四字词）
5、补充歇后语
茶壶煮饺子—— 哑巴吃黄连——
竹篮打水—— 秋后的蚂蚱——
隔着门缝看人—— 水中捞月——
6、阅读古诗《宿新市徐公店》，回答问题。
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【1】这首诗描写的季节是_________，诗中描绘的景物有_______、________、____________、_____________。
【2】第二句和第四句中有两个字意思相近，它们是“_________”和“_________”。
【3】“儿童急走追黄蝶”中“走”的意思是（ ）
A.跑 B.离去 C.走路
【4】诗中黄蝶“飞入菜花无处寻”的原因是________________。
7、阅读诗句，回答问题。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
____________ ，______________。
【1】这首诗的作者是 ______朝著名诗人 __________。
【2】补全诗句。
【3】这首诗表达了朋友之间的______________。
【4】送别诗是我国古诗词海洋中一颗璀璨的明珠。请将有关诗句补充完整。
（1）惜别情在滔滔江水中：
孤帆远影碧空尽，_________________________。
（2）惜别情在勉励的话语中：
莫愁前路无知，_________________________。
（3）惜别情在送别的美酒中：
_____________________，西出阳关无故人。
8、阅读古诗，完成练习。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【1】诗句中“潜”字运用_______的修辞手法写出了春雨______、______、______的特点，饱含诗人___________的心情。
【2】用自己的话写写这两句诗的意思：____________________
野径云俱黑，江船火独明。
【3】这两句诗写出了______的美丽景象，“____”与“______”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
【4】诗人是从哪个角度来写的？（ ）
A.触觉 B.听觉
C.视觉 D.嗅觉
【5】这首诗理解有误的一项是( )。
A.“喜”是这首诗的情感主线，全诗不着一个“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。
B.全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔夫带来丰收的希望，给全城带来万紫千红的美景。
C.诗的最后两句是想象雨后清晨的景色：红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。
D.作者描写春雨融情于景，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意。
9、课外阅读。
心愿
①雨后（ ）静静的山林里（ ）开了一朵（ ）两朵（ ）三朵（ ）金黄（ ）银白（ ）鲜嫩的蘑菇（ ）
②远远地一望，像是散落在草丛里银白色的小星星，闪闪烁烁，又好像草根儿撑起的一柄柄小白伞，遮挡住风风雨雨。
③忽然，一顶小草帽一闪，出现了一个娇小、轻盈的身影——是一个小姑娘。她那灵巧的小手轻轻地把一颗颗小银星、一柄柄小白伞放进挎着的小竹篮里。偶尔，还回头望一望山脚那间白色的房屋。
④我猜想：妈妈今晚会夸奖她的，因为她给饭桌上添了一道新鲜的山味。
⑤我猜想：同学们明天会羡慕她的，因为她从集市上换回了一个好看的文具盒。
⑥她回头望着山脚那间白色的房屋。好久，我听她喃喃自语地说：“老师，您喝了我熬的鲜蘑菇汤，病，一定会好些的。”
⑦啊，我不必再猜度了，我已经觉得一股热流淌过心间。
⑧我慢慢地走过去，弯下腰也采起一朵又一朵鲜嫩的小蘑菇，小心翼翼地放进了她的竹篮里。
【1】联系上下文解释词语。
喃喃：__________。
小心翼翼：__________。
【2】写出下列词语的近义词。
娇小——( ) 猜度——( )
【3】给第一自然段的括号里填上恰当的标点符号。
【4】用“ ”画出描写小姑娘动作的语句。
【5】“我”看到小姑娘采蘑菇时，产生了哪些想法？这些想法对吗？
__________
【6】读了这篇短文，你想对小姑娘说些什么？先想一想，再写下来。
_________
10、课外阅读。
有趣的动物睡相
动物的睡相因其需要和本能而千姿百态，有些令人意想不到。
大象是站着睡觉的，这是由于它的鼻孔十分娇嫩。它最怕蚊、蝇等小虫子钻进鼻孔里，因此当它睡觉时，总是把鼻子举得高高的，有时索性把鼻头放进嘴里轻轻地含着。
鱼在水中静止不动，就表示它已经入梦。有些鱼在入睡前躲进石隙、泥洞之中，以确保安全，睡得更加香甜。
狗睡觉时总是将一只耳朵紧贴地面。这是因为声音在地里的传播速度比在空气中要快得多，以耳贴地便于听到很远地方的声音，一有动静，沉睡的狗就会立刻惊醒。
刺猬身上的刺，是防范敌人的好武器。刺猬在睡觉时，将身子缩得像个圆绒线球，只露出一点儿鼻子在外透气，身上的尖刺一根根直竖着，这样，一般的动物就不敢轻易来惹它了。
【1】认真阅读短文，从文中找出下列词语的近义词。
干脆——( ) 马上——( ) 各式各样——( )
【2】这篇短文是围绕哪句话来写的？
________________________________________
【3】短文介绍了______、______、______、______这些动物的睡相。
【4】从短文中我们可以知道，动物的睡相各不相同，是由（ ）决定的。
A．性格和爱好
B．需要和本能
C．身体素质
11、阅读理解
我的家乡有一个美丽的（de dě）湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuí chuí)柳，在微风的吹(chuī cuī)动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(lèn nèn) 绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！
（1） 给短文加个题目。
（2） 第2自然段先写了湖呈圆形、 ，再写湖的四周有 ，接着写树下有 和 ，最后写湖上有 。
（3） 用横线划出文中带点字的正确读音。
（4） 文章的主要意思是（ ）
A、讲了天鹅湖的美丽的景色。
B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。
C、讲了天鹅湖四周的景色。
D、讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我”对她的喜爱、赞美之情。
12、【语段二】：在朝着阳光的提岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙璧很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
【1】从短文中找出两个错别字，再将正确的写在下面横线上。
错别字______——正确字______ 错别字______——正确字______
【2】请写出下面词语的反义词。
粗糙__________ 简朴_________ 平整_________
【3】把“蟋蟀出来吃周围的嫩草。”换个表达方式，意思不变。
“把”字句：_______________________________。
“被”字句：_______________________________。
【4】用“ ”画这段话中的比喻句，并仿写一句。
【5】用“~~”画出这段话中的拟人句，并仿写一句。
___________________________________
13、课内巩固
大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇的点睛之笔。霎时间，只见乌云密布、电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇的点晴之笔。
【1】联系上下文章理解词语，有误的是（ ）
A. “乌云密布”指的是天空中布满了很多好看的云朵。
B. “惊叹不已”形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止,感受至深。
C. “点睛之笔”比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
【2】下面哪组词与 “霎时间”意思都相近（ ）
A. 一刹那；顷刻间 B. 转眼间；许久 C. 片刻；瞬间
【3】游客们惊叹不已，游客们惊的是_________；叹的是________。 （ ）
A. 张僧繇笔下的龙活了起来；张僧繇有一支神笔
B. 张僧繇笔下的龙活了起来；张僧繇的点晴之笔
C. 张僧繇之前讲的是真话；张僧繇的点晴之笔
【4】从文中划线的句子，你能感受到________。 （ ）
A. 张僧繇很会给龙点眼睛
B. 张僧繇可能不是一般的凡人。
C. 张僧繇画画的技艺之高超
【5】“霎时间，只见乌云密布、电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。”这句描写相当精彩，写得________、________、有形，把当时________、________而起的情景淋漓尽致地表现出来了，真是神来之笔。（ ）
A. 有声、有色；风云突变、真龙腾空而起
B. 有色、有味；风云突变、真龙腾空而起
C. 有声、有色；风云突变、情况危急
14、阅读下面文章，按要求回答问题。
神奇的色彩世界
①我们生活的这个世界是由赤橙黄绿青蓝紫等各种颜色来点染的，它们不仅带给我们五彩缤纷的视觉享受，而且还带给我们很多科学意义上的启迪和帮助。
②色彩所具有的令人惊讶的特性之一是：它有“重量”。你不妨做一下这样的试验：将同样重量的两份东西分装于红、白两只盒子，再用手掂量掂量，你一定会觉得用红盒子装的更重一些。最先发现色彩有“重量”的，是戴尔教授。他经过多种复杂的试验后得出结论——各种颜色在人的大脑中都代表一定的“重量”。他还将颜色按“重量”从大到小排列成如下顺序：红、蓝、绿、橙、黄、白。
③你听过用色彩谱写的曲子吗？如今，这种神奇的作曲法已经出现。正在从事这项研究的是日本作曲家神山纯一，他认为：“色彩也好，音乐也罢，都是通过眼和耳感觉到的波，一是光波，一是声波。既然都是波，就应该有置换的可能。”神山纯一成功地将色彩按波长的一定规则改写成五线谱，并用乐器来演奏这种由色彩波长谱写成的旋律。据说，现在已经出版了用色彩谱曲的激光唱片。
④人们时常利用色彩来丰富生活、愉悦身心。例如，现在以适合自己的心境为标准挑选室内色彩的人越来越多了。色彩学家认为这种做法是有科学依据的，因为来自色彩的物理光刺激会对人产生直接的生理影响和心理效应。色彩学家通过实验发现：人的大脑对红色的反应是兴奋，对蓝色的反应是沉静。实验还表明：波长长的红、橙、黄等颜色，能让人有暖和感；波长短的绿、蓝、紫等颜色，会使人产生寒冷的感觉；而米黄、银灰等中性颜色，则较为平和。此外，颜色的搭配也会对人的心理产生影响，长期处在色彩单一的空间，会让人感觉疲乏沉闷；若所处的空间色彩杂乱刺目，则会让人心神不宁；只有在色彩搭配和谐的空间里，人们才会感觉舒适自在。
⑤人们也尝试着用色彩来治病。不同的颜色可使人或松弛、或紧张，医生们据此制定了色彩疗法。例如，利用绿色治疗哮喘，利用橙黄 色治疗风湿病……特殊的灯具将带有颜色的光束通过激光器射入人体的不同部位，持续5到25分钟，即可收到显著的疗效。
⑥色彩世界奥秘无穷，我们在充分感受色彩魅力的同时，也可以主动去改变色彩，从而让环境更加美丽迷人，让身心更加健康愉悦。
【1】本文标题为“神奇的色彩世界”，通读全文之后，说说文章是从哪几个方面介绍色彩的神奇之处的？请分点作答。
__________________
【2】“用色彩谱写曲子”的科学依据是什么呢？请结合文章内容加以说明。
_________________
【3】写出第四小节画线句子所运用的说明方法并分析其作用。
_________________
【4】假如你拥有了一间新的书房，你会选用什么颜色的书桌、台灯和窗帘？你这样搭配色彩的理由是什么？）
___________________
15、按要求改写句子。
小树成长。
扩句（至少扩两处）：
16、句子加工厂（照样子，写句子）。
例：风筝被风娃娃吹得无影无踪。
风娃娃把风筝吹得无影无踪。
1．教室被同学们打扫干净了。
_________________________________________________________________
2．小鸡被老鹰捉住了。
_________________________________________________________________
17、把陈述句换成把字句
①哨棒被武松赶紧丢在一边。
_______________________
②每天，教室被同学们打扫得干干净净。
_______________________
18、按要求完成下面的句子练习。
（1）好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。（用修改符号修改病句）
______________________
（2）有一种叫“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（用作比较的说明方法介绍一种事物）
______________________
（3）例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（仿照例句，选一种情况写句子，要求不少于三个连续的动作。）
①小明扫地 ②老师批改作业 ③小蜜蜂采花蜜
_____________________
（4）别人说对你就说对，别人说错呢，你又马上改口也说错，真是一只没有主见的变色龙！（照样子，用动物比喻人的词语写句子）
______________________
19、按要求写句子。
1.大家一窝蜂地拥了上去，险些把小艇弄翻了。
改为“被”字句：
2.奶奶带着微笑。奶奶掩不住她的疲劳。
用恰当的关联词语把两句话连成一句话： 。
3.我怎么没想到这一点呢！
换个说法，意思不变： 。
20、按要求改写句子
例：乌云遮住了太阳。乌云把太阳遮住了。太阳被乌云遮住了。
【1】黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
(改成“把”字句) 。
(改成“被”字句) 。
【2】这支笔难道不是小红的吗？（改成陈述句）
【3】天上的星星在闪烁。（改为拟人句）
【4】诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”(改为转述)
【5】我们讨论并听取了别人的意见。（修改病句）
【6】这件事是真的。(改为反问句)
【7】天上的星星闪亮亮的。（改为比喻句）
21、习作。
老师，您有一颗爱生如子的心，您用平等的眼光看待每一名学生，无微不至地关怀、爱护我们。红花最清楚绿叶的无私，鸟儿最知道天空的广阔，作为您的学生，最能体会您的良苦用心。
本学期过去了，你一定有很多话想对你喜欢的老师说。请以“致老师的一封信”为题，写一写你想对老师说的话。
要求：1．注意书信格式。
2．参考本学期所学的描写方法表达自己的真情实感。
邮箱： 