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随时随地学习
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1、想象画面，补充合适的词语。
_________的天空 _________的阳光 ________的田野
_________的微风 _________的鲜花 ________的柳条
2、课本直通车
根据课本内容填空。
（1）风光迷人：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像__________。那些__________，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。
（2）明月传情：同是一轮明月，在孟浩然眼中有孤苦之感“野旷天低树，__________”；在辛弃疾眼中却是喜悦欢快的“__________，清风半夜鸣蝉”。
（3）家国情怀：诸葛亮的“鞠躬尽瘁，__________”；李纲的“祖宗疆土，__________，__________”。
（4）不忘初心：对于司马迁来说，初心就是忍辱负重，编写一部前无古人的史书；对于狼牙山五壮士来说，初心就是__________；对于《桥》中的老支书来说，初心就是__________。
3、词语俱乐部。根据语境在句中填入恰当的词语。
（1）当我看电视的时候，一发现妈妈的脸色不对，我会 地关上电视，去看课外书。
（2）因为没有吃早饭，我这时已经饿得 了。
（3）书店要关门了，我只好 地回家，其实我很舍不得那本没有看完的书。
4、按原文填空。
1．泥融飞燕子，____________________。
2．____________________？牧童遥指杏花村。
3．近朱者赤，____________________。
4．改过不吝，____________________。
5、根据课文内容填空。
1．“死去元知万事空，但悲不见九州同”中，让诗人感到悲伤是__________，这两句诗表达出作者强烈的______________。
2．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中，“暖风”指的__________，通过这个词语，人们看到了一幅歌舞升平画面，其实暗讽的是南朝统治者______的作为。
3．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”中，诗人劝天公抖擞神，降下___________的人才，让国家________________。
4．“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”这两句话表达出作者对少年中国的__________和___________。
6、阅读古诗，完成练习。
绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥 燕子，沙 鸳鸯。
【1】杜甫是_______代著名诗人，被后人尊称为“_________”。
【2】先补充诗句，再找出诗中景物描写的动态与静态。
泥________燕子 ，沙________鸳鸯
写燕子是________态描写，写鸳鸯是________态描写。
【3】解释下面的词语。
迟日：______________________
泥融：______________________
【4】对诗中动态与静态的理解，把你认为正确的选项填在横线上。
①“融”与“飞”的关联________
A．春雨润泥，泥土里的虫子也开始活动了，燕子飞来飞去是想从泥土里找虫子吃。
B．冰雪融化，泥土又软又湿，燕子飞来飞去是忙着衔泥筑窝。
②“暖”与“睡”的关联________
A．春日气候温暖，鸳鸯在沙里睡得更舒服。
B．这里表现阳光强烈，把沙子也晒热了，鸳鸯不敢多活动，只好睡觉。
【5】这首诗表达了诗人_________________________的思想感情。
7、阅读古诗，完成练习
己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【1】给下列生字选择正确的读音，打“√”。
恃（ zhì shì ） 喑（ yīn àn ） 哀（ āi shuāi ） 降（ xiáng jiàng ）
【2】解释下列字词的意思。
生气：_________________________ 恃：_____________ 喑：______________
【3】找出诗中的两个成语。
_______________________________________________________________
【4】诗中的（ ）表达了诗人解放人才、变革社会，振兴国家的愿望。
A．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
B．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
8、读《己亥杂诗》，做练习。
己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【1】根据意思写出成语。
(1)千万匹马都沉寂无声。比喻人们都沉默，不说话，不发表意见，形容局面沉闷。（_______）
(2)不局限于一种规格或一个格局。 （_______）
【2】前两句的诗意是：______________________________
【3】后两句是千古传诵的名句，作者采取对天公拟人化的方法，用“劝”与天公对话，强烈表达作者_______的情怀和希望有__________的人才出现的情感。
9、课外阅读我能行。
月亮和萤（yínɡ）火虫
月亮看见孩子们拍着手正在唱儿歌，仔细一听，唱的是萤火虫。她非常嫉（jí）妒（dù），愤愤地说道：“哼，萤火虫有什么稀罕（han）！”
于是，月亮便对着孩子们嚷（rǎnɡ）道：“别唱啦，别唱啦！萤火虫那么一点点微弱的光，有什么值得唱的？嘿，你们瞧我皎（jiǎo）洁的银辉洒遍大地，照得夜空如同白昼（zhòu）。小小萤火虫，能和我比吗？”
说着，月亮放肆（sì）地大笑起来，一直笑弯了嘴巴。
地上的孩子见月亮那样傲慢，心里很不愉快。这时，一个大嗓门的男孩子仰着头，冲着月亮大声说：“我知道，你自己不会发光，你身上的光是太阳公公给你的！萤火虫的光虽然微弱，却是自己发出来的！”
月亮听了，害羞极了，连忙把脸藏进厚厚的云层里，很久都不好意思出来……
【1】从文中找出与下列词语意思相近的词。
细心——______ 骄傲——______ 羞愧——______
【2】在括号里填上恰当的词语。
厚厚的______ ______的银辉
【3】月亮为什么会嫉妒萤火虫？请在原文中用“ ”画出来。
【4】给“小小萤火虫，能和我比吗？”换一种说法，意思不变。
_______________________
【5】月亮为什么不好意思出来了？
_______________________
10、阅读短文，完成练习。
老木匠的笛声
何为
听，笛声又响起来了。
当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声，在静静的街道荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。
聂守信不由得出神了。
每天日落时分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活儿，就坐在作坊一角，用那双全是厚茧的手，拿起笛子呜呜地吹响。那笛声如同一只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里。
于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸庞，满脸渴慕的神情，一双聪颖发亮的眼睛，似乎正在寻找童话中的秘密。孩子看见：在灰暗的小作坊里，在堆积如山的刨花、木屑和碎木料中间，夕阳的余晖照亮了一个满头霜雪的老人，照亮了他那一支因为年长日久变了色的笛子。就是这支细细的毫不起眼的笛子，当它吹奏起来的时候，忽然变得像魔笛一般神奇。
那是多么好多么叫人心爱的一支笛子啊！简直就是一只有灵性的小鸟，一只能唱歌的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭，时而仿佛在春天的林木深处喧噪，时而又变为群鸟的啁啾……是的，鸟儿怎样唱歌，老木匠的笛子也就怎样歌唱。啊，要是能学会吹奏笛子该有多好！
又见红霞飞上西天，聂守信却没有等来老木匠的笛声。他若有所失，急急来到木工间。原来老木匠正忙着赶制一个大件，顾不得休息。老人全神贯注，以至于有人在门口定定地凝视着他，也丝毫没有觉察到。
孩子没有作声，看见老木匠忙得满头大汗，就把一件件工具递给他。老木匠是个沉默的人，乍一看，甚至使人感到他是严厉的。但是，在共同的劳动里，这两个年龄相差几乎半个世纪的邻居成了莫逆之交。不久，聂守信从老木匠那里学会了笛子的吹奏法，简直可以跟师傅的笛声媲美。
听，笛声又响起来了。
【1】写出下面句子运用的修辞手法。
（1）那是多么好多么叫人心爱的一支笛子啊！简直就是一只有灵性的小鸟。（_____）
（2）它时而像在无限清幽的深谷里啼啭，时而仿佛在春天的林木深处喧噪，时而又变为群鸟的啁啾……（_____）
（3）是的，鸟儿怎样唱歌，老木匠的笛子也就怎样歌唱。（_____）
【2】短文以“____”为线索，记叙了聂守信小时候________、________这两件事，其中对____________这件事写得详细，对______________这件事写得简略。这种有详有略的写法叫
作__________。
【3】文中画横线的句子写得非常精彩，它的作用是（ ）
A.说明笛声美妙神奇。 B.衬托聂守信熟悉鸟叫。
C.说明笛子犹如魔笛。 D.衬托老木匠教笛心切。
【4】文中画横线的句子中的省略号省去了什么？请你仿照前面的句子续写一句话。
省略的内容：___________________
仿写的句子：____________________
【5】聂守信和老木匠为什么会成为“莫逆之交”？
____________________________________
11、阅读
金牛湖
①从前，西湖叫作金牛湖。沿着湖岸是肥沃的土地，老百姓都在那里种着庄稼，用湖水来灌溉，过着安乐的日子。在湖底住着一条金牛。只要天晴久了，湖水慢慢地浅下去，湖里的金牛就出现了。它吐大水，霎时间湖水又涨得满满的。
②有一年夏天，一连干旱了九九八十一天，湖底的金牛又露出身子吐水，老远就能看见它那金黄黄的脊背和翘起的双脚。湖水又一次涨满了。这件事传到了县官的耳朵里，他高兴极了，当下吩咐去把金牛捉来献给皇帝，好升官发财。
③那些衙役匆匆跑到了湖边，眼前是一片白茫茫的湖水，哪里有金牛？衙役们回报了县官，县官想出了一条坏主意：“既然如此，就把老百姓都叫来，把湖水抽干。谁不来，就斩谁！”住在湖边的老百姓，都被赶来了。他们在县官的威逼下，只得架起水车，（ ）抽湖水。抽啊抽，一连抽了九九八十一天，累得大家精疲力竭，终于把湖水抽干了。金牛果然卧在湖底，它那身上的金光照得天地通亮。
④县官忍着眼疼呼喝着衙役们下湖去抢金牛。你猜怎么着？那金牛好像生根似的，掀也掀不起，抬也抬不动，老百姓都（ ）。县官一看搬不动，就对百姓说：“谁能抬起金牛，赏白银三百两！”可是老百姓都站着不动不理他。
⑤县官怒吼道：“今天若不把金牛抬起，就将你们统统杀头！”话刚说完，那金牛大叫了一声，像是晴天霹雳。县官吓得面色如土，双腿发软。那金牛转着圆溜溜的眼睛，站了起来，又仰天长叫了一声，从口中吐出一股白花花的大水，直冲县官、衙役，一下把他们全都卷到巨浪中。立刻湖水又满了起来。
⑥从此以后，湖中的金牛不再出现了，湖水再也没有干过。人们忘不了金牛，在湖边城墙上筑起一座城楼，天天登楼盼金牛。
【1】根据要求，选择合适的答案，将序号填在括号里。
（1）根据第①自然段的信息，以下说法有误的是_____
A．从前西湖叫金牛湖，湖底住着金牛。
B．金牛每天吐水帮助百姓灌溉庄稼。
C．老百姓在西湖边过着安乐的日子。
D．只有在天晴久了湖水浅时金牛才会现身。
（2）联系上下，第③④自然段括号中应按序填上_____
A．含着泪 暗暗高兴 B．默默地 胆战心惊
C．使劲儿 愁眉苦脸 D．愤怒地 欣喜若狂
（3）第③④自然段画横线的问句_____
A．都是明知故问的反问句 B．第一句是反问句，第二句是设问句
C．都是自问自答的设问句 D．第一句是设问句，第二句是反问句
（4）这个民间神话故事，表达了怎样的思想感情？_____（多选题）
A．对金牛的善良心灵和无畏精神的赞美。
B．对以县官为代表贪心凶恶的统治阶级的嘲弄和憎恨。
C．赞美了古代劳动人民勤劳勇敢、善良热情的品质。
D．批判了古代官绅装神弄鬼、贪图钱财的本性。
【2】概括、梳理短的主要内容，完成练习。（每行总字数不超过25个字）。
起因 | 从前，西湖底住着金牛，湖浅时会吐水。县官知道了要捉他。 |
经过 | 县官威逼百姓____，金牛____。 |
县官又强迫百姓____，金牛____。 | |
结果 | 从此，____。 |
12、阅读理解。
河湾边的风景
李汉荣
①初夏的一个上午，我在杨柳依依的河湾边散步，看见一个小男孩和一个小女孩正在说着什么。我轻轻地走近，才知道他们打算营救一只在水面上挣扎的蝴蝶。
②只见小男孩将一根柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩连忙又捡来一根柳条，解下自己的红头绳将两根柳条系起来。这下，终于可以够到蝴蝶了，柳条仿佛在两个孩子与蝴蝶之间架起了一座桥。然而蝴蝶却不配合，不知道赶快爬上这小小的“生命桥”。
③小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡（qiǎ），别在柳条的一端，让小男孩伸向蝴蝶附近。这样就可以示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，总该认识自己的同伴吧。果然，那奄（yǎn）奄一息的小生灵扇动了几下翅膀，缓缓地挨近这及时赶来的“同伴”，努力地爬上它结实的翅膀。小男孩慢慢地用柳条将蝴蝶拉向岸边。蝴蝶终于安全上岸了，两个孩子快乐得又说又笑。
④我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在一朵正开放着的野花上，让它一边晒太阳，一边汲（jí）取花蜜。为了不让贪嘴的鸟啄（zhuó）食了这只需要安静休息的蝴蝶，他们又采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避（bì）难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一会儿，体力恢复后，它就能重新飞回一望无际的天空。
⑤这两个可爱的孩子，他们对一只蝴蝶的同情，是真正出自善良的天性和纯洁的内心，他们构成了河湾边最美的风景。 （有改动）
【1】在短文第③④自然段中找出下面词语的反义词。
危险——( ) 开始——( )
【2】根据短文内容填空。
（1）短文第________自然段至第________自然段主要写了：“我”在河湾边散步时，看见两个孩子想办法把一只在水面上挣扎的蝴蝶救上了岸。
（2）读短文第③自然段中画线的句子，想一想，在这句话中“奄奄一息的小生灵”是指_______________；“及时赶来的‘同伴’”是指______________。
（3）短文第④自然段主要写了：两个孩子让蝴蝶在野花上一边晒太阳，一边汲取花蜜，还为蝴蝶_________________。
【3】读短文第③自然段，想一想：小女孩为什么摘下蝴蝶形发卡系在柳条上。从文中找出相关句子用“﹏﹏﹏”画出来。
【4】文中结尾写到“他们构成了河湾边最美的风景”，你认为最重要的原因是（ ）
A．小女孩的蝴蝶形发卡特别漂亮。
B．初夏，河湾边杨柳依依，风景十分美丽。
C．两个孩子有着善良的天性和纯洁的内心。
【5】第③自然段中写到“两个孩子快乐得又说又笑”。请你依据这个内容展开想象，写一组对话，还要写出两个人物说话时的表情或动作。
____________________
13、短文
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiang shang)不说话，最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场
我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”
（1）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
（2）在文中括号中选择字的正确读音。
（3）写出下列词语的反义词。
残酷（ ） 延续（ ） 激动（ ）
（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？
（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指 。
（6）倒数第二自然段中母亲的话“……只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场”的意思是什么？
14、阅读短文，回答问题。
不屈的腿
初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。突然，一阵奇特的脚步声由远而近，我循声望去，朦胧中，出现了一个军人，上身穿褪色的军绒衣，下身穿着绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一双拐杖，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步，一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园里回荡。
我虽然与他素不相识，不知怎的，却情不自禁地奔到军人面前关切地说：“同志，歇会吧！”“不，还有两圈。”回答声伴着粗气，听起来是那么不舒服。他不停地挥动着双臂，用力地撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前□准备俯身扶他□不□我自己能站起来的□他的话语中有一股不可抗拒的力量□只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身子。他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦……
跑步声依然回荡着。可此时，我觉得它显得格外有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。
【1】给短文第2自然段中“□”处加上标点。
【2】读第2、3自然段，完成练习。
（1）回答声“听起来是那么不舒服”的原因是___________________。
（2）“一股不可抗拒的力量”是指军人说话_____________，反映出他______________的精神。
（3）画“ ”的句子中“有节奏的触击声”指________，“一曲顽强的生命之歌”指_______________。
【3】文章表面上是写军人的“腿”，实际上是为了突出军人_____________、___________的精神。
15、把下面句子换个说法，使其意思不变。
①这不是伟大的奇观吗？
②多可爱的小姑娘啊！
16、按要求写句子。
（1）圆溜溜的柿子像许许多多挂满枝头的灯笼。（缩句）
______________________
（2）一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。（改为反问句）
______________________
（3）真讨厌，我不是故意撞你的，哭什么？（改成礼貌的说法）
______________________
（4）每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转（改为双重否定句）
______________________
（5）按例句的写法特点，仿写句子。
例：太阳无语，却放射出光辉；大地无语，却展示出广博。
______________________
17、把下列句子改成直述句。
许世友说，他活着不能伺候娘，死后也要埋在娘的身边。
____________________
18、照样子写句子。
（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吐着气，望着妈妈笑。________
（2）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地瞪着车厢，攀上了窗口。________
19、按要求写句子。
①八千多日子已经从我手中溜去。（缩句）
②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（改为陈述句）
③手指有姿态。（扩句，最少扩两处）
④圆溜溜的柿子挂满枝头。（改为比喻句）
20、雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
花骨朵变成了鲜花。___________，__________________。
21、快乐写话。
期末考试快要到了,在这一学期你最大的收获是什么?不足之处又是什么?写一写吧!
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