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1、读一读，填一填。
“枫桥夜泊”中的“泊”读音是______；它的另一个读音是______，可组词：______。“泊”在字典中的解释有：①船靠岸，停船；②恬静。“泊”在“枫桥夜泊”中应选第______种意思。“枫桥夜泊”的意思是____________________________________________________________。
2、我会写近义词
推荐（ ） 准确（ ） 居然（ ） 楷模（ ）
透露（ ） 燥热（ ） 温柔（ ） 闪烁（ ）
蕴含（ ） 疑惑（ ） 踊跃（ ） 驱使（ ）
崛起（ ） 繁华（ ） 惩处（ ） 左顾右盼（ ）
究竟（ ） 惬意（ ） 疲倦（ ） 乐观（ ）
充足（ ） 寂寞（ ） 和睦（ ） 筋疲力尽（ ）
3、看拼音写词语。做到字迹清晰，字形美观。
líng luàn kū wěi shùn jiān zhǎn dīng jié tiě
__________ __________ __________ __________
fǔ làn dǐ yù kāng kǎi bào lù wú yí
__________ __________ __________ __________
4、日积月累。
（1）不饱食以终日，_____________________ 。
（2）________________________，穿尽红丝几万条。
(3)________________________，非是藉秋风。
（4）毛泽东主席的那句“ 一万年太久，____________”告诉我们要珍惜时间,利用好时间,分秒必争。
（5）如果身边有同学虚度光阴，不努力读书，请你用“__________________________________________________”劝诫他。
5、火眼金睛。（我能分辨它们的不同，然后组词）
盂（ ） 汤（ ）
孟（ ） 荡（ ）
辩（ ） 沧（ ）
辨（ ） 苍（ ）
6、补充诗句并完成练习。
小儿垂钓
蓬头稚______学垂纶，侧______莓苔______映身。
______借问遥招手，怕得鱼惊______。
【1】在横线补充诗句。
【2】这首诗的作者是______代诗人______。
【3】小儿“遥招手”的原因是：______。（填诗句）
7、阅读短文。
祖国多么广大
大兴安岭，
雪花还在飞舞。
长江两岸，
柳枝已经发芽。
海南岛上，
到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
【1】这首小诗一共（________）句话。
【2】小诗写到了祖国的三个地方，分别是（____________）、（___________）、（__________）。
【3】我从小诗中知道了，因为祖国十分广大，所以在同一时间，各个地方的季节和气候就不一样，“雪花还在飞舞”是（_________）天，“柳枝已经发芽”是（_________）天。（_______________）这个地方一年四季都是“到处盛开着鲜花”。
【4】“大兴安岭”是祖国的一座大山，我还知道祖国的大山有（___________）、（___________）、（______________）等等。“长江”是祖国的一条大河，我还知道祖国的河流（湖泊、海洋）有（___________）、（__________）、（_________）等。
【5】朗读《我们爱你啊，中国》这首诗中的句子，体会“祖国多么广大”。
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，
帕米尔高原依然是群星闪烁；
当北国还是银装素裹的世界，
南疆早已洋溢着盎然的春色。
啊，我们爱你，中国！
8、阅读诗词，完成练习。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【1】下列停顿不正确的一项是（ ）
A.溪上/青青草 B.醉里吴音/相媚好
C.大儿/锄豆/溪东 D.最/喜小儿/亡赖
【2】这首词描绘的是一幅____________的田园生活图，文中“____________”一词突出了“小儿”的顽皮。
【3】这首词中的三个孩子，你最喜欢谁？为什么？
____________________________
9、课内阅读。
窗前的红气球
戈里亚病了，躺在床上一动也不能动。他得的是传染病，医生规定，谁也不准来看望他。
戈里亚呆呆地望着窗户。可是，从三楼能望到什么呢？除了天空以外，什么也看不见了。真没意思！
突然，戈里亚看到一个红气球升了上来，在他房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始动了起来，一上一下，一上一下。这是怎么回事？
戈里亚仔细一看，原来气球上了画了一张小脸。这下戈里亚可猜出来了，准是米萨想出来的主意。戈里亚的心情一下子好了许多。他好象看见米萨正拽着气球的绳子，卡佳一定紧挨着米萨，其他同学也都站在那儿，说说笑笑。
窗前的红气球，还在欢快地跳动着。戈里亚望着那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
1.我能把字写对。
（ ）球 （ ）院
发（ ） 房（ ）
2.读一读句子，注意加点字的字，并照样子把句子补充完整。
例：戈里亚呆呆的望着窗户。
（1）小鸟在枝头（ ）的歌唱。
（2）我们在（ ）的听讲。
（3）同学们（ ）的玩耍。
3.“戈里亚望着那张逗人的红气球，高兴地笑了。”戈里亚为什么笑了，他的心里会想些什么呢？
10、阅读短文。
梧桐树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，那么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝（zā）匝的绿叶，我看见金灿灿的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶堆积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下，让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
【1】选文是按________________顺序写的，其中表示时间的词语有：________、________、________、________。
【2】联系上下文，想一想再填空。
（1）短文中的“你”指的是______________________。
（2）“快乐地绽开在枝头”的“绽开”的意思是________________。
（3）“匝”字用部首查字法先查部首________，再查________画。联系上下文，我知道“密匝匝”的意思是_______________________。
【3】从文中找出比喻句，用“______”画出来，这句话把________比作________。
【4】读读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？
__________________________________
11、阅读理解
秋风爷爷
天高了，地宽了！乐得秋风爷爷到处跑……
秋风爷爷对着大树爷爷吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖（dǒu）落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。
妈妈说，大树落叶了，送给小树做肥料（féiliào），盼（pàn）它快长高！
秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿卷（juǎn）起一个个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。
妈妈说，小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹（pánɡxiè）肥又壮（zhuànɡ），宝宝吃了营（yínɡ）养好！
秋天秋天真美丽。天高了！地宽了！庄稼丰收了，一抹（mǒ）金，一抹银，画出一幅好风景。秋风爷爷到处跑，乐得孩子们掀掉（xiāndiào）头上的太阳帽（mào）……
【1】数一数。这篇文章有________段话，在每个自然段的开头写上序号。
【2】根据原文内容填空。
秋风爷爷就像一位魔（mó）术师，它对着大树吹了一口气，大树一会儿________一只金蝴蝶，一会儿________一只红蝴蝶，一会儿________一只花蝴蝶。
秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿________披着的纱巾，一会儿________一个个浪花花，一会儿________白鹅摇啊摇。
【3】用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一段话。
_____________________________________________________
12、萌 芽
在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
“知道。”
“那你干吗还这样?”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽?”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里。我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”
“我想种出葡萄来。”
“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”
“知道。”
“那你干吗还这样?”
“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用;我以前也这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗?”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时。一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪?”
男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
【1】这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。
____________________________
【2】这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢?谈谈你的理解。
______________________________
【3】阅读下面语句，回答问题。
（1）男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢?写在下面。
____________________________
（2）男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”?
__________________________________________
13、课外阅读
珍珠泉
你们知道南京什么地方的景色最美吗？猜对了，就是美丽的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深处有三到四米。泉水清澈见底，连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。泉水在阳光的照映下，金光闪闪，似乎许许多多的珍珠漂浮在碧水之上。
泉中和泉边真是热闹非凡，有人拿着鱼竿在泉边钓鱼，有的小朋友干脆卷起裤脚下去和小螃蟹嬉戏，还有的人划着竹排悠闲地看风景。竹排远去了，可是刚滑出的波纹，还在水面上荡漾。
珍珠泉的景色真美呀！我爱珍珠泉。
【1】短文一共有_____段话。
【2】照样子，写词语。
例：许许多多
________________ _______________
【3】在文中用“ ”画出描写珍珠泉名字由来的句子。
【4】从哪里可以看出泉中、泉边很热闹？
________________________________________
14、我能阅读课文《爬山虎的脚》片断答题。
①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
【1】第1自然段描写了爬山虎的脚的_______、_______和______。作者的表达十分准确，源于他__________的观察。
【2】作者生动描写了爬山虎的脚往上爬的过程，运用了这样一些动词：______、______、______、______。
【3】文中的“巴”换成“粘、挨”等词好不好？为什么？
______________
15、改为“被”字句。
狂风吹弯了橡树的躯干。
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16、秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）
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17、我会按要求写句子。
（1）真 睡梦中 美丽 的 妈妈（连词成句并加上标点符号）
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（2）小柳树长出了叶子。（加入“又细又长的”）
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（3）我们打扫干净了教室。（改为“把”字句）
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18、照例子，改写句子。
例：我怎么会不爱自己的祖国呢？
我爱自己的祖国。
(1)我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
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(2)难道今天不是你扫地吗？
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(3)读句子，用画线字或词语写句子。
①小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞了。”
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②狐狸馋得直流口水。
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19、缩写句子。
（1）父亲难过地落下辛酸的眼泪。
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（2）各种颜色的喇叭花像一匹美丽的花布。
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（3）骆驼是沙漠里重要的交通工具。
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（4）公园的花丛中千百只蝴蝶在空中飞舞。
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20、按要求写句子。
1.像叶老这样的大作家，会见一个普通的中学生吗？（改为陈述句）
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2.小兔子龇牙咧嘴做了个痛苦的表情。（缩句）
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3.爬山虎的脚没触着墙。爬山虎的脚不几天就萎了。（用关联词连成一句话）
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21、习作。
人们常说：“一个坏习惯可以毁掉一个人，一个好习惯可以成就一个人。”请你想想有哪些好习惯，然后选择其中一个写下来。可以写这个好习惯是怎么养成的，可以写这个好习惯带给你的好处……
要求：（1）题目自拟。（2）字迹工整，不写错别字。注意围绕中心意思，内容要具体，条理要清晰，要有真情实感。（3）字数不少于450字，文中不要出现真实的人名和校名。
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