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随时随地学习
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1、读句子，换成语。
（1）弟弟读书总是不加分析，笼统地接受。( )
（2）经过大家的帮助，我忽然醒悟了。( )
（3）奶奶的记性不好，常常弄错了事实。( )
（4）爷爷说他在旧社会经历过很多艰难困苦。( )
2、加标点。
(1)他把鱼在尼尔斯前面一放 说 在家里 我跟你并不是朋
友 但是你在我遭到困难的时候帮助了我 因此我要谢谢你
(2) 小心了 不要多嘴说你是人 马丁对尼尔斯低声说 接着恭恭敬敬地向前走去 招呼那群野鹅
3、在括号里填上合适的量词。
一________蜗牛 一________草莓 一________蘑菇 一________树叶
4、把下列词语补充完整。
________躬尽________ ________汤________火 深________厚________
________不________待 ________心所________ ________色________流
5、根据所学知识填空。
1．《小虾》一课，作者通过仔细观察，为我们详细介绍了小虾的外形和__________。让我们也留心观察，做生活的有心人吧。
2．《蜜蜂》一文中，为了证实蜜蜂有辨认方向的能力，________（作者）做了个实验。他从这个实验中得出的结论是：蜜蜂辨认方向靠的不是______________，而是一种无法解释的_________________。
3．韦应物《滁州西涧》中的“_______________，________________”两句诗，写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
6、阅读与欣赏
早春呈水部张十八员外
（唐）韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【1】这首诗表现早春特点的景物有：_______、_______。
【2】“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”中“绝胜”一词意思是________，这句话抒发了诗人_____________________之情。
7、先把词补充完整，再完成练习。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。____________，________________。
【1】把诗词补充完整。
【2】这首词的作者是___________代词人_______________，有“________________”之称。
【3】下列句子对这首词的理解不正确的一项是（ ）
A．“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目
B．词的上片描写江南山村的景色，下片描写两代人的生活画面
C．这首词是紧紧围绕着小溪布置画面，展开人物活动的
D．全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情
8、阅读现代诗《溪边》，先补充课文，再完成题目
人影给溪水染绿了，_______上_______一只红蜻蜓。
忽然______________碎了，草地上蹦跳着___________。
【1】补全诗文。
【2】联系上下文，“人影给溪水染绿了”应该怎样理解？打“√”标出。
（1）人影把溪水染绿了。（______）
（2）人影被溪水染绿了。（______）
9、拓展阅读。
小毛虫
一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
( )如此，它( )悲观失望，( )羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
“以后会怎么样？”与世隔绝的小毛虫问。
□一切都将按自己的规律发展□□小毛虫听到一个声音在回答□□要耐心些□以后你会明白□□
时间已到，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧的从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竞像一团绒毛，从叶子上飘然而下，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
【1】短文中括号内按顺序应填入的词语是( )
A. 虽然 不但 而且
B. 尽管 并不 也不
【2】在第六自然段的“□”处填上正确的标点符号。
【3】“一切都将按自己的规律发展”，小毛虫的发展规律是：小毛虫→________→进入茧房→变成________。
【4】读文中画“________”的句子，请你结合生活或学习谈谈自己该做些什么事。
_________________________________________
10、阅读短文，完成练习。
秋天的颜色
①秋天到了。
②田野里，稻谷笑弯了腰，哈哈，秋天是金色的。
③果园里， 苹果涨红了脸，呵呵，秋天是红色的。
④森林里，松柏跳着舞，沙沙，秋天是绿色的。
【1】这篇文章有( )节（自然段）。
【2】秋天有哪些颜色？用“ ”圈出来。
【3】秋天到了，她来到什么地方，用“﹏﹏﹏”画出来。
11、阅读短文，完成练习。
三只蚂蚁争论牛的大小
一只蚂蚁爬到牛的蹄子上，停了下来。它说：“牛是一只比茶碗大不了多少的动物！”
“不对。”另一只蚂蚁爬到牛角上说，“牛是一根弯弯的小撅（jué）子！”
“你们都说错了！”第三只蚂蚁抱着一根牛毛，眯缝着眼睛，自以为是地说：“我已经量好了，牛跟我一般大小！”
牛听了以后，不满意地抖动了下身子，三只蚂蚁都落到地上。牛说：“请你们走遍我的全身，再说话吧！”
三只蚂蚁在牛身上爬来爬去，好不容易才走遍了牛的全身，它们对牛说：“___________”
【1】短文第_________到第_________自然段写三只蚂蚁争论牛的大小。
【2】从文中找出下列词语的近义词或反义词。
反义词：困难——（______）
近义词：中意——（______） 震动——（______）
【3】三只蚂蚁争论牛的大小，一只蚂蚁认为牛________，另一只蚂蚁认为牛_______，第三只蚂蚁说牛__________。
【4】三只蚂蚁走遍了牛的全身后，会说什么呢？请填写在文中的横线上，注意说话的语气哦。
12、阅读
__________________
①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。
②有一次，它去上学，一只蜗(wō)牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”说着，小老鼠一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。
③又有一次，小老鼠到河边喝水……小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧”。
④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾(zhǐ)高气昂地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路！”说着，它狠狠踢了过去。“嘭”的一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“哎哟，哎哟”地叫了起来，原来它的脚上肿(zhǒng)起了一个大包。
⑤小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，丝毫不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！记住：只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧(xiū kuì)地低下了头。
【1】第②段画线句“小不点儿，滚开，别挡我的路！”应读出怎样的语气？( )
A．喜悦
B．悲伤
C．傲慢
D．焦急
【2】第④自然段中“趾高气昂”的意思是( )
A．形容小老鼠讲话的声音很响亮。
B．形容小老鼠讲话的样子很神气。
C．形容小老鼠踮起脚变得很高大。
D．形容小老鼠说话时装得很镇定。
【3】给短文选择一个合适的题目，你会选哪个？( )
A．可爱的小老鼠
B．傲慢的小老鼠
C．聪明的小老鼠
D．善良的小老鼠
【4】故事中小老鼠的“神态”发生了一系列变化，请按照课文顺序选择填写。
凶巴巴 羞愧 哈哈大笑 趾高气昂
__________→__________→趾高气扬→__________
【5】阅读第③自然段，联系上下文猜一猜，省略号处小老鼠还会遇见谁，它又会怎么做？请将预测的内容填入下列表格中。
什么时候 | 小老鼠遇见谁 | 怎么做 |
有一次 | 蜗牛 | 一脚踢了过去 |
又有一次 | _____ | _____ |
有一天晚上 | 小猪 | 狠狠踢了过去 |
【6】这个故事告诉我们什么道理？请你用“____”在文中画出来。
13、阅读课内片段，完成练习。
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
【1】片段从____、_____、____等方面对桑娜进行了描写。
【2】片段中“厉害”一词在词典中的解释有：①难以对付或忍受，剧烈，凶猛；②了不起；③严厉。片段中的“厉害”应选第___个意思。
【3】片段中最能表现桑娜心情的词语是“______”，最能表现渔夫辛苦的一个字是“______”。
【4】在每个自然段中用“ ”画出表现桑娜矛盾心理的句子，选择准确的特征填空。
A.富有同情心、乐于助人，宁愿自己吃苦也要帮助别人
B.体谅丈夫的难处
画出的句子都说明桑娜 ，第②段画出的句子还能说明桑娜 。
14、课外阅读，回答问题。
上课
上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……
【1】根据意思填词语。
①形容善于有步骤地引导别人学习。________
②形容精神饱满的样子。________
【2】“笑眯眯”是对老师 的描写。（ ）
A.动作
B.语言
C.神态
D.心里
【3】文中作者把老师比做___，把自己比做___。
A．园丁
B．红烛
C．花朵
D．小树苗
【4】文章的最后一句话是（ ）
A.比喻句
B.拟人句
C.排比句
【5】请把你喜欢的句子在文中找出来抄写在下面。
________________________________
【6】请描述一下你的老师上课时的样子。
________________________________
15、老师说：“我要感谢王冬冬同学，并欢迎大家帮我改正错误。”（改为转述句）
______________________
16、按要求写句子。
1.丑小鸭被农夫带回家。（改成“把”字句）
___________________________________________________________________________
2.我是一只漂亮的白天鹅。（给加点的词语换个说法，意思不变。）
___________________________________________________________________________
3.丑小鸭离开了家。（扩写句子）
___________________________________________________________________________
17、照样子，写一写景物的动态或静态之美。
例：夜晚的荷兰牧场——车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
早晨的公园——______________________________________
18、按要求改写句子。
⑴这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改成陈述句)
_____________________________________________
⑵谁能说这不是天地给我的恩泽?(改成陈述句)
19、将下列句子改写成“把”字句或“被”字句。
1．妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
改为“被”字句：____________________
2．我们被这个故事深深感动了。
改为“把”字句：____________________
3．小鱼儿捧起一朵朵很美很美的水花。
改为“把”字句：________________________________
20、他虚心地改正并承认了自己的错误。
修改病句：_______________________。
21、写作。
许多小说都留给了读者经久的感动，请你也创编一个故事，突出主要人物的光辉形象，同时把故事情节描述完整，题目自拟，不少于450字。
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