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随时随地学习
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1、品读句子，完成练习。
（1）我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
① 句中省略号的作用是( )。
A．表示语意未尽 B．表示说话断断续续 C．表示列举的省略
②缩写画线部分； __________
（2）哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
①“我”的“秘密”是______________
②下列说法错误的一项是( )。
A．以问句结尾，让人觉得回味无穷
B．这句话体现了妈妈对“我”的了解与关心
C．这句话体现了年幼的“我”对妈妈的依赖
2、六年来，我积累了不少优美的古诗词：面对各种困难和挫折时，我总会想起郑燮《竹石》中的“___________，________”
3、课堂直播间。（7分）
（1）《女娲造人》用神奇的想象向我们介绍了女娲造的过程：先用 ；然后用 ；最后 。
（2）《夸父逐日》给我们讲了巨人夸父 的故事，神话表现了夸父 的精神；现在我们也用“夸父逐日”来形容 的人。
（3）《天上偷来的火种》一文是按 的顺序来记叙的。
4、给下面的句子加上合适的标点。
（1）不同种类的鲸，喷出的形成的水柱也不一样□须鲸的水柱是垂直的，又细又高□齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（2）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧□驯良□很讨人喜欢。
（3）在新型玻璃的研制中□人们将会创造出更多的奇迹□
（4）古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃□□
5、数笔画填空。
“扬”共 画，第2画是 ，组词 。
“身”共 画，第5画是 ，组词 。
“安”共 画，第3画是 ，组词 。
“城”共 画，最后1画是 ，组词 。
6、阅读诗歌，回答问题。
《古朗月行》
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？
【1】李白是我国历史上伟大的_________诗人，这首诗通过丰富的想象和神话传说的巧妙结合，表现了一个神奇而又合乎情理的艺术意境。
【2】“又疑瑶台镜”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”都是（怀疑）的意思，这两句诗分别出自李白写的《____》和《____》。
【3】李白的这首小诗写得是他小时候对月亮的看法，诗人把月亮比作（______）和（______），十分幼稚而可爱，语言质朴，比喻有趣。
【4】诗中（____________）这一句借助神话传说，表现了李白诗歌的浪漫主义特点。
7、古诗阅读
独坐敬亭山
众鸟______________，
____________独去闲。
相看______________，
____________敬亭山。
【1】把诗句补充完整。
【2】诗中的“________”和“________”两个字最能体现诗的主题，表现出作者的情怀和感受。
【3】诗中前两句以动衬静，烘托出诗人心灵的__________，后两句运用了________的修辞手法，写出了诗人______________之情。
【4】全诗表达了诗人什么样的思想感情？
_______________________
8、古诗
九月九日忆山东兄弟
___________，__________
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【1】古诗补充完整
【2】这首诗的作者是_______ （朝代）诗人_________ ,描写的节日是________，诗中提到的这个节日的习俗有___________、__________。诗中最能概括诗人思念家乡亲人之情的一句是：__________________
【3】最后一句诗中的“少一人”指的是少了（ ）（填序号）。
A．诗人的兄弟
B．诗人的朋友
C．诗人自己
【4】诗人在最后两句诗中描绘了怎样的情景？
_________________________
9、重点段落品析
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳。忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜毕竞好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。有一次，我禁不住问他:“老班长，你怎么不吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
【1】我们吃到了什么美味，如何抓到的？
________________________________
【2】热气腾腾仿写。
________________________
【3】我们在吃了鱼汤后有什么变化？
_________________________
10、阅读理解。
鸟的天堂（节选）
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
【1】作者的观察顺序是怎样的？你是从哪个词看出来的？
____________________________________________________________
【2】这段话从树干、树根、绿叶三方面对榕树进行了细致描述，突出了榕树大、__________、__________的特点。
【3】小明认为“一簇堆在另一簇上面”中的“堆”可以改为“压”或“长”，你认为对吗？为什么？
___________________________________________________
【4】对文中画横线的句子理解正确的是（ ）
A. 榕树的叶子绿得发亮，作者的眼睛也给晃花了，因此觉得绿叶上有生命在颤动。
B. 榕树的叶子绿得发亮，作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，这句话赞美了榕树的蓬勃生机。
11、阅读短文，完成练习。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是神的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
【1】结合前后文，写出下面加点字的意思。
（1）枯竭____________________ （2）再生____________________
（3）不顾后果________________ （4）滥用____________________
【2】这两段话主要说了什么？
__________________________________
【3】怎样才能避免文中这种可怕的局面发生呢？
__________________________________
12、阅读。
一个画家在集市上卖画。不远处，前呼后拥地走来一位大臣的孩子，这位大臣在年轻时曾经把画家的父亲欺诈得心碎地死去。
这孩子在画家的作品前面犹豫不决，最后选中了一幅，画家却匆匆地用一块布把它遮住，并 此画不卖。
从此以后，这孩子因为心病而变得憔悴。最后他父亲出面了，表示愿意付出一笔高价，可是画家宁愿把这幅画挂在他画室的墙上也不愿出售。他阴着脸着脸坐在画前，自言自语：“这就是我的报复。“
每天早晨，画家都要画一幅他的神像，这是他表现信仰的惟一方式，可是现在，他觉得这些神像与他以前的神像日渐差异。这使他苦恼不已，他徒然地寻找原因；然而有一天，他惊恐地丢下手中的画，跳了起来，他刚画好的神像的眼睛， 是那大臣的眼睛，而嘴唇也是那样的酷似。
他把画撕碎并且高喊：“我的报复已经回报到我的头上!“
【1】联系上下文，说出下列词语的含义。
前呼后拥：_____
酷似：_____
【2】填入文中两处空缺处的词最恰当的一项是
A. 说明 果然 B. 声称 竟然 C. 说明 竟然 D. 声称 果真
【3】文中刻画人物主要运用了 描写、 描写和 描写。
【4】文中第三自然段中“这就是我的报复”中的这指代什么？
A. 画家也像大臣一样。
B. 画家所信奉的神像的眼睛、嘴唇在他的笔下酷似大臣。
C. 大臣的儿子变得憔悴。
【5】读了这篇文章，你受到了什么启发？
_____
【6】请给短文加上一个题目。
13、根据文章内容填空。
传字条
人生是一条漫长的路，会哭、会笑、会愤怒、会烦恼……几乎每一个人都会经历一件事，那一件事就是传纸条。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了，这节是美术课。按照美术老师的惯例，这节课应该是要讲第2课内容，讲完了再画。美术老师坐在讲台上滔滔不绝地讲着，坐在教室里的同学们几乎没有一个人听他讲课。我的同桌和我后面的同学玩起了“飞鸽传书”，那张小纸条一会儿飞过来，一会儿飞过去，一直在我的视线里飞来飞去。敢在课堂上传字条，实在是太“勇于发言”了。那张纸条里写的啥啊？他们俩在聊啥啊？无数个问题泡泡在我的心中升起，不行，我得看看，如果他们在纸条里说我坏话怎么办？于是，我扬起手，一把抓住了飞来飞去的纸条，然后急忙打开看。
“给我！快还给我！”同桌在一旁“呼唤”着他的小纸条，看他的表情可真可怜，可我偏要打开看看里面写的什么——
甲：××，你还记得昨天我们看到的那只小狗吗？
乙：记得啊，怎么啦？
甲：我觉得它真的好可怜，要不然今天我们凑钱把它买下来吧。
乙：可是那个人说要35块，我们哪儿来这么多钱啊？
甲：我可以挣，我帮我妈做家务，帮我爸买烟。
乙：我也会帮你，但是……
甲：怎么了？
乙：那要好几天时间的，那只小狗已经受伤了。
甲：是啊，要不我们每天早晨去少儿日报打工、卖报，行不？
乙：行！那我们就从明天早晨开始。
……
看完这张纸条上的所有内容，我已经被感动了，两个六年级的小学生，为了一只受了伤的小狗，决定去卖报，每天早晨早早起床，冒着寒风，站在广场上卖报……我虽然没有流泪，但是，我的心里已经在流着感动的泪。
【1】按文章内容填空。
我的同桌和我后面的同学玩起了“飞鸽传书”，那张小纸条一会儿飞过来，一会儿飞过去，一直在我的视线里飞来飞去。敢在课堂上传字条，实在是太“勇于发言”了。
“飞鸽传书”中的双引号表示__________________。
“勇于发言”中的双引号表示__________________。
14、阅读短文。
少年爱国者
①一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一岁的少年，衣衫褴褛，避开人们，像野兽似的用白眼看大家。两年前，他被在乡间种田的父母卖给了杂技团。杂技团的师傅残忍地打他，踢他，不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙到处跑。
②到达巴塞罗那后，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利领事馆请求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子送回他残忍的父母身边去。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过来与孩子打招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使心灵布满了累累伤痕。
③尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口讲话了。他用夹杂着法语、西班牙语的意大利语，大略地讲了自己的经历。这三个乘客虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为怜悯，一半借着葡萄酒的醉意，他们给了那孩子一些钱，然后继续逗弄他，想从他那里再听到别的一些事。正在这时，两三个夫人走进了大厅。这三个乘客就像故意要人看见似的，又拿出若干钱来掷在桌上，嚷着：“拿去吧！”“拿去吧！”
④少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床铺，拉上床帘，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中买点好吃的东西，饱一饱两年来饥饿的肚子；到了热那亚，可以买件上衣换上；拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。在他，这钱就如同是命运的恩赐一样，带给他许多的希望。
⑤与此同时，那三位乘客仍在二等舱中的大厅里，围着饭桌谈个不休。他们一边喝着洒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方情形，最后谈到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。酒渐渐喝多了，他们的谈论也就渐渐露骨了。一个说，与其到意大利，不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗。意大利的官员连字都不 认识。
⑥“蠢笨的国民！”一个说。 “下等的国民！”一个说。“强盗……”
⑦忽然银币铜币就雹子一般落在他们的头上和肩上，大把铜币和银币就像雪一样砸在三个人的头上与肩上，同时在桌上地板上滚着，发出可怕的声响，又掉落在桌子上与地板上。
⑧三个人吃了一惊，暴跳如雷，抬头看上面时，又是一大把铜币打在他们脸上。
⑨“拿回你们的钱！”这个孩子从床帘后面露出身体，轻蔑地说：“你们这些家伙侮辱我的祖国 ，我决不会要你们一个钱的！”
【1】整体感知全文，说说作者为什么称这位少年为“爱国者”？
__________________________
【2】阅读文章，说说第③段中加横线的句子中所说的少年的“经历” 到底是什么？（用自己的语言概括回答）
____________________
【3】如果把第④段加波浪线的句子去掉，文章前后意思同样连贯，但作者为什么要加上这段话？请结合全文揣摩这段话在文中的作用。
___________________
【4】揣摩文章第⑨段，为文章补写一段描写少年此时心理活动的句子。不少于50字。
___________________
【5】亲爱的同学，如果《少年爱国者》是你从百度网上看到的故事，请你以网友的身份给文中的爱国少年发一个帖子，写几句支持关心鼓（勉）励的话。要求50字左右。
你的帖子：____________________
15、改写句子。
（1）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗?
改为肯定句：______________________________________________
（2）抗击在非典一线的工作人员把我们深情地祝福收到了。
改为被动句：______________________________________________
（3）我猛然听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋律。
缩句：______________________________________________
（4）烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”
把第一人称改为第三人称：______________________________________________
（5）小女孩叫起来：“奶奶，请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的。”
改为第三人称转述句：_______________________________
16、按要求做。（8分）
（1）松鼠是小动物。（扩句）
（2）鲸的后肢经过漫长的年代，终于变化了。（修改病句）
（3）灰尘是个人人讨厌的东西。 生活离不开灰尘。（用关联词语连成一句话）
（4）我国是世界上最多的人口国家。（修改病句）
17、照样子改写句子。
例1：大王不能说齐国没有人。
大王怎么能说齐国没有人呢？
这里的风景这么美，真叫人流连忘返。
反问句：______________________________
18、冀中人们创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（缩句）
__________________________________
19、 变句——反问改陈述。
这么远，箭哪能射得到呢？
_____________________________________
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
____________________________________________
20、双重否定句与肯定句练习。
（1）山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。（改为双重否定句）
______________________________
（2）外面的噪音太大了，我只好关上门窗。（改为双重否定句）
________________________
（3）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。（改为肯定句）
______________________________
（4）你若想在这个世界上留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（改为肯定句）
_______________________________
21、习作。
想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段吧。请以《小小“动物园”》为题，写下来。字数：400
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