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随时随地学习
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1、解释下列诗句中加点字的意思。
供耕织：____ 稚子弄冰：_____
信口吹：____ 浥轻尘：_____
上摩天：____ 三万里河：_____
2、根据课文内容填空。
1. 夜来 ，花落 。 莺飞 ，拂堤杨柳醉 烟。
2.小燕子说：“春雨是 色的。” 麻雀说：“春雨是 色的。”小黄莺说：“春雨是 色的。” 我们说：“春雨是 色的。”
3.春雨像 。
4.秋天， 熟了， 熟了， 也熟了。我们村成了 。
5.春雨落到草地上，草就_____了，春雨_____在柳树上，柳枝也_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨落在油菜地里，油菜花_____了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_____了。
6.课文里_________、____________和______________在争论春雨的颜色。
3、精挑细选。选择恰当的词语填写句子。
涌现 呈现 浮现
(1)至今看到茶树，脑海里立刻会( )出当时的情景来。
(2)在过去的一年里，校园内外( )了许多好人好事。
(3)暴风雨过去，大海又（ ）出碧蓝的颜色。
4、用名言回答下列做法的原因。
①开展“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”，因为__________________
②小学生从小要养成勤俭节约的好品德，一旦让浪费成为习惯那就很难改变，因为_________，___________。
5、看偏旁组字
亻：（ ）（ ）（ ）
木：（ ）（ ）（ ）
穴：（ ）（ ）（ ）
辶：（ ）（ ）（ ）
6、课内阅读。
清平乐·六盘山
天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
【背景】1935年春天，毛泽东率领红军第一方面军突破腊子口天险，向陕北革命根据地挺近。
【注释】六盘山：指的是甘肃、陕西和宁夏回族自治区交接处的六盘山山脉，海拔3500米，山势险峻，是红军长征到达陕北之前征服的最后一座高山。
望断：向远处望直到望不见了。
屈指：弯着指头计算。
长缨：这里指的是人民军队和工农红军武装力量。
【1】“屈指行程二万”指的是___，“苍龙”指的是___。
【2】试着用自己的话描述“天高云淡，望断南飞雁”的画面。
_________
【3】读这首诗，我感受到了毛主席表达出了_________。
7、阅读理解。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【1】从古诗中找出两对反义词写下来。
（______）——（______） （______）——（______）
【2】“缘”的意思是（ ）
A.边。 B.因为。 C.沿，顺着。
【3】前两句写了诗人从__________、__________两个角度，处在__________、__________、__________、__________不同位置观看__________的感受。
【4】“不识庐山真面目”的原因是什么？用“___”画出相应的诗句。
【5】诗的前两句描写了怎样的景色？请用自己的话描绘出来。
__________________________
【6】这首诗所要表达的主旨是（ ）
A.人外有人，天外有天。
B.尺有所短，寸有所长。
C.当局者迷，旁观者清。
【7】苏轼的诗作有很多，课外你还积累了哪些？请默写出一首来。
__________
____________________，____________________。
____________________，____________________。
8、阅读短文，完成练习。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与（ ）。
接天（ ）无穷碧，映日（ ）别样红。
【1】把诗句补充完整。
【2】这是一首描写_______（季节）的诗，我是从诗中的_____、_____等词看出来的。
【3】这首诗的作者是__代诗人_____。
9、阅读短文，回答问题。
爬天都峰（片段）
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
【1】课文第一自然段开门见山，交代了________、________、________和事件。
【2】读第二自然段，请用“ ”和“ ”分别画出描写天都峰“高”和“陡”的句子。这段话不仅写了“我”看到的，还写了“我” ，这样更能突出爬天都峰的 。
【3】“我爬得上去吗？”对这句话理解正确的是（ ）
A．我能爬上去。
B．我不能爬上去。
C．我不一定能爬得上去，说明自己没有信心。
【4】联系整篇课文，我们懂得的道理是_______________________。
10、_______
①一个小家伙孤零零地趴在树枝上，大家都不知道那是什么，没有人理睬它。
②日子慢慢地过去了。
③一只毛毛虫兴奋地探出头，想跟大家交朋友。但是，没有小动物愿意和它交朋友。
④又过了一段时间，毛毛虫蜕（tuì）掉了皮，换上了宽松的衣服。
⑤小松鼠问：“你怎么长得这么难看啊
⑥毛毛虫扭动着身体，很伤心。
⑦“不好了，我们这里有怪物”小猴子告诉森林里的朋友们。
⑧原来，毛毛虫已经变成了一个蛹。
⑨这下大家更不喜欢它了。
⑩阳光灿烂的一天，毛毛虫变成了蝴蝶。
⑪小动物们很惊讶：我们一直小瞧的怪物竟然变得这么美丽。
⑫美丽的按钮在自己手上，只是别人没有发现，请别小瞧我！
【1】给短文选一个合适的题目( )。（填序号）
①毛毛虫蜕皮 ②不受欢迎的毛毛虫 ③请别小瞧我
【2】读小松鼠和小猴子的话，在“”里加上合适的标点符号。
【3】请你梳理毛毛虫的成长经历，完成下面的表格。
毛毛虫的成长经历 | 小动物们的态度 |
毛毛虫孤零零地趴在树枝上 | ______ |
毛毛虫兴奋地探出头 | ______ |
______ | 说它长得难看，是怪物 |
变成了蛹 | ______ |
______ | 惊讶它的美丽 |
【4】下列对短文最后一句话的理解，正确的一项是( )（填序号）
①不要小看他人，因为他人经过努力会变得美丽。
②我们手上都有一个按钮，一按就会变美丽。
11、我是阅读小能手。
小池塘
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
【1】这段话一共有( )句话。
【2】这段话讲了天上的________、________、________和倒映在池塘里的样子。
12、阅读短文，完成练习。
美丽的彩虹
天空突然乌云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴，只见一条美丽的彩虹好像一座七彩桥架在天上，好看极了。雷雨过后，天空为什么会有这样美丽的景色呢？我很好奇，就去查资料。
夏天雷雨过后，天空中的小水珠还没有落完，阳光照射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。
【1】短文共有____个自然段，第一自然段有____句话。
【2】在短文中找出合适的词填在括号里。
一______彩虹 一______狂风 一______七彩桥
【3】文中画“ ”的句子把__________比作__________。
【4】彩虹是怎么形成的？用“﹏﹏”在短文中画出来。
【5】彩虹一般只会在____季出现，在____季一般不会出现。
13、《校园的早晨》（22分）
校园的早晨是绿色的。一切都欣欣然，睁开了眼。瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学……然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。
校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。
校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。个个教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。
校园的早晨多美啊！
（1）联系上下文，把词语和意思连起来。（4分）
弥漫 形容谈论不倦或说话动听。
吮吸 充满，布满。
娓娓动听 用嘴唇吸取东西。
书声朗朗 形容读书声音响亮。
（2）在括号里填上适当的词语。(6分)
（ ）的阳光 （ ）的晨雾
（ ）的教室 （ ）的早晨
（ ）的景色 （ ）的桌椅
（3）照样子写词。（4分）
书声朗朗
娓娓动听
（4）按课文填空。（4分）
校园的早晨是（ ）；校园的早晨是（ ）；校园的早晨是富有（ ）；校园的早晨（ ）啊！
（5）用“ ”画出全文的中心句。（2分）
（6）抄写自己最喜欢的一个句子，并写出自己的体会。（2分）
我喜欢的句子是：
这个句子让我体会到了：
14、阅读。
材料一：目前，由于升学压力，写字课在不少中小学已被其他课程占据。此外，尽管城市里有一些书法特色学校，但它们往往只关注特长生的培养与竞赛，未必能让全体学生受益。所以中小学生写不好字、写不出字、写错字、认不得繁体字已经变得十分普遍。
材料二：在日本，中小学普遍将书法列为必修课。而韩国，正准备申报“书艺”为人类非物质文化遗产，并用这个名称取代“中国书法”和“日本书道”。全国政协委员、作家赵丽宏在全国“两会”上提交了《建议向联合国申报中国书法为人类非物质文化遗产》的提案，得到了不少代表委员的响应。
材料三：书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者必须做到心、眼、手协调统一，没有意志力的参与，是很难将书法练习坚持下去的。因此，练习书法有益于青少年的心理成长和人格完善。此外，写毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒作用，具有益智功能。
（摘自《当今书法教育现状问题及对策》）
【1】根据材料内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）写字课在我国中小学很受重视。( )
（2）与我国相比，日本更重视书法的教育和传承。( )
（3）练习书法有益于提高智力、完善人格。( )
【2】以上三则材料，主要是想说明（ ）
A．日本和韩国的书法教育值得我们学习。
B．应该向联合国申报中国书法为人类非物质文化遗产。
C．我国书法教育现状堪忧，应当敲响警钟。
15、想一想，写一写。
（1）例：碧绿碧绿的叶子 荷叶圆圆的，绿绿的。
雪白雪白的____________ 桃子____________，____________。
（2）例：秋千（荡）来（荡）去
燕子( )来( )去 小孩( )来( )去
（3）我多想去看看雄伟的天安门。
我多想_________________________________。
（4）小白兔弯着腰在山坡上割草。
小鸟___________________________________。
16、按要求写句子。
1. 山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
改成反问句：
2.春天到了，映山红开了。请运用比喻的手法，描写这一美景。
3.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，不比做什么，很值得观赏。
用恰当的关联词连接句子：
4.东东很聪明，就是学习上怕吃苦，爸爸想勉励他勤奋学习，就赠给他这样一句名言“ ， 。”
17、想一想，写一写。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
________，________也________。
________，________也________。
18、根据要求完成下列句子练习。
1.毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩句）
______________________________________________________________
2.马宝玉激动地说：“我们的任务胜利完成了！”（改为转述句）
______________________________________________________________
3.这火光微弱 这火光对于寻找突破口的部队来说已经够亮的了。
（用关联词合并句子）
______________________________________________________________
4.狼牙山五壮士热爱祖国、英勇献身的精神值得我们学习。（改为反问句）
______________________________________________________________
5.补充诗句。
红军不怕远征难，__________________________。（毛泽东）
捐躯赴国难，__________________________。 （曹植）
19、照样子把下列句子换个说法。
例：李红说：“我要像张平那样关心集体。”
李红说，她要像张平那样关心集体。
1. 小芳说：“我爸爸要带我去游泳。”
________________________________________________
2. 赵刚对我说：“明天我家就要搬走了，我把这支钢笔送给你，留个纪念。”
_____________________________________________
20、把带“把”的句子改成带“被”的句子，带“被”的句改成带“把”的句子。
（1）敌人被王二小带进了埋伏圈。
_______________________________________________________
（2）妈妈把桂花铺开在竹席上晒上好几天。
________________________________________________________
21、习作。
本学期，我们学会了观察身边的美景。花园、果园、田野、小河、校园…请你选择一处美景仔细观察，美在哪里？请把你发现的美最，用上平时积累的好词佳句写下来。温馨提示：按照一定的顺序，能围绕一个意思写，效果更佳。
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