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随时随地学习
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1、填一填。
（1）中秋节的传统习俗有：_________。
（2）“赛龙舟、吃粽子”是_____节的习俗。
2、古诗中的莲之美。
（1）接天__________，映日________。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
（2）________________，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
（3）江南可_________,__________。——汉乐府《江南》
（4）江南____________开，红花覆________。色同心复同，________异心无异。——南朝梁萧衍《夏歌》
3、把下面的词语补充完整，再完成练习。
（_____）（_____）善目 ②（______）（_____）皓齿
③（______）（_____）凛凛 ④相貌（_____）（______）
⑤（____）（____）玉立 ⑥（____）（______）童颜
描写老人的词语有：______ ；描写年轻男子的词语有：_______ ；描写年轻女子的词语有：_______ 。
4、读拼音，写词语 。
dào qiè yóu yù shuāi lǎo yòu ěr
（ ） ( ) ( ) ( )
fèi xū cí xiáng qí qū dàn shēng
( ) ( ) ( ) ( )
5、选词填空。
不光……还 不是……而是 虽然……但是
不但……而且 光芒 光彩
(1)太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。
(2)赵州桥（ ）结构坚固，（ ）造型优美。
(3)太阳从黑云背后放射出耀眼的（ ）。
(4)望着那个青里透红的苹果，战士们（ ）不想吃，（ ）不愿吃。
6、课内阅读。
七律•长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
__________________，__________________。
【1】把诗句补充完整。
【2】这首诗共______句，是围绕“__________________”来展开叙事抒情的。
【3】“万水千山只等闲”具体表现在第______句和第______句上，其中五岭山和______是“千山”的代表，______和大渡河是“万水”的代表。
【4】写五岭山山脉高低起伏，绵延不绝，诗中用的词是“______”；写乌蒙山高大雄伟，很有气势，诗中用的词是“______”，可逶迤的五岭山在红军眼里只不过是______，气势磅礴的乌蒙山也只不过是______。
【5】诗的最后一句写出了红军翻过雪山后一片______之态，同时预示了长征最后的胜利，从诗中“______”一词中可以看出。
【6】《长征》这首诗表达的思想感情是（ ）
A．赞扬了红军战士不怕死的精神。
B．表扬了红军战士非常乐观的精神。
C．赞颂了红军战士大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
7、清平乐.村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媼？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【1】这首词分上、下两阕，上阕写的是_____。这首词中描写江南景色的句子是“_________，__________”，最能表现童趣的句子是“_______，________” 。
【2】这首词下阕写的是_______。大儿子在______，二儿子在_______，小儿子在_____。一个“_______”字使用最妙，它把小儿子的天真、活泼、顽皮劲儿写得淋漓尽致。
8、古诗三首
题临安邸
【宋】林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
【1】解释下面字词在原诗句中的含义。
邸______________ 几时休_____________
休______________ 直_________________ 熏________________
【2】“西湖歌舞几时休？”这句诗的修辞手法是（ ）。
A．设问句
B．祈使句
C．反问句
【3】结合当时写作背景，理解诗句，判断对错。
（1）诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。( )
（2）辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。( )
（3）“暖风”指的是自然界的春风。( )
9、阅读检阅台
仙人掌之歌
我非常喜欢仙人掌，不仅是喜爱，而且是敬佩。
我有幸去了墨西哥。在那里，由于太阳和土地的爱抚，仙人掌遍地都是。世界上的仙人掌约有两千余种，而墨西哥(竞 竟)独占了一半，所以，它享有“仙人掌之国”的美誉。
那里的仙人掌家族非常(巨大 庞大 高大)。从形状上看，这些“亲属”之间并不十分相似 ，有球形、圆柱形、山形、片状、(辨 辩 瓣)状、穗状等。有的形状奇妙极了，从主茎上伸出一根根平行向上弯曲的分茎，每根茎的直(经 径)都宽达几十厘米。远远看去，它活像是一座小山般大的翡翠烛台。仙人掌家族的基本“肤色”是绿色，花朵却是五颜六色：鹅黄、金粉、猩红、淡蓝……仙人掌浑身带刺，其貌不扬，却能为跋涉在荒漠中的人们解除饥渴。采摘一片嫩茎放在嘴里，细细地咀嚼，( )它没有桃李的脆生，没有荔枝的滑润，( )它那酸涩中带着丝丝甘甜的味道，足以令人神清气爽，忘掉旅途的疲乏。
仙人掌大多生长在终年干旱的地区，(严酷 严格 严重)的自然条件淘汰了弱者。仙人掌是强者，你砍掉它的茎，等于帮助它繁殖。( )你连根挖掉它，让它横卧在地上，它( )会滋生出新个体。你要试试用干旱来威胁它吗？一棵重37公斤的仙人掌，6年无水仍可维持26公斤的体重；你若用火烧它，它那饱满的汁液会抵消火舌的威力；你若对它置之不理，它照样会倔强地活上百年。
无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其他不公正的待遇，仙人掌总是保持本色：它会悄悄地在额头上顶出一朵朵花；它会热情地挂满一身酸甜的果；它会吐出片片嫩茎供人们采食；它会用自己的绿来装点穷乡僻壤。这怎么不让我肃然起敬？充满了旺盛生命力的朋友，仙人掌！
11．选出文中括号里最恰当的字词，用“√”标出。
12．在短文中的“( )”里填上适当的关联词语。
13．短文最后一段中的“本色”指什么？请用波浪线在文中画出相关的句子。
14．短文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
15．读句子，体会句子的表达效果并写出来。
(1)你若对它置之不理，它照样会倔强地活上百年。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
(2)仙人掌浑身带刺，其貌不扬，却能为跋涉在荒漠中的人们解除饥渴。
________________________________________________________
________________________________________________________
10、课内阅读
“是啊，莺儿，你要好好保存（cún chún）！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈（yù yuè）是寒冷，愈是风欺雪压（yō yā），花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨（gú gǔ）气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
【1】用“√”从括号里选择正确的读音。
【2】用“ ”画出表现梅花魂的句子。
【3】“秉性”的意思是_________，在选文中“梅花的秉性”指_________。
【4】判断下列说法是否正确，正确的在括号中打“√”。
（1）这段话表达了外祖父对孩子的希望和教诲。( )
（2）这段话说明了漂泊海外的中国人气节都没有改变。 ( )
（3）这段话说明了外祖父对祖国的爱就像他对梅花的爱一样，真挚、热烈而永恒。( )
【5】从外祖父的这番话中你领悟到了什么？
__________________
11、阅读短文，思考后面的问题，每道题选择一个最恰当的答案，将序号填写在括号内。
爱的位置
①这是我上大学时的一件事。
②那天课上，老教授给我们讲了一个故事：有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知道最终把王位传给谁。最后，他让三个儿子回答“如何表达对父亲的爱”。大儿子说：“我要把父亲的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父亲的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您在支撑着他们。”三儿子说：“我只想把您当作一位平凡的父亲，永远放在我的心里。”最后国王把王位传给了三儿子。
③教授讲完，说道：“记得父母生日的同学请举手。”举手者少得可怜。
④“寒假里给父母洗过脚的同学请举手。”这是教授放假前布置的作业，没有做到的同学是要扣德育分的。
⑤一百多只手齐刷刷地举了起来，只有坐在最后的一位同学没举手。教授问他原因，该同学哑口无言。
⑥“你是不是把我的话当耳边风了？”
⑦“我很想给父母洗一回脚，可是……”
⑧“可是什么，不要给自己找借口！”教授严厉地说。
⑨“我的父母在一次车祸中失去了双腿，我只能给他们洗头……”
⑩空气在那一刻仿佛凝固了，教室里静得能听到心跳声……过了许久，老教授意味深长地说：“记住，爱的位置不在嘴里，不在头上，也不在脚下，只在心中，在我们时刻关爱他人的细小行动中。”
【1】老教授讲故事的目的是（ ）
A．让学生知道怎样孝敬父母
B．让学生懂得怎样关爱他人
C．让学生明白学习要多积累
D．使得学生喜欢这样的课堂
【2】国王最终把王位传给了三儿子，原因是（ ）
A．三个儿子都是非常孝顺的孩子。
B．大儿子和二儿子经常欺压老百姓。
C．国王不满意大儿子和二儿子的回答。
D．三儿子最懂得怎样关爱他人。
【3】读了第③～⑤自然段，我们知道了（ ）
A．全班同学都记得父母的生日。
B．全班同学都为父母洗过脚了。
C．“为父母洗脚”是同学们自发的。
D．“为父母洗脚”是老教授要求的。
【4】老教授要求同学们为父母洗脚，坐在最后的那位同学是这样做的：（ ）
A．他把教授的话当耳边风了。
B．他给失去双腿的父母洗头。
C．他无法给自己的父母洗脚。
D．他没有听清楚教授的要求。
【5】第⑩自然段画线句子的意思是（ ）
A．关爱父母，不仅要帮他们洗脚洗头，还要做更多的事。
B．关爱父母，不仅要帮他们洗脚，还要帮他们洗头。
C．关爱他人，不仅要帮他们洗脚洗头，还要用心为他们做事。
D．关爱他人，不能停留在口头或表面上，而要用心为他们做事。
12、课外阅读。
攒（zǎn）钱
那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。
第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。
一年过去了，终于等来了妈妈的生日。当我把自己用零花钱给妈妈买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！”
我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实并不复杂。
【1】读画线的句子，联系上下文说说“渴望”和“忍耐”各指的是什么？
“渴望”指的是：___________________________________________
“忍耐”指的是：_________________________________________
【2】文章围绕____________写了一件事，这件事的起因：____________________________
经过：____________________________________________，
结果：________________________________________。
【3】说说你对“长大的含义，其实并不复杂。”的理解。
_______________________________________________
【4】根据你对文章的理解，给文章换一个标题：_________________
13、家乡的蒿笋
①我的家乡——武进市，有一种“专利特产”——蒿笋。它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从此以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。
②每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。人们把新鲜的蒿笋剥去外皮，便露出里面洁白无瑕的笋芯(xīn)，鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。
③蒿笋的吃法很多，( )每种做法各有各的妙处，( )总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。这个季节，正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。
④蒿笋( )香浓味鲜，美味可口，( )有着很高的营养价值。它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！
⑤来吧，请到我的家乡来作客，勤劳善良的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋！
【1】请在第③、④自然段的括号里分别填上合适的关联词语。
【2】作者依次介绍了有关蒿笋哪些内容？请你将下列选项按照文中的介绍顺序进行排序。____
【3】蒿笋做的菜________、________、________、________，特别好吃。
【4】家乡的蒿笋有个奇怪的特性( )
A. 它是王母娘娘的银簪变成的。
B. 它要经过一个春天的生长才能用来制作菜肴。
C. 它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。
【5】文章介绍了有关蒿笋的______道名菜。
A. 一 B. 两 C. 三
【6】“银条托金虾”中的“银条”指的是菜里的__________。作者通过多种感官对这道菜进行了具体描写，它看起来“红白相间”，________起来“扑鼻的浓香沁人心脾”________起来“一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来”。
14、课内赏析。
父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
【1】这段话选自课文《_________》，本文的作者是_________。
【2】文中父亲谈到花生最可贵的特点是__________，他在讲到这一特点时拿花生和________进行了对比，从而教育我们________________。
【3】用自己的话说说对文中画“ ”句子的理解。
__________________________
【4】在生活中哪些人，也像花生那样不图虚名、默默地做着奉献？请联系实际，写一写。（至少写两个）
_________________________
15、请结合东东拍摄的金佛山画面，把句子写具体。
16、句式转换。
1．我们怎能忘记老师的淳淳教导？（转换成陈述句）
_____________________
2．这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？（转换成陈述句）
_____________________
3．我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（转变成反问句）
_____________________
4．父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（转变成反问句）
_____________________
17、照样子，用加点词语写句子。
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢。
__________________各种各样____________________________________。
18、燕子从湖面掠过。（扩句，扩两处。）
________________
19、照样子，改写句子。
例：四（1）班夺得了拔河比赛的冠军。
拔河比赛的冠军被四（1）班夺得了。
①一个外国学生的话激怒了徐悲鸿。
__________________
②徐悲鸿创作的油画轰动了整个画界。
__________________
20、改写句子：如 王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。
同学们把教室打扫得干干净净。
。
21、校园门口的那片树林，
我们的脚步常常光临。
我们喜欢在林子里静静地倾听，
倾听那神秘而又有趣的声音—
我们听翠绿的叶子轻柔的呼吸，
我们听幼笋无声地爆出地心，
我们云雀的歌儿从叶片滑落，
我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。
我喜欢在林子里写作诗歌，
你喜欢在林子里构思散文；
你佩服我诗歌里和谐的节奏，
我佩服你散文里蕴涵的神韵。
我们常常在林子里采一篮篮蘑菇，
为生物组饲养的小兔送去美味的山珍；
我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶，
为我们的实验室献上美丽的标本。
校园门口的树林是童年的摇篮，
每一棵树每一株草都充满温馨，
那里有我们稚气的笑语和真诚的眼泪，
即使明天长成大人，
也不会失去那份纯真。
运用前面学过的知识，把这首诗歌改编成为写景的文章。
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