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随时随地学习
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1、看拼音，写字词。
1.风雨中，她huǎn huǎn（______）地朝我走来，为我chēng qǐ（______）了雨伞。
2.河水是大地的xuè yè（________），zī（_____）润了辽阔的土地，让花草树木长得mào shèng（________）
2、课文整体梳理。
青头又（____）牛身上，（____）肚皮和（____）说话：“红头！不要怕，你会（____）的。我听说牛肚子里一共有（____）个胃，前三个胃是（____）食物的，只有第四个胃才是管（____）的！”
引导想象：红头从牛肚子里出来了，他还会对青头说什么呢？
____________________________________________________________________
3、认字标音。
兹（ ） 筹（ ）
4、用下面的生字各组两个词。
几 ________ ________ 有 ________ ________
里 ________ ________ 飞 ________ ________
5、不改变句子的意思，给加点的词语换个词语。
（1）自己觉得画得很准确。( )
（2）他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。( )
（3）大雁飞得慢，叫的声音很悲惨。( )
（4）他们的教诲使我一生受用。( )
6、读课文《小小的船》完成题目。
弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【1】弯弯的________ 的船,________ 的船________ 。________ 的船________ ，________ 看见________ 的________ 蓝蓝的________ 。
【2】这首诗的作者是________
7、快乐阅读（阅读短文，回答问题）。
荔枝生巴峡间，树形_______________。
叶如_______，冬青；华如_______，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如_______，壳如红缯，膜如紫绡，________________，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而_________，二日而_________，三日而_________，四五日外色香味尽去矣。
（1）按原文填空。
（2）这段文字选自《 》，作者是__________，________代诗人，字________。我们还学过他的写植物的诗是______________________
（3）用“——”画出文中的排比句。
（4）文中所用的说明方法是（ ）。
A、打比方B、作比较C、举例子
（5）短文说明荔枝的特点采用的说明顺序是（ ）。（多项选择）
A 整体——部分 B 主要——次要
C 外——内 D 时间先后
E 内——外 F 形、色、香、味
8、诗歌阅读。
雪梅
卢梅坡①
梅雪争春未肯降②，骚人搁笔费评章③。
梅须□雪三分白，雪却输梅一段香。
［注释］①卢梅坡：宋代诗人。②降：服输。③评章：评议的文章，这里指评梅与雪的高下。
【1】从“差、欠、逊、少”四字中选择一个填入原诗的空白处，应为________。
【2】以议论入诗是宋人的一大创举，宋诗中有很多含有哲理的诗句。本诗后两句揭示了怎样的人生哲理？
________________________
9、课内精段回眸。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的（ ），下至唐、宋、元、明、清历代的（ ）和各种（ ）。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
——《圆明园的毁灭》节选
【1】回忆原文，试着将内容补充完整。
【2】文中划横线的句子位置巧妙，是 句，起着承接前文，开启下文的作用。细读这段，在内容上重点介绍了圆明园 ，在构段方式上属于 的段式特点。
【3】文中加点词“凡是”、“统统”、“任意”用得真好，请你用心揣摩。
抓住这些词，让我深刻体会到：________________
【4】“以读激情，以景激情，以史激情”，更能淋漓尽致地抒发作者字里行间饱含的强烈情感。所以节选的第一段要娓娓道来，读出________之情，第二段要情绪激昂，读出__________之情。
【5】梁启超曾说：“少年强则国强”！周恩来发誓“为中华之崛起而读书”！面对圆明园的断壁残垣，此时的你最想对自己或同龄人说些什么？
____________________________
10、阅读课文片段，完成练习。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，（大声 厉声）问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书（一字不漏 流利）地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很（细心 认真）。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
【1】选出括号里正确的词语。
（大声 厉声）________问道 （一字不漏 流利）________地背了出
听得很________（细心 认真）
【2】请用横线画出孙中山回答同学的话，你同意他的说法吗？为什么？
_____________________________________
【3】从选文中你明白了什么道理？（ ）
A．读书百遍，其义自见。多读自然就明白了书中的道理。
B．在学习中遇到不懂的问题就要问，只有多读多问才能掌握更多的知识。
C．敏而好学，不耻下问。
11、课内阅读。
我自1986年到日本访问回来后,即因伤腿闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。同时,书看多了,我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》,就会丢下烦琐的《封神榜》,看人物如生的《水浒传》,就不会看索然无味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去;但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百几千字,也往往使我心动神移,不能自已!
书看多了,从中也得到了一个体会:物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓一跳”。
因此,某年的六一国际儿童节,有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话,我只写了九个字,就是:
读书好,多读书,读好书。
1.概括选文前两个自然段的内容。
2.在作者看来,什么样的文章才是好文章?
3.作者写看了精彩的《西游记》会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。举这两个例子的目的是什么?
4.怎样理解“‘读万卷书’更是我唯一的消遣”一句中的“消遣”?
5.“读万卷书,行万里路”的含义是什么?
12、阅读短文，回答问题。
慢慢告别
①每一次回家都像是一次告别。母亲做饭时，我拍照；父亲看电视时，我拍照。母亲问：“拍这么多做么子？”过去，我觉得时间很长，而现在我却觉得一切我熟悉的，都在衰老和剥落。眼睛能看到的，比如母亲脸上的皮肤不再似过去那般紧致了，父亲看电视看着看着就仰在沙发上睡着了，连呼噜声都没有……每次回家，我都默默地看着他们，看他们走路、说话、吃饭……不注意，我都用手机拍了下来。
②在家的那些天，母亲每顿饭都想着法子做好吃的，忙个不停。隔天要走了，母亲一会儿问我：“要不要喝奶茶？要不要喝参汤？干鱼要不要带一些？”吃饭时，她又说：“在外面脚别架着，要放好，要懂礼貌。”我说：“晓得晓得，我都这么大了。”母亲笑笑：“噢，我忘了。”我不怎么敢看她的眼睛，偶尔碰到了，赶紧闪开。她简直不知道该怎么对我好了，一直在我身边走动，摸摸这个，看看那个。父亲问我是不是明天走，我说是的。他点点头：“又要去好长时间了。”我喉咙一紧，没有说什么。
③走的那天，父亲开着电动车送我，我拿着手机不停地拍他的背影。他问：“有什么好拍的？”我说：“你不用管。”他又说：“去年我心口疼，吸不过来气，你哥把我送到医院抢救，我又活过来了。”我大吃一惊：“我为什么一点儿都不晓得？”父亲又笑笑：“有什么好说的？都过去了。”我大声地说：“出这样的事情，一定要告诉我!”父亲说：“好、好、好。”
④到了火车站，离发车还有一个小时，父亲和我站在车站广场上。我认真地打量父亲，他身子极瘦，背弓着，前额头发秃掉了，剩下的头发是花白的，脸上蜡黄，一看就是生病很久的样子。我叫他，他疑惑地看着我。我请路人帮我们拍照，我紧紧搂着他的肩头，他乖乖地靠在我身上。“一、二、三，再来一张。”“一、二、三，再来一张。”父亲说：“好了，拍这么多张做么子!”我说：“你不用管。”他又好脾气地陪着我多拍了几张。拍完照，我撵他走。天一点点暗下来了。我担心他回去太晚不安全。他说：“你一个人在这……”我推他走：“没事，没事，你快回去。”他不情愿地走了，上了电动车，转头，往车站外面的大路上开去，不一会儿就不见了。而我一下子像是失去了所有的力气，坐在地上，像个傻子似的哭得一塌糊涂。
【1】下列对第①自然段内容概括最准确的一项是（ ）
A．“我”发现父母都苍老了
B．“我在家时”母亲每天忙着给我做饭
C．父亲看电视仰在沙发上睡着
D．“我”在家乐此不疲忙着拍照
【2】第②自然段，“我喉咙一紧，没有说什么。”的原因最恰当的一项是（ ）
A．“我”喉咙痛，说不出话。
B．“我”嫌父亲烦，不想跟他说话。
C．“我”内心难过，感受到父亲对“我”的不舍。
D．“我”没想好说什么话。
【3】短文第④段写了“我”与父亲车站分别的情景，请根据这一自然段的内容把下面的具体细节补充完整。（分别用四个字概括）
打量父亲→( )→( )→( )
【4】下列李明对短文的分析和理解，你认为正确的一项是（ ）
A．母亲笑笑：“噢，我忘了。”说明母亲长期操劳，记忆力衰退严重。
B．文中两次写“我”对父亲说“你不用管”，可见“我”不希望父母干涉“我”的生活。
C．母亲“摸摸这个，看看那个”，说明母亲当时很无聊，不知道干什么好。
D．在车站，父亲“不情愿地走了”，是因为他想多与“我”待一会儿。
【5】读完这篇短文，你感受最深的是什么？请简要写一写。
_______________
13、这是南丁格尔的誓约：“余谨于上帝及公众前宣誓，愿吾一生纯洁忠诚服务，勿为有损无益之事，勿取服或故用有害之药。当尽予力以增高吾职业之程度，凡服务时所知所闻之个人私事及一切家务均当谨守秘密，予将以忠诚勉助医生行事，并专心致志以注意授予护理者之幸福。”她用自己的一生实践了自己的誓约。
读了这段话，在看课文，你怎样评价这位平凡而伟大的女性？
14、课内阅读，回答问题。
蜡烛
看着正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。你看，蜡烛通体洁白，不停地燃烧着，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是duǎn zàn（ ）的，却又是高尚的。它照亮了别人，却牺牲了自己。老师的品质不也正像蜡烛一样吗？他们从不企求个人的名利和地位，埋头苦干，为培养接班人gòng xiàn（ ）毕生精力。一些老师虽然已经到了暮秋之年，但是他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。他们像蜡烛一样，“油不尽，光不灭”，愿在有限的岁月，“燃烧”自己，放出光辉。我赞美蜡烛，更赞美老师。
【1】看拼音，在文中的括号内写出相应词语。
【2】“蜡烛的高尚”是指________。
【3】文章中“燃烧”打引号是_____
A．表示引用语言
B．表示专用名词
C．表示讽刺，嘲笑，说反话
D．表示特殊含义
【4】文章中“繁花嫩叶”是指________；“油不尽，光不灭”中的“油”指________、“光”指________。(从文章中找出)
【5】找出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
15、修改病句
1.通过语文课的学习，使我喜爱上了燕子这个可爱的小动物。
修改后：____________________________________
2.我非常喜欢燕子、黄莺、鹦鹉和各种鸟类。
修改后：_________________________________
3.小燕子的翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地振荡开去。
修改后：_________________________________
16、引述句改为转述句专项练习
1．老虎说：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
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2．贼说：“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
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3．枣核说：“别看我人小，一样能做事情。”
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4．枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”
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5．枣核蹦出来说：“牲口是我牵的”
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6．县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
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7．雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
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8．小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
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9．房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。”
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10．一个同学对我说：“借我一支笔。”
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17、按要求改写句子
（1）太阳晒干了地上的水。改成把字句（ ）
改成被子句 （ ）
（2）这件衣服漂亮。改成感叹句（ ）
18、按要求写句子。
（1）的 嘛 平常 米糕 吃过 这就是 （连词成句）
________
（2）用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
________
（3）把句子补充完整。
房子旁边 _______
19、例：它屏息凝视， 一定要把老鼠等出来。
它屏息凝视，非把老鼠等出来不可！
这次跑步比赛，我一定要拿个金牌给小伙伴们瞧瞧。
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20、句子训练营。（11分）
（1）①忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（2）②这两句子都是运用了 的修辞手法。
比较这两个句子，说一说分别蕴含着作者怎样的思想感情。
（2）冀中平原上的人民坚持了生产。 冀中平原上的人民有力地打击了敌人。
用上恰当的关联词语，把上面的两句话合并成一句话。
（3）人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。
请把上面的句子改写为陈述句。
（4）用温和的不同意思写句子。
温和（表示气候）：
温和（表示态度）：
21、看图写话。
请仔细观察图画，想一想图上画的是谁？他们在干什么？心情怎么样？不会写的字用拼音代替。
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