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1、比一比，再组词。
铜（______） 坡（_______） 珠（_______）
桐（______） 披（________） 柱（_______）
2、照样子填空。
例：古——月——（胡）
口——天——（_______） （_____）——（_____）——张
子——小——（_______） 人——王——（_______）
3、将下列词语补充完整。
( )耳盗铃 没( )打采 画蛇( )足 争奇斗( )
4、看拼音写汉字
máo dùn jí chí bān jià guī
________ ________合 ________笔 百________ ________子 乌________
gōng pào tǎn zhàn shén bīng tuì
________击 ________火 ________克 ___________ ________器 ________出
5、根据课文《灯光》内容填空。
课文按________表达方式记述。作者是________。课文通过对一件关于________的往事的回忆，歌颂了革命先烈的________精神，说明今天的幸福生活________。
6、读一读，仔细体会“知音”的深意。
明代小说家冯梦龙在《警世通言》记载，在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音锺子期。
忆昔去年春，江边曾会君。 来欢去何苦，江畔起愁云。
今日重来访，不见知音人。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
但见一抔土，惨然伤我心！ 摔掉瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！
伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
【1】在这首短歌中，和“破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思一样的诗句是________________。
【2】短歌中最能直接表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是_____________。
7、课内阅读
黄鹤楼送孟浩然之陵①
(唐)李 白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
【1】解释词语：
辞：__________ 烟花：_______________
【2】这首送别诗先后写出了送别的地点：__________；送别的时间：__________ ；故人的去向：________ ；以及送别的场景:_____________(最后一个填空用自己的语言)。
【3】后人评说此诗是：千古丽诗。请结合诗歌说说“丽”的具体内容。
__________________________________________________
8、对比阅读，完成练习。
送元二使安西①
王维
渭城②朝雨浥③轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关④无故人。
别（片段）
吴奔星
你走了，没有留下地址，
只留下一串笑容在夕阳里；
你走了，没有和谁说起，
只留下一双眼睛在露珠里；
你走了，没有说去哪里。
只留下一排影子在小河里。
（注释）①安西：指唐代设置的安西都护府。②渭城：地名。③浥：湿润。④阳关：古关名。
【1】从形式上说，《送元二使安西》属于（______），《别》属于（______）。从内容上说，两首诗都属于（______）。
A．古诗 B．现代诗 C．送别诗 D．写景诗
【2】《别》中，诗人巧妙地把友人的笑容与____________、眼睛与____________、
影子与____________融合在一起，使整个画面跃然纸上。
【3】判断下列说法的正（√）误（×）。
（1）《送元二使安西》中点明送别的地点是阳关，雨和柳为送别营造了愁郁的气氛。（______）
（2）从《别》的深情倾诉中，可以想象到“我”曾与友人在夕阳下嬉戏、在挂着露珠的丛边交谈、在小河边散步。（______）
（3）两首诗都表达了作者的依依惜别之情。（______）
【4】仿照《别》中的诗句续写。
你走了，没有_______________，只留下____________。
【5】与送别有关的诗歌我们还学过高适的《别董大》，其中流传千古的名句是“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，你觉得这两句诗与《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的情感有什么相同和不同之处？
___________________________________________
9、快乐阅读（阅读文言文,回答问题）。
有王告大臣：“汝牵一象来示盲者。”时众盲各以手触。大王唤众盲问之：“汝见象类何物？”触其牙者言象形如莱菔根；触其耳者言如箕；触其脚者言如臼；触其背者言如床；触其腹者言如瓮；触其尾者言如绳。
【注释】①告：告诉、说给。②时：当时、此时。③触：触及、摸到。④类：好似、好像。⑤莱（lái）菔(fú)：萝卜。⑥箕：簸箕。⑦臼：舂米的石臼。
（1）短文写的是________的故事。文中“时众盲各以手触”一句的意思是____________。
（2）文中共有_____位盲人摸象，他们在摸象后说象如________、________、________、________、________、________，可是他们最终谁也没说准象是何物，这是因为：________________________。
10、现代文阅读
买鱼
母爱，卑微又伟大地藏在鱼头里。
我和母亲去买鱼。
穿过菜市场，踅进一条巷子里，马路两边满是卖鱼的门店，大大小小的鱼在鱼池、水盆里的狭小空间拥挤着扑腾着，进行着最后的自由呼吸。有的鱼则躺在硕大的帆布上，腆着白肚皮，瞪着大眼珠子，偶尔翻腾一下身子，就再也没有翻身的迹象了。
母亲和去了一家卖鱼店。那家鱼店的鱼用水池子养着，一个鱼池养着一种鱼，满池子都是鱼，鱼挨着鱼，转个身都会觉着费力。我不想再去别的店子，对母亲说，就在这家买吧。虽然这家草鱼卖七块五毛，较前家贵五毛，但看着鲜活，而且可以自己用鱼勺去选。母亲不再犹豫，决定选这家买，用网勺选了三条草鱼，个头挺大，肚子也不鼓胀。店主手脚挺麻利，一个钉锤将鱼敲晕，一个大刀下去将头割了，一个纵切剖成两半。瞬间自由自在的草鱼就这样命运使然地结束了生命。它们的头被丢在了一边，它们的鳃被挖出来，沾着余血的苦胆肠子抠出来后扭作一团。鱼只剩下没有生命力的肉身，这个肉身已经缺失了生命存活的征兆，只是作为未来的一个食物延续下来，等待着再一次被分割和吞噬。
我和母亲正要走的时候，旁边一个老人靠近过来，她穿着乡下的旧棉衣，臃肿、老式，袖口破出一个泄口，棉花絮不由自主地钻出来。她发出不是很大的声音，面向着母亲说：那个鱼头可不可以给我？母亲不明就里，径直地问一句：你要这干吗？
她没有应答，嘴唇呶了两下，没有说出话来。店主发声了：不要就给她吧，她傻儿子特别喜欢吃鱼，她天天买不起的，只能腊月的时候等人家不要的鱼头腌制起来，还可以存着吃许久。母亲不再问什么，只是说：给你吧。那个老人立刻露出欢喜的神色，千恩万谢地提着鱼头走了。
回家的路上，我提着没有头的三条鱼，走着走着，脑海中想象着那个傻儿子的样子，是不是胖胖的，坐在轮椅上，笑着，欢喜着，那鱼头多有鱼味啊！
母亲似乎觉察到什么，没有说话，将手轻轻地摸了一下我的头。
几日后，母亲将腌好的鱼挂在阳台上晒着，阳光满满地照射在鱼肉上。我想，在另外一个地方，一定有满满的阳光照耀着，三个鱼头正散发出鱼的浓烈味道。
【1】这篇文章讲述了一个什么样的故事？请用简洁的语言进行概括。
________________________
【2】选文中划横线的句子采用了什么描写手法？有什么作用？
_________________________
【3】她“嘴唇呶了两下，没有说出话来”，请分析一下此时人物的心理活动。
_________________________
【4】如何理解母爱“卑微又伟大”？结合选文内容分析。
_____________________________
11、阅读短文，完成练习。
考 试
小河对岸的桃子熟了。鲜红嫩白的大小桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地拥到通向对岸的独木桥前，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃啊?可由于众猴你拽我扯，谁也不能通过独木桥，猴儿们急得吱吱乱叫。
这时候猴王跳出来主持公道:“别争了，别抢了!现在进行考试，优胜者先过桥。
众猴静了下来，焦急而专注地应( )对，猴王绞尽脑汁地出着考题。
一道道考题过去了，优胜者还是没决出，因为无论哪一道题都不止一只猴答对了，而独木桥却只能容ー只猴子通过。没法子，只得( )考下去。
一只猴子终于不耐烦了，眼球儿ー转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过了河。
另ー只猴子也抱着一跟河上飘来得圆木浮过河去了。
当这两只猴窜上桃树大吃特吃时，众猴仍再独木桥前聚精会神地考试呢。
【1】给文中的加点字注音,写在下面的横线上。
_________________________
【2】文中最后两个自然段中有四个错别字，找出来，并改正。
(1)____改____ (2)____改____
(3)____改____ (4)____改____
【3】.联系文章，理解下列词语。
(1)绞尽脑汁:______________________
(2)聚精会神:________________________
【4】把文中画横线的一个反问句改为陈述句。
___________________________
【5】读了这则寓言，你明白了什么道理?
________________________________
12、阅读《恐龙》片段，回答问题。
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
【1】小小解词员。
千奇百怪：_______________________________________________________________________
庞然大物：_____________________________________________________________________
【2】根据课文内容填写表格。
恐龙种类 | 特点 |
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|
【3】为什么“三角龙让任何动物都望而生畏”？
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13、开心阅读
秋天
天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！
【1】选段有_____个自然段。
【2】秋天，大雁南飞时排成了______字和______字。
【3】用“ ”画出写天空的句子。
14、课内回顾
啊唷唷!这小小一方的空白是神奇( )的!它会使你看见了,若不是有了它你就想不起来的宇宙( )的秘密;它会使你想到了,若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件!
发明这“天窗”的大人们,是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们,会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!
1.给文中加点的字标注正确的读音。
2.“这小小一方的空白是神奇的!”中的“空白”是指( )
①通过窗户看到的天空
②屋顶上面的天窗
③窗户中的一部分
3.“天窗是神奇的”是因为( )
①天窗可以带来那么多想象,想起宇宙的秘密
②天窗给孩子那么多慰藉
③天窗可以展示神奇的世界
4.“因为活泼会想的孩子们,会知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’,比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!”
(1)写出这段话中的两组反义词。
( )——( ) ( )——( )
(2)这是一个倒装句,解释了大人们应该被感谢的 ,采用了 的修辞方法。
(3)这里写出了孩子们的想象是丰富 、变化 的,所以想象的比看到的更 ,更 ,更 ,更 。
15、按要求写句子。
（1）我在山林中逮到了一只可爱的小松鼠。
“把”字句：______________________________________________________
“被”字句：______________________________________________________
（2）但我突然看到了两道及其古怪的目光：像是绝望，像是祈求，更像是对我的蔑视和抗议。（仿写，用上加点的词）
____________________________________________________________________
16、按要求写句子。
(1)难道三胖和二福的绝招不是练出来的？(换一种说法，意思不变)
___________________________________________________
(2)通过爸爸的教育，使我明白了怎样和同学相处。(修改病句)
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(3)班长告诉大家一件棘手的事情。(改为“被”字句)
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(4)小柱子回到家里。(扩句)
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17、把下列句子改成“被”字句。
（1）伐木工人用斧子把大树砍到，拉到山谷里去了。
（2）小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶。
18、按要求写句子。
1．武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。（改为“被”字句）
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2．你这条长汉，倘或醉倒了时，怎扶的你住？（改成为肯定句）
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19、许多人被火围困在山顶上。（改“把”字句）
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20、照样子，将句子写具体。
例：大雪飘下来。
鹅毛般的大雪从天空飘下来。
（1）几对燕子在电线上休憩。
几对燕子____________在_______________电线上休憩。
（2）小燕子为春光平添了生趣。
______________ 小燕子 ，_________为春光平添了 ______________生趣。
21、提示：观察图画，图画中有谁？想象他们之间都说了什么？
你从中知道了什么呢？
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