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随时随地学习
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1、反义词。
藏——（________） 开——（________） 有——（________）
爱——（________） 晴——（________） 美——（________）
直——（________） 快——（________） 低——（________）
2、我能照样子写一写。（不会写的字用拼音代）
例：大小 ____ ____ ____
例： 碧绿 碧绿碧绿 碧绿碧绿的叶子
____ ____ ____
3、照样子，写词语。
①例：又长又细（ABAC式）：________、________
②例：蹦蹦跳跳（AABB式）：________、________
③例：恋恋不舍（AABC式）：________、________
4、积累运用。
《景阳冈》一课选自《________》，本文按照“喝酒——________——________——下冈”的发展顺序，记叙了________的故事，请再写出这本书中你喜欢的一个人物：_______，喜欢他的理由是________
5、根据课文内容填空。
（1）_____________，飞入菜花无处寻。
（2）梅子金黄杏子肥，______________。
（3）_____________，她在丛中笑。
（4）_____________，可爱深红爱浅红？
6、古诗阅读
山行（杜牧）
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【1】解释下列词语的意思。
寒山：________________________。 生：______________________
坐：__________________________。 红于：__________________
【2】说说下面诗句的意思：
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
______________________________________________________________
【3】这首诗写的是什么季节的景色？你从哪些地方发现的？
_______________________________________________________________
【4】你还能写出这个季节的两句古诗吗？
___________________________________________________________________
7、课外阅读。
咏煤炭
凿开混沌①得乌金，藏蓄阳和②意最深。爝火③然回春浩浩④，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝⑤元赖⑥生成力，铁石⑦犹存死后心。但愿苍生⑧俱饱暖，不辞辛苦出山林。
【注释】①混沌：世界开辟前的状态，这里指大地。②阳和：原指暖和的阳光，这里指炭所蓄藏的热能。③火：小火矩。④浩浩：广大的样子。⑤鼎：烹饪工具。⑥元赖：依赖。⑦铁石：古人认为煤炭是铁石埋藏地下变成的。 ⑧苍生：百姓。
【1】读一读诗句和注释，试着用自己的话说说第三、四句诗的意思。
________________________________
【2】“铁石犹存死后心”中的“心”指的是诗句“_____________，____________”这是作者在托物言志，表达自己_______________的心愿和志向。
【3】于谦是一身浩然正气的父母官，曾平反冤狱，救灾赈荒；是不畏强敌的民族英雄，曾击退入侵的外敌。他就是“混沌”中的_______，他把自己的一切无私奉献出来，如煤炭“_________意最深”。于谦也曾被贪官陷害至下狱论死罪，但他始终不肯低头折节，最终被诬杀；而受他护佑的百姓们永远铭记他的功绩，纪念他。他真可谓是“_____________，____________”（用《石灰吟》中的名句赞颂他）
8、读下面这首宋词，回答问题。
《西江月·夜行黄沙道中》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
____________，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，____________。
【1】补全古诗
【2】下列对这首词的分析不正确的一项是（ ）。
A.第一、二句写明月惊鹊、半夜鸣蝉，这是对夜晚宁静气氛的渲染烘托。
B.第四句写蛙声，这是从侧面烘托丰年。
C.第七、八句描写的是旧店难寻的困惑。
9、 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
①只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。旁批1
②我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。旁批2
【1】找出具体描写“我”的心理活动的句子，画上波浪线。
【2】“我”的心情是怎样变化的？填在下面的括号里。
（_____）——（_____）
【3】我会用批注的方法来阅读。
(1)读句①，抓住“哄堂大笑”“一阵热”这些词语来体会，把你的感受写在旁批1中。
旁批1：___________________________________
(2)读句②，你有不理解的地方吗？以提问题的方式来做批注吧，写在旁批2中。
旁批2：___________________________________
10、读短文，完成练习。
会变魔术的白纱巾
森林里，有一块白色的纱巾。她在轻悠悠地飘荡。有人叫她雾， 森林里的雾。
雾是森林里的白纱巾，她爱到处游逛(guàng)。
白纱巾走过草地，草儿一点儿也没被踩痛，只是觉得凉爽滋润； 白纱巾坐在树枝上，树枝一点儿也不觉得沉，不知不觉中，白纱巾把每一片树叶都擦得晶亮。白纱巾还是个了不起的魔术师，她会变各种魔术。
瞧，她遮住了草地上蒲公英的一朵朵小黄花，等她离开后，小黄花变成了一团团白色的小伞球。
瞧，她遮住了一朵快凋落红花，等她离开后，小红花不见了，变成了一个非常小、非常小的青果子。瞧，她遮住了正在给树木捉虫的啄木鸟， 让你只听到“( )”的啄木声。等她离开的时候，啄木鸟不见了，从一个树洞里，钻出了一对刚搬进去的小松鼠。
白纱巾在森林里轻悠悠地飘荡，飘荡。她在变着各种各样奇妙的魔术。
【1】“会变魔术的白纱巾”指的是（________）。
【2】文中加点词语“凋落”的意思是( )
A.花叶干枯脱落 B.消失不见 C.随风飞走
【3】文中的括号里应该填( )
A.哗啦啦 B.笃笃笃 C.吱吱吱
【4】下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。
(1)这块白纱巾踩痛了小草。（________）
(2)这块白纱巾不会压坏树枝。（________）
【5】白纱巾变了哪些魔术？连一连。
蒲公英的小黄花 钻出树洞的小松鼠
快凋落的小红花 非常小的青果子
捉虫的啄木鸟 白色的小伞球快乐写话
11、仔细观察宣传画的示意图，并回答问题。
【1】“每次使用一次性木筷（kuài），就是在吃掉一片森林。”这句话的意思是（ ）
A．我们每次都用一次性筷子吃饭，饭量很大。
B．因为一次性筷子是由树做成的所以我们应该减少对它的使用，保护森林。
C．我们用一次性筷子吃饭，对身体不好。
【2】这幅宣传画最适合挂在（ ）
A．停车场
B．餐厅
C．菜市场
12、阅读课内片段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不．上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
【1】文中画“ ”的句子从________、_________、________三个方面写出了大拇指的形状算不上美。
【2】通过加点的三个词语，我仿佛看见大拇指，_____________的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞他：____________。
【3】将文中意为手指的“他”改成“它”可以吗？请说明理由。
_______________________
【4】以下不属于食指特征的一项是（ ）
A.机敏 B.力大无穷 C.敢于探险 D.不怕牺牲
13、阅读。
系在风筝线上的童年
①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意，那是充满生机的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，是啊！正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③我们偷偷找来竹篾（miè），一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝的骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳地再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。
④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些太太小小造型生动的风筝，从美丽的麦田黑，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起。它们被底下幼稚的欢声笑语吹着。悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似地往上窜，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天中的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。
⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也决不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。好不容易鼓捣好了，风筝终于又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝 ……每每这时，我们拉着那断了的风筝线，只好连连叹气、不胜惋惜……
⑥岁月如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。
⑦啊，我的鹅黄色的童年！
【1】填空。
（1）作者在文中主要回忆了与风筝有关的情景，这些情景可简要概括为：做风筝和 _____。
（2）读第3自然段，简要概括“做风筝”的过程：绑骨架→_____→_____→_____→系风筝线
（3）第4自然段中的“看！风筝！风筝！全是风筝！”写出了“我们”_____的心情。
【2】读第4自然段画曲线的句子，想象画面，就能感受到这样的动态描写带给我们的（ ）
A．寂静与安详
B．热闹与活力
C．严肃与紧张
【3】第5自然段画直线的句子用了（ ）的写法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣。
A．比喻
B．拟人
C．对比
【4】从第5自然段中“（ ）”这一词语，可以体会到小伙伴们对风筝的珍爱。
A．环眼圆睁
B．一脚踏翻
C．小心翼翼
【5】对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是（ ）
A．作者在开篇描写了春天那“鹅黄的、充满生机的绿意”，在结尾感叹着自己“充满笑声的、鹅黄色的童年”，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的童年，读来令人向往而回味
B．作者是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰
【6】第4自然段中，作者恰当地运用动态描写将风筝升起的美好情景展现在我们眼前。请你向作者学习，恰当地运用动态描写，将第5自然段中“风筝断线后”的情景写一写，展现出那富有情趣的画面。
_____
14、课内阅读
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，（ ）我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，”①他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，（ ）只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。②父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界（ ）被表盖保护着，（ ）被一层玻璃蒙着。③我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
【1】在文中的括号里填上合适的关联词语。
【2】文中句子①是( )描写，②是( )描写，③是( )描写。
【3】为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？
__________________
【4】为什么没有请求，父亲就主动给我看表了呢？
__________________
【5】“我”是一个什么样的孩子？
__________________
15、把下列句子改为转述句。
（1）黄继光转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
_____________________________________________________________________
（2）爸爸对我说：“今年暑假，我带你去北京旅游。”
_____________________________________________________________________
16、天下每个妈妈都爱自己的孩子。（改为双重否定句）
__________________________
17、句型转换
把句子换一种说法，使意思不变。
那么长的头发，平时不是很碍事吗？
_________
18、改为直接引述句。
1.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
___________________________________________________________
2.父亲说，这是他对我们的希望。（改为直接引用句）
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19、按要求写句子。
(1)我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。(缩句)
_________________________________________________________
(2)樱桃和李子都不大结果子。我觉得它们并不存在。(用上关联词，将两个句子连成一句话)
_________________________________________________________
(3)通过本组的学习，使我了解到每个人的童年都有不同的精彩。(用修改符号修改病句)
20、用恰当的关联词把下面各组中的两句话写成一句话。
（1）我们坚持植树造林。 我们使这个地方变成了绿色公园。
（2）晴天雨天。 老人每天来给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
21、写作
每个国家的人都以自己国家的文字所骄傲，认为自己的文字是通俗易懂的，我们也不例外。下面就请你来给大家介绍你与汉字之间的故事吧！题目自拟，不少于400字。
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