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随时随地学习
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1、照样子，换偏旁并组词。
骗（欺骗） 饶 ( ) 忧 ( ) 说 ( )
偏（偏旁） ____( ) ____( ) ____( )
2、根据课内外积累填空。
1．文人笔下的秋色是“停车坐爱枫林晚，__________________。”“荷尽已无擎雨盖，_________________。”秋色也能衬托诗人的思乡之情“萧萧梧叶送寒声，____________。”而秋天的雨“有一盒五彩缤纷的__________。你看，它____________给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了___________。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，___________的凉爽。”
2．“__________，泰山移。”“________，其利断金。”这两句俗语告诉我们做事要学会团结、合作。
3．“有理走遍天下，_____________。”的谚语告诉我们做什么事情都要讲道理。
3、附加题：
1．________________________，思而不学则殆。 《论语》
2．君问归期未有期，________________________。 《夜雨寄北》
3．中国的四大国粹是中国医学、中国书法、_____________、______________。
4．“颜筋柳骨”中的“颜”指的是__________，“柳”指的是__________ 。
5．《七律·长征》中提到的两次惊心动魄的战役是_________________、_________________。
4、《____________》作者是英国著名女作家尤安·艾肯。对于读书之乐、爱书之情表达独特，通过层层递进的设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理方式表达了读书观点：“你总能从一本书中____________，不管你___________。”
5、形容生气的词：________________ ________________
6、课外阅读。
琴诗
苏轼
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？
若言声在指头上，何不于君指上听。
【1】解释词语。
若：______________ 何：_______________
【2】这首诗里的问题是什么？请你给出一个答案。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
【3】用自己的话说说这首诗的意思。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7、读《白桦》课文片段，完成练习。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
【1】用几个词形容一下雪后的景象：______________。
【2】解释词语：潇洒——______________________
【3】这一节诗运用______的修辞手法，把_____、______分别比作_______、________。
【4】读了这一节诗，让我们想起_______的名句：“______，______。”同时也感受到白桦________的高贵品质。
【5】当你看到落满白雪的树枝，你会想到什么？仿照这几句诗，写一写。
毛茸茸的枝头，__________，_________。
8、古诗阅读。
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，______________。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
【1】我能将古诗补充完整，我还知道这首诗的作者是______代诗人________。
【2】诗中的第一、二句写的是诗人______，第三、四句写的是诗人______。
①看到的景色 ②听到的声音
【3】诗人的愁绪是通过_____、_____、______等夜半时分景象的描写表现出来，抒发了诗人______之情。
【4】这首诗中描写的景物有：____________，其中属于静态描写的是__________。
【5】下面对“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”理解不正确的是（ ）
A．姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
B．“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深远和清寥，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受尽在不言中。
C．诗人来到姑苏城外，兴奋得睡不着觉，只听到钟声传来才睡去。
9、课外阅读。
爱是什么
爱是草地上的两只小猫，亲亲热热地抱成一团，在快乐地打滚。
爱是熊妈妈把怕水不肯游泳的小熊抛下河去，又冲进急流把它托起。
爱是蜜蜂飞呀飞，找到一颗开满白花的槐树，又匆匆飞回家去，喊大家一起去品尝甜蜜。
爱是一片小树叶看见两只小蚂蚁掉进河里，赶快挣脱树枝妈妈的手，飘进河里，托起蚂蚁漂向岸边。
爱是什么？爱就是心里呀，要装着别人。
【1】文中一共写了几种“爱”，分别是什么“爱”？
______________________________
【2】“爱”到底是什么呢？
______________________________
10、阅读课文《搭石》片段，回答问题。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走;等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
【1】解释“理所当然”的意思。
理所当然：________
【2】在短文（ ）处填上恰当的关联词语。
【3】用文中“年轻人背老人走搭石是理所当然的事”应该怎样理解。（ ）
A．乡亲们自古以来都背老人过搭石，已成民情民俗。
B．年轻人不得不遵守道德已成的民情民俗，必须背老人过搭石。
【4】文中“紧走搭石慢过桥”的意思是（ ）
A．人着急时就走搭石过河，不急就过桥。
B．走搭石要走得快，过桥可以慢一点儿。
【5】“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结看乡亲们美好的情感”是点睛之笔，实际上作者巧借________任人踩踏，赞美了________的精神，这是人性美的表现，生活中的美无处不在，如：________。我认为这也是美。
11、快乐阅读轩。
小熊洗澡
从密林里走出一只大黑熊，是熊妈妈，后面跟着它的两只小熊。它们在河岸上走着，小熊可开心了！
熊妈妈停下来，突然叼起一只小熊的脖子，就往河里扔。小熊在河里尖叫着，四脚乱蹬。熊妈妈不理睬它，直到小熊洗得干干净净，才帮它爬上岸来。
另一只小熊好像也怕水，吓得撒腿就往林子里跑。
熊妈妈追上小熊，啪！打了它一巴掌，接着也把这只小熊叼起来，扔进河里。
这只小熊洗完澡，熊妈妈也帮它爬上岸来。天气虽然闷热，可是两只小熊刚洗完澡，痛快极了。熊妈妈带着小熊，悠闲地向密林走去。
【1】熊妈妈把小熊扔进河里做什么？
______________________
【2】另一只小熊撒腿往林子里跑的原因是（ ）。
A. 因为它怕水。
B. 因为它向到林子里找果子吃。
【3】小熊跟着妈妈悠闲地走进密林里，从此它们当再洗澡的时候，它会（ ）。
A. 会主动的洗澡。
B. 还会怕洗澡。
12、课文内容回顾与延伸。
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，更增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶尔能听到远处几声鸟鸣。这时，虽然林外是阳光灿烂，密林中却难见天日。
【1】这段话所描写的景物有：_______________
【2】用一句诗概括这段话描写的景象，并细细品味。
__________________________
13、课外阅读
风雨绿云山
在飘飞的细雨洗礼下，绿云山显得那
样的清新、苍翠。一条曲曲弯弯的山道，在密林的掩映下时隐时现，一阶一阶地向上延伸着。蒙蒙的细雨透过两旁挺拔的竹林，洒在明净的石阶上，溅起了星星点点的水花。山风轻轻地吹拂着，偶尔也有几片竹叶在风雨中摇落，坠入路旁的小溪，漂流而下。
透过竹林，我看到了清清的绿水河，在雨的帷幕中，宛如一条碧绿的绸带，环山远去。一叶扁舟在风雨的河面上摇曳着，渔夫头戴斗笠，身穿绿蓑衣，奋力地划着双浆。他那高亢的山歌不时穿透雨雾，隐隐地传来。整个山区显得格外寂静，可这儿并不沉闷。沙沙的雨声伴随着清脆的笑声，不时从竹林的深处飞来。三三两两的孩童在林木掩映的小道上闪现，又相继消失在路的尽头。他们打着绿色的伞儿，背着绿色的书包，笑着，唱着，追逐着，向着山顶的学校走去……
这是多么美妙的画面啊！
（1）照样子，从文中找词语写下来。
三三两两
（2）根据短文填空。
（ ）的竹林 （ ）的石阶
（ ）的绸带 （ ）的山歌
一（ ）扁舟 一（ ）山道
（3）摘录文中的一个比喻句。
__________________________________________________________________
在句中，作者把( ) 比作( )。
（4）概括第三自然段的主要内容。
__________________________________________________________________
14、斧（fǔ）子
老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。
1.老爷爷说了（ ）句话，孩子说了（ ）句话。
2.老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（ ）
3.学了本文后，我们也要做个（ ）的孩子。
15、品读句子，完成练习。
我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？
（1）这句话是___说的，表现了它______和______的性格特点。
（2）给这句话换个说法，使句意保持不变。
______________________
你怎么敢和我相提并论？
（3）这句话是___说的，表现了它______和______的性格特点。
（4）用句子中划线的词语造句。
______________________
16、根据要求写句子。
1. 狼牙山上响起了他们壮烈毫迈的口号声。（缩句）
。
2. 五位战士胜利地完成了掩护任务。（改成“被”字句）
。
3.五壮士的英勇壮举令我们激动。（改成反问句）
。
17、按要求，写句子。
1.我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢？（改为陈述句）
2.母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？”（改为转述句）
3.我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔。（改为“把”字句）
4.我一刻时刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。（修改病句）
18、句子加工厂（按要求完成句子）。
（1）一只小苍蝇嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
（改写成拟人句）
_____________________________________
（2）晌午的太阳光热辣辣的。太阳光照射着
整个树林。（把两个句子合为一句话）
____________________________________
（3）老松树黄色的泪珠淹没了两只小虫。
（改写成“被”字句和“把”字句）
____________________________________
____________________________________
（4）谁也不会想到很久很久以前，有两只小
虫被埋在一个松脂球里。（改写成反问句）
____________________________________
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19、按要求改写“我们的民族是一个伟大、坚强的民族”这个句子。
改为感叹句____________________
改为反问句____________________
20、把下列句子改成“被”字句。
（1）西门豹把漳河的水引到田里。
（2）我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）回到家里，我把这件事告诉了父亲。
（4）父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。
（5）村里的人提着斧子砍下山上的树木。
（6）瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子。
21、小练笔。
发挥想象，如果你是一个被吹起来的肥皂泡，你会飞去哪里？会有哪些经历？用几句话写下来。
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