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1、读一读，用加点的词语写话。
水池的形状各异，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
2、看拼音词语。
mì mì（_______） diàn tī（________）
líng shēng （_________） sī xù（_______）
3、将下面的词语补充完整，再选词填空（只填序号）。
①车水( )( ) ②( )( )夜读 ③彬彬( )( )
④鸡犬( )( ) ⑤一丝( )( ) ⑥( )( )不惧
（1）在热闹的城市，我们会看到________的景象。
（2）如果你想劝弟弟要勤学苦读，你会选择跟他说成语故事《______》
（3）读了《“诺曼底号”遇难记》，我们认识了_______________、视死如归的哈尔威船长。
4、比一比，再组词。
伏______ 暴______ 稳______
优______ 瀑______ 隐______
5、把下列四字词语补充完整
万（______）（______）新 （______）（______）非福 心（______）气（______）
翻（______）倒（______） 见（______）知（______） 不可（______）（______）
6、结合注释，读古诗，做练习。
塞下曲
[唐]卢纶
林暗草惊风，
将军夜引弓。
平明寻白羽，
没在石棱中。
（注释）①塞下曲：古代歌曲名。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。②惊风：突然被风吹动。③引弓：拉弓，开弓，这里包含下一步的射箭。④平明：天刚亮的时候。⑤白羽：这里指箭。⑥没：陷入，这里是钻进的意思。⑦石棱：石头的边角。
【1】根据古诗内容，判断下列说法的对错。
(1)诗中的“惊”字说明将军听到风吹草动的声音非常害怕。（____）
(2)“引弓”描写的是将军的动作。（____）
(3)这首诗塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对边塞将领的赞颂之情。（____）
【2】朗读“平明寻白羽，没在石棱中”正确的节奏是( )
A. 平明/寻白羽，没在/石棱中。
B. 平明/寻/白羽，没在/石棱/中。
7、阅读下面的诗文，完成小题。
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【1】本诗作者是______（朝代）的____________（人名）。
【2】下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．前两句描写了干净、清幽的居家环境，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。
B．后两句运用拟人，一“护”一“送”赋予山水情感，从远到近写活了山水。
C．首句中的“净”是室主人“长扫”的结果，可见主人生活悠闲、心境淡泊。
D．这首诗不仅展现了湖阴先生隐居山中的思想境界，也表达出作者的志趣追求。
8、阅读片段，回答问题。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
【1】这两节诗主要突出了什么？（ ）
A.白桦的外在形象。 B.白桦的内在气质。
【2】第二小节运用了______的修辞手法。用这种修辞手法写一句话。
_____________________________
【3】“______”这个词语准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“________”这个词语突出了朝霞的形态之美，更加衬托出了白桦的秀美。
【4】下面的说法不正确的是（ ）
A.前一小节写白桦静中有动的气质美。
B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。
C.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。
D.“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。
【5】这两节诗表达了作者怎样的思想感情？
___________________________
9、读右边的图书广告，完成练习。
××市新华书店
100%精品
75%价格
特价版
少年阅读文库
少年儿童出版社
让书籍走进人生
让人生散发书香
【1】“100%精品”“75%价格”所表达的含义可以用（ ）这个词语来概括。
A．价高者得
B．物美价廉
C．有价无市
【2】出版社出版这套书的意图是什么？
_____________________________
10、阅读下文，回答问题。
夏之韵
充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚被，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天在春华秋实之间，自然应了这中性的黄色--收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起餐睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是想风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥，浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。
【1】结合短文解释词语。
（1）主宰：________________
（2）承前启后：________________
【2】短文第一自然段画线句是比喻句，它的本体是___________________，这个比喻句写出了___________________。
【3】下列选项中，最适合放在短文第二自然段横线上的语句是（ ）
A.夏天是充满生机的 B.夏天是多姿多彩的
C.夏天的色彩是金黄的 D.夏天的旋律是富于变化的
【4】短文第二自然段画线句的表达效果好在哪里？
_________________________
【5】为什么说夏天的黄是中性的？用“_______”在文中画出答案。
【6】作者说：春之色为冷的绿，秋之色为热的赤。那夏之色、冬之色呢？根据短文内容并结合自己的想象，补写出来，和前两句构成排比句。
_________________________
【7】“夏天的旋律是紧张的”主要表现在哪些方面？
_________________________
【8】结合全文说说你对夏之韵中“韵”的理解。
_________________________
11、阅读
纸的发明（节选）
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
【1】选文是围绕哪句话写的？用“________”画出来。
【2】用简洁的语言概括本段主要内容（不超过10个字）。
______________________。
【3】按先后顺序写出蔡伦造纸的过程。
剪碎或切断原料→______→______
【4】蔡伦造纸术能传承下来的原因有（至少写出两点）：____________________。
12、阅读。
最有益的教诲
在那年的毕业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：从前，有两个人结伴穿过沙漠。走到途中，水被喝光了，其中一人也因中暑而不能行动。同伴把一支枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪，枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心找水去了。
躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？他会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？
暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来，中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛，啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。
枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热的尸体。
十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入沉思：那位中暑者不是被沙漠恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭，面对友情，他用猜疑代替了信任；身处困境，他用绝望驱散了希望。
十多年来，（ ）面对怎样的环境，面对多大的困难，我（ ）没有放弃自己的信念，放弃对生活的信心。
那个故事，是我今生得到的最有益的教诲。
【1】写出下列词语的近义词。
教诲——_____ 吩咐——_____ 驱散——_____
【2】根据短文内容，解释下面的词语。
（1）满腹狐疑：___________________
（2）惋叹：_____________
【3】在文中括号里填上合适的关联词。
【4】短文给我们讲了一个什么故事？请用简洁的语言写下来。
_______________________________
【5】读短文，说说是什么原因让中暑者将最后一颗子弹送进自己的太阳穴的。
_______________________________
【6】作者说自己在那个故事中得到的最有益的教诲是什么？用“ ”在文中画出来。
【7】请联系自己的生活经历，谈谈这篇短文带给你的思考。
______________________________
13、阅读
奇妙的雨
傍晚时分,天空的南面聚集了许多乌云,密密麻麻的,形状各异,真是奇妙!它们有的像小乌龟,有的像可爱的兔子,有的像一条巨龙,更多的像一座座大山……
突然间,狂风大作,一会儿,天空中划出一道道闪电,照亮了半个天空。雷公公也打起了喷(pēn)嚏( tì),声音可大了。接着就下起了倾盆大雨。
透过窗子,我往外看,眼前的景物都模模糊糊的,雨像一条条线往地面上掉,美丽极了!我不由得撑起一把雨伞,走进了雨里,雨水钻进我的鞋里,凉凉的,觉得很舒服。
渐渐地,雨声小了,雷公公也睡觉了。空气中弥漫着泥土的味道,深呼吸,一股股清新的气味进入鼻中。
这真是一场及时又奇妙的雨啊!
【1】通过读短文,我知道“形状各异”的意思是_____。
【2】“雷公公也打起了喷嚏”,联系生活我知道“喷嚏”指的是____。
【3】下雨前,天上的乌云形状各异,有的像____,有的像____,有的像____,有的像____。
14、阅读理解
日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们同样得到园林工人的定期修剪、养护。日内瓦植物园的一面山坡上，野草高高地生长在里圈，人工栽种的草皮低低地守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。
【1】联系选文内容理解“错落有致”。
______________________________________________
【2】选文中的第一句是________句。
【3】哪些语句具体体现出了野草和野花“随处可见”？用“________”画出来。它们得到的待遇是______________________，这也是野草能“自由生息”的________。
【4】它们“只有高低之分，没有贵贱之别”，说明了什么？
_____________________________________________
15、用关联词语把下面的两句话合成一句话。
（1）我一看到好美丽的剪纸。我的脑海中就会想起慈祥的姥姥。
______________________
（2）这种境界使人惊叹。这种境界叫人舒服。
______________________
（3）霍金的魅力在于他是一个充满传奇色彩的物理天才。霍金的魅力在于他是一个令人折服的生活强者。
______________________
（4）他以前在困难的时候常常得到别人的帮助。他认为帮助有困难的人是一件天经地义的事。
______________________
16、品析句子，完成练习
夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
我发现第二个句子运用了____________描写描述画面，比第一个句子所描述的画面要具体。我也会用上这种描写把“清晨，小溪流水”这个画面写具体。
_____________________________________________________
17、句型转换
1．蔺相如带着和氏璧出使秦国。
“把”字句：_______________。
“被”字句：_______________。
2．勇闯句子关。
一只苍白僵硬的手从稻草铺上垂下来。
缩句：________
18、选择一个词语，仿照例子用至少三个动作描写来表现它。
伤心 着急 自豪 惊喜
例：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕他们看见了会追过来。
______________________________
19、品析句子，完成练习
红日初升，其道大光。河出伏流，____________。潜龙腾渊，____________。乳虎啸谷，____________。鹰隼试翼，____________。奇花初胎，矞矞皇皇。
(1)我能根据课文内容，把选段补充完整。
(2)我发现这个语段中，运用了大量的象征写法：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，象征着少年中国的巨大声威；奇花刚开始孕育蓓蕾，灿烂美丽，象征着____________________。
回顾课文内容，我们了解到“中国少年”和“少年中国”之间的关系是：__________________。
20、照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
21、小作文。
生活中，你一定有“仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。”这样的例子。写下来，字数不限，中心明确。
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