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随时随地学习
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1、说出反义词。
深----（ ） 美-----（ ） 小----（ ）
好-----（ ） 多----（ ） 高-----（ ）
快-----（ ） 那----（ ） 远-----（ ）
2、根据意思写词语。
1．形容聚集的人极多。( )
2．形容隐隐约约。( )
3．没有风浪，比喻平静。( )
4．不分先后地一齐前进或同时进行。( )
5．形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。( )
3、看图把音节补充完整。
xī ɡ（_____） hē （____）uǐ （____）ì （____）ē sh（____）y（____）
4、读句子，根据拼音写词语。
（1）看，yōu jìng( )的山谷里烟雾迷蒙。shān jiàn( )中，泉水绕过长满tái xiǎn( )的石头，欢快地向前流淌。
（2）颁奖典礼开始了，他dà bù liú xīng( )地走上主席台，lǐ mào( )地向颁奖人敬了一个标准的队礼，并zhèng zhòng( )地接过奖牌，微笑着向观众鞠了一躬。
5、给下面字换个偏旁，组成本课生字再组词。
脸—( )( ) 熄—( )( )
致—( )( ) 板—( )( )
怕—( )( ) 朗—( )( )
6、诗歌阅读。
雪梅
卢梅坡①
梅雪争春未肯降②，骚人搁笔费评章③。
梅须□雪三分白，雪却输梅一段香。
［注释］①卢梅坡：宋代诗人。②降：服输。③评章：评议的文章，这里指评梅与雪的高下。
【1】从“差、欠、逊、少”四字中选择一个填入原诗的空白处，应为________。
【2】以议论入诗是宋人的一大创举，宋诗中有很多含有哲理的诗句。本诗后两句揭示了怎样的人生哲理？
________________________
7、阅读
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【1】这首诗的作者是___________代诗人___________。
【2】古诗的第一句中，作者把柳树的叶子比喻成___________，让我们深切感受到柳树叶子的碧绿、透明。
【3】古诗的第二句中，“___________”一词说明柳树的枝条特别多；后面又把柳树的枝条比喻成___________，让我们深切感受到柳树枝条的柔美。
【4】古诗的第四句中，作者把“春风”比喻成___________，让我们深切感受到强烈的春天的气息。
8、阅读儿歌，回答问题。
识字歌
鸟儿的“鸟”加“又”旁，公________早起喔喔唱。
青草的“青”加“虫”旁，________蜓展翅在飞翔。
平凡的“凡”加“巾”旁，扬起风帆去远航。
白马的“马”加“门”旁，不怕坎坷一路闯。
要求的“求”加“王”旁，一脚射门进球网。
奉献的“奉”加“木”旁，宝宝识字就是棒。
【1】读一读，根据意思填出“____”上的字。
【2】加一加，组新字。
凡＋巾＝___ 马＋门＝___
求＋王＝___ 奉＋木＝___
【3】模仿儿歌的写法，你也来编一个识字歌吧！。
________的________加“________”旁，_________。
9、课外阅读。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢快。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴巴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。
羊吃草，实在有趣，如果每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊!我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗？同学们在校学习是否专心致志、珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢?新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”，反复咀嚼，直到完全消化为止呢?
我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好？
【1】联系上下文解释词语。
一丝不苟：___________
【2】写出“聚精会神”的三个近义词。
_____________、 _____________、_____________．
【3】用“ ”在短文中标出一个过渡句。
【4】《羊吃草的启示》记叙了羊聚精会神吃草的样子，告诉我们：一个人如果具备了___________的精神，就什么事情都能做好。
10、阅读理解。
下了课，校园，像一个鸟岛。
美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅地起舞，恬静的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心的鸣啭（zhuàn）。
同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
啊！一个生机勃勃的鸟岛。
【1】根据下列句子的意思，从文中找出相对应的词语写下来。
（1）形容美女身材修长或花木等形体挺拔。__________
（2）形容自然界充满生命力或社会生活活跃。__________
【2】根据短文内容填空。
______的柄息 ______的身影 ______的舞步
【3】用“ ”画出一个比喻句，本句把 比作 。
【4】短文中最能体现校园特点的是哪句话？用短文中的原话回答。
___________________
11、课外阅读，回答问题。
大家好，我是一棵小小草。我虽然没有杨柳那样婀娜多姿，没有竹子那样坚韧挺拔，也没有银杏树那样闻名遐迩，但我的生活同样是多姿多彩的。你们呢？
每当太阳高悬，千万缕金光穿过云霄，投入大地的怀抱，一切景象是那样令我陶醉，两只蝴蝶在我头上跳着欢快的“拉丁舞”，鸟儿用她那银铃般婉转的歌声为蝴蝶伴奏，连山泉先生也饶有兴趣地鼓起掌来，啧啧称赞。在这样美好的世界里，我陶醉了，尽情的感受大自然给我的恩泽。
我和兄弟姐妹们拥抱在一起，组成了一块草地。每当风雨米临时，我和伙伴们团结一心，抵挡风雨，保护那些娇嫩的花朵。风雨过后，尽管我已伤痕累累，但战胜困难的喜悦使我变得更加坚强。
我虽是一棵小小草，但可以尽情欣赏这个芳草四溢、鸟鸣凤和的世界。春天，我可以欣赏娇艳欲滴的牡丹花，端庄素雅的迎春花，含苞欲放的桃花；夏天，我可以欣赏一朵朵出淤泥而不染的荷花；秋天，瓜果飘香，人们早已垂涎三尺，沉浸在丰收的喜悦之中了，我可以听见人们的欢歌笑语，看着他们把一个个又红又大的果子装进背篓里背回家中；冬天到了，我换上了黄色的衣裳，寒冷的天气让万物失去了原有的生机与活力，然而我却并没有丧失对生活的信心。每当春风吹拂，万物复苏，我又变得充满生机，娇翠欲滴了。真是“ ”啊！
我是一棵小小草，和众多伙伴们共同装扮着我们美丽的家园，在天地给我的恩泽中茁壮成长……
【1】给短文起个恰切的题目：_______________
【2】摘抄文中的成语四个以上，书写要正确、工整。
_______________
【3】第四段的中心句是第________句话，围绕这句话，短文按________的顺序来叙述，最后画横线处可填诗句__________________。
【4】全文采用第____________人称来写，第一段画线处采用____________修辞手法，最后一段与第一段的内容相似，这种写作方法叫______________。
【5】你喜欢小小草吗？为什么？
________________
12、阅读在线。
无 名 花
我的故乡是一个山清水秀、绿树成荫的小村庄。在故乡的小山坡上,小溪旁,盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花,村里的孩子们都叫它“无名花”。
春天,我来到山坡上,那些无名花在春风里频频点头,好像向我传递春天的信息;夏天,我来到小溪旁,那些无名花舒展腰肢向我招手,仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它,就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花,我尊敬无名花。
清晨,阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁,只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去,那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上,把大地打扮得非常美丽。傍晚,我站在村口放眼望去,漫山遍野都是无名花,分不清哪儿是晚霞哪儿是无名花。朴实无华的无名花啊!色彩缤纷、万紫千红的花圃里没有它的身影,它不与各种名贵的花卉争奇斗艳,只愿与茫茫的野草做伴。它不要人们的照料,只要在泥土里、雨水中吸取一点点养料和水分,来维持自己并不太长的生命。它完完全全地把自己的一切献给了人们:它的花美化环境,它的叶、茎是牲畜的好饲料,当它的生命结束时,又把自己的身躯化作肥料滋养大地……
无名花是坚强的。人们从它的身上踩过,牲畜在它的身上践踏,它不委屈、不叫苦,仍然昂首挺胸地站在那里,为绿色的山坡增添色彩,为人们的生活编织锦绣……
啊!朴实无华的无名花,我喜欢你,我尊敬你,因为你是无私、坚强的花。
1.文章第3、4自然段末尾都用了省略号,它们的作用都是( )。
A.表示内容的省略
B.表示断断续续的语气
C.表示话没说完
2.短文第3自然段写无名花是 的,第4自然段写无名花是 的。
3.用“ ”画出描写无名花无私的语句,用“ ”画出描写无名花坚强的语句。
4.短文第2、3自然段分别使用了哪些修辞手法?
5.在文中找出能概括文章主要内容的一句话。
6.这篇短文表达了作者 。
13、少年徐文长
徐文长小的时候很聪明。有一天，他伯父笑着拿出一包礼物，挂在比徐文长高出许多的扁担上，对徐文长说：“这礼物是给你的，但是，你不能把扁担横下来，也不能站在高处去拿。”徐文长眼珠一转，又有主意了。他把扁担举到一口井边，然后把扁担从井口伸下去，轻而易举地从扁担上取下了礼物。“真是个聪明的孩子。伯父翘起了大拇指。
练一练
【1】在短文中找出和下面意思一样的词，写在括号里。
⑴形容事情容易做。（____________________）
⑵办法。 （____________________）
【2】伯父给徐文长的一包礼物在什么地方？用“～～”画出有关内容。
【3】伯父对徐文长拿礼物有两个要求，一不能_______________，二不能________________。
【4】徐文长眼珠一转，说明他在（_____________________）。
【5】徐文长是如何按伯父的要求拿到礼物的？用“ －－”画出来。
【6】伯父夸徐文长聪明是因为：（ ）
A. 伯父喜欢徐文长。
B. 徐文长爱动脑筋，按伯父的要求拿到了礼物。
14、文海拾贝。
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（ ）、（ ）。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入（ ），（ ）。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
【1】按课文内容填空。我还积累了两个描写花的四字词语：（_________）、（_________）。
【2】段落选自我国著名作家_______写的____________________________。
【3】用“——”画出文中体现“人人为我，我为人人”的句子。
【4】为什么说“人人为我，我为人人”这种境界是耐人寻味的？联系生活实际谈谈你的理解。
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15、句子创作沙龙（按要求完成下列句子）。
1．这是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。（缩句）
2．我想起外祖父。（扩句）
3．一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句）
4．前天早上下了一上午的雨。（修改病句）
16、我能按要求给下列句子来个大变身。
（1）那时候，研究科学的人把两千多年前的希腊哲学家的话当作真理。（改写成“被”字句）
（2）斜塔周围的人被伽俐略的发现惊呆了。（改写成“把”字句）
（3）你难道要违背人类的真理吗？（改写句子，不改变句子的意思）
①改成双重否定句：
②改成肯定句：
（4）普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。（缩句）
（5）他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”（改成转述）
17、按要求改写句子。
（1）蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。（改为反问句）
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（2）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（调整语序，不改变语意。）
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（3）为人类造福，有什么错？（改为陈述句）
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（4）大窟窿立刻被女娲补好了。（改为把字句）
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（5）我不得不跑过去问他怎么了。（改为肯定句）
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（6）我最爱看天上的星星。（扩句：加上时间、地点、修饰词）
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18、用修改符号修改病句：
全校师生和学生参加了升旗仪式。
19、我会按要求完成句子练习。
先进的科学技术为我们的生活插上了腾飞的翅膀。（改为自问自答的句子）
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20、河也是一天一天地变宽变深。（仿写句子，用上加点的字）
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21、习作风景线。
法布尔的耐心、叶圣陶的细心使他们笔下的动物和植物是那样鲜活、有生气。相信你也是个生活中的有心人，写一写你喜欢并认真观察过的动物或植物吧！注意抓住这种动植物的特点，按照一定的顺序来进行描述。
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