安徽省马鞍山市2025年小升初（二）语文试卷含解析

1、先把下列词语补充完整，再用画“  ”的词语写一句话。

（______）空如（______） 万里（____________）

引人（___________） 　兴致（____________）

五（______）六（______） 叮叮（____________）

造句：_______________________________________

2、给下面的加点字选择正确的读音。

●要下雨了，水里闷( )得很。

●这件事让妈妈感到很纳闷( )。

●看着( )窗外的大雨，奶奶很着( )急

●抽个空( )， 我们把那个空( )箱子打开。

3、按课文内容填空。

1．在本学期的学习中,我们认识了为中华之崛起而读书的_____ ；蓄须明志,坚决不为日本人唱戏的_____ ；为人间拿取火种的______。

2．《蟋蟀的住宅》的作者是_____,他的著作有_____。

3． 《题西林壁》和《雪梅》这两首诗都在写景的同时揭示一定的哲理，其中

“______________________，______________________”与“当局者迷，旁观者清”寓意相同。

4．20世纪的成就，真可以用“_____________________，___________________ ”来形容。

5．对于那些不质疑，总觉得自己什么都知道的同学，我们会用韩愈说的：“______________________，__________________”来告诫他。

6．写出下面动物的家的名字：

例：虎   虎穴     鱼 _________   牛 _________  猪 _________

4、我会按查字典的方法填空。

5、积累运用。

我们要善于学习他人的优点，及时认识并改正自己的缺点，这正如《周易》中所说：“见善_______，___________。”对待自己的过错，我们要及时改正，如果有过错却不改正，那就成了真正的过错了，《论语》曾这样告诫我们：“过而_______，___________。”

6、阅读儿歌，回答问题。

搬鸡蛋

小老鼠，搬鸡蛋，

鸡蛋太大怎么办？

一只老鼠地上躺，

紧紧抱住大鸡蛋。

一只老鼠拉尾巴，

拉呀拉呀拉回家。

【1】找一找儿歌中的翘舌音节，用“○”圈起来。（重复的音节只圈一次）

【2】儿歌中一共写了几只老鼠？（   ）

A.1只 B.2只

【3】老鼠在搬什么？（ ）

A.尾巴 B.鸡蛋

7、古诗词阅读。

【1】朱熹和白朴都写了春天，以下哪一项不是两位作者都写到的（       ）

A．春天的风

B．春天的植物

C．春天的动物

【2】以下对《春日）和《天净沙·春》的赏析，不正确的一项是（       ）

A．《春日》赏春的地点是在泗水边上，“胜日”是指胜利的日子。

B．《春日》的最后两句，既让我们从万紫千红中认识了春天，又揭示了很容易“识得东风面”的原因，富含哲理，成为千古流传的佳句。

C．白朴运用绘画技巧，从“春山”到“院中”，从不同空间层次描写了春天的景物。

D．《天净沙·春》中“飞红”是指飞舞的花瓣。

8、古诗阅读

城南

（北宋）曾巩

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。

【1】这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，请你发挥想象把它描绘出来。

_________________

9、阅读以下非连续性文本《文明用餐》，根据题目回答问题。

文明用餐

材料一：认识幽门螺杆菌

幽门螺杆菌是一种螺旋形、微厌氧、对生长环境要求十分苛刻的革兰氏阴性杆菌，具有一定的传染性和家庭聚集性。它一般寄居在人体的胃部或十二指肠部，有时也出现在人的口腔、唾液中。它会引起胃黏膜轻微的慢性发炎或导致胃及十二指肠溃疡与胃癌。共同就餐、经常在外就餐是幽门螺杆菌感染的重要途径。

材料二：国人热衷合餐制的原因

①目前我国已是世界上胃癌高发的国家之一，发病率远远超过世界平均水平，而合餐制则是罪魁祸首之一。

②细究起来，面子是首要问题。很多人觉得，聚餐时大家在一起，你来我往，共品佳肴显得亲切。特别是长辈或者领导，用自己的筷子给你夹菜，显得亲切，没有架子。如果这时拒绝，就显得不合群。

③其次要归结于长期养成的习惯。据史料记载，我国唐宋以来开始合餐制，自此亲朋好友在一起围桌就餐。抗击非典疫情时，社会上就有分餐和使用公筷公勺的倡议。不过，由于大家都嫌麻烦，最后还是不了了之。

④最后是餐具问题。很多餐馆或嫌麻烦，或出于工作疏漏，没有及时给食客提供公筷公勺。为了图省事，很多食客就以自己的餐具给别人夹菜，而此时唾液中的很多病菌伴随而至。因此，餐具也是其中的一大问题。

材料三：公筷公勺彰显文明新风

2020年6月1日，《北京市文明行为促进条例》正式施行，明确提倡使用公筷公勺、实行分餐制。

新冠肺炎疫情防控期间，越来越多的人意识到，科学防疫、避免病毒交叉感染需要重视细节，而日常用餐环节不容忽视。有疾控专家曾做过一个实验，测试使用公筷与否对用餐后细菌数量的影响，结果发现二者菌落总数最大相差250倍。主动使用公筷公勺、践行分餐制，养成文明就餐良好习惯，能够有效避免“病从口入”，降低病毒传播风险。随着越来越多人参与其中，自觉践行，相信舌尖上的“新食尚”，也能促进文明健康的“新风尚”。

如何推进使用公筷公勺、分餐进食

1．用餐时，应用公筷公勺取菜（汤），放置在自用餐具内，再以私筷私勺进行食用。

2．使用公筷公勺应该注意公共卫生，使用后立即放还至原位，以便其他宾客使用。

3．公筷取菜宜适量，不可将多取的菜放回盛器。

4．餐后剩余食品打包或撤盘，应使用公筷公勺。

【1】幽门螺杆菌是一种螺旋形、微厌氧、对生长环境要求十分刻的（       ）

A．革兰氏阳性螺旋菌

B．革兰氏阴性螺旋菌

C．革兰氏阳性杆菌

D．革兰氏阴性杆菌

【2】以下关于幽门螺杆菌说法不正确的一项是（       ）

A．幽门螺杆菌具有传染性和家庭聚集性

B．幽门螺杆菌可能导致十二指肠溃疡

C．幽门螺杆菌一般寄居在人体各部位

D．经常在外就餐可能感染幽门螺杆菌

【3】“既然大家都知道合餐的弊病，为什么还乐此不疲呢？”这句话加到材料二中，你觉得加在（       ）最合适。

A．第①自然段段首

B．第①自然段段末

C．第②自然段段末

D．第②自然段段首

【4】下列不是国人热衷合餐制的原因的一项是（       ）

A．面子问题，觉得大家一起吃饭很亲切

B．长期养成的习惯

C．餐馆的工作疏漏，没及时给食客提供公筷公勺

D．大家都嫌麻烦，不想多洗餐具

【5】材料一中画线句子中的“一般”一词能去掉吗？为什么？

________________

【6】很多人没有使用过公筷，如果你是餐厅服务员，你将如何劝说客人愿意使用公筷并引导客人正确使用公筷，请结合材料内容写一写。

________________

10、阅读说明书，完成练习。

竹炭包说明书

【产品功能】竹炭包能有效_______空气，防霉除臭，______湿度，同时还有产生负离子和____远红外线、_____电磁波的功能，是家居生活必备之选。

【▲】拆开外包装将本品置于汽车内、居室、柜子、冰箱等处。每个独立空间（1平方米以内）用200克竹炭包一包。

【▲】①本产品无须洗涤，每使用1～2个月后，放在阳光下晾晒一次，以保持竹炭包的功效。②一般开封使用一年时间的竹炭包最好处理掉，这样更健康。处理可以是烧掉或回收到垃圾站，还可以埋入泥土中，改善土壤活性。

【1】请把以下四个词语恰当地填在产品功能处的横线上。

释放　 　调节　 　阻隔　　 净化

【2】根据该说明书判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）不管多大的空间，只要放上一包竹炭包就可以防霉除臭。____

（2）用一两个月后的竹炭包清洗晒干后仍可以防霉除臭。____

（3）废弃的竹炭包既可以当垃圾回收，也可以埋入土壤再利用。____

【3】本说明书从产品功能、____________、___________三个方面介绍了该竹炭包。

11、文本阅读。

黄山奇松

被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

【1】这段话描写得有详有略，其中详写_______ ，略写了_______、_______这样写的好处是_______。 （ ）

A. 迎客松；陪客松、送客松；重点突出

B. 陪客松；迎客松、送客松；重点突出

C. 迎客松；陪客松、送客松；有轻有重

【2】画线的句子中有两处引号，表示_______，两句都运用了_______的修辞手法，是写作者的_______。 （ ）

A. 特殊含义；拟人；联想

B. 特殊含义；比喻；联想

C. 普通含义；拟人；联想

【3】短文的第二自然段运用了_______的写法，分别描写_______的迎客松、_______的陪客松及_______的送客松，让人读来十分有趣。 （ ）

A. 写实；热情好客；耐心陪客、姿态优美

B. 虚实结合；热情好客；耐心陪客、姿态独特

C. 联想；姿态优美；耐心陪客、姿态独特

【4】“它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。”这句话水到渠成地点明了黄山奇松的作用，表达了作者_______之情。 （ ）

A. 对黄山奇松的留恋   B. 对黄山奇松的热爱、赞美   C. 对黄山奇松的惊讶

【5】可以将第三自然段分为_______层，这三层之间是 关系。 （ ）

A. 三；总-分-总   B. 两；总-分   C. 三；总-分

12、阅读短文，完成练习。

提灯笼的小飞虫

温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄（xī shì）灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇（zhē zhé）人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

萤火虫在地上产卵，刚刚瓣出的小萤火虫藏（cáng zàng）在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻（bō pō）璃瓶里就很亮，可以用来照路科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。

【1】给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。

（1）漫游 ①满，遍；②水过满，漾出来；③没有限制，没有约束。

（2）试图 ①用绘画表现出来的形象；②计划；③希望得到，谋取。

【2】在文中括号内划掉不正确的读音。

【3】写出下列词语的反义词。

温暖一______ 热闹一______ 柔和一______

【4】萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？

______________________________

【5】萤火虫给了科学家怎样的启示？

______________________________

13、阅读短文，完成练习。

奇迹

这是一个令人感动的故事。

河岸边的山坡上,有一个很大的蚂蚁洞,里面住着一群蚂蚁。蚂蚁洞的周围长满了野草和树木。人们常常见到这些勤劳的蚂蚁们一块儿在草地里寻找食物,一块儿在树林里搬运粮食,一块儿去小河里游泳。

故事的起因是这样的:有一年的秋天,山坡上的野草和树木突然燃烧起来,正在草地上和树林里劳动的蚂蚁们连忙跑回了家。可是火势越来越大,蚂蚁们被大火团团围住了!看来,妈蚁们(必死无疑 安全无忧)了。

只见蚂蚁们像训练有素的士兵一样迅速围拢在一起,你抓着我,我抱着他, 很快就聚集成了一个圆 球。然后,它们一起用力,让这个蚂蚁圆球沿着山坡向大火外围的小河滚去,蚂蚁球越滚越快,越滚越快。看,蚂蚁圆球滚到火堆里了!只听见大火把圆球外围的蚂蚁烧得“啪啪”作响,但是,那些已经被烧着的蚂蚁们并没有散开,还是紧紧地合拢在一起。就这样,蚂蚁圆球不停地从熊熊烈火中滚过,距离小河越来越近,越来越近了。结果,圆球蚂蚁滚进了河里。圆球外围的蚂蚁被烧得体无完肤,而圆球里面的蚂蚁却都保住了性命。它们创造了一个奇迹。

【1】读短文,想一想,在第 3 自然段(   )中选择合适的词语,用“——”画出。

【2】故事发生的时间是_____。

【3】请按要求从文中找词语并填在横线上。

“聚集”的近义词_____,反义词_____

【4】找出文中与下面意思相近的四字词语或成语写在(   )中。

(1)全身上下的皮肤没有一块好的,形容遍体都是伤。（__________）

(2)形容火势旺盛而猛烈。（______）

【5】读短文,根据下面的提示,在(   )中填序号。

①聚集成了圆球   ②迅速围拢   ③圆球不停地滚过烈火起因:一群蚂蚁被大火包围了。

经过:(   )→(   )→(   )

结果:蚂蚁滚进了小河,许多蚂蚁保住了性命。

【6】文中的“奇迹”是指________________

【7】下列关于短文的理解最恰当的一项是(   )(只填序号,)

A. 这是一群团结的蚂蚁   B. 这是一群怕死的蚂蚁

C. 这是一群不团结的蚂蚁   D. 这是一群怕水的蚂蚁

【8】请你想象预测一下,如果这群蚂蚁各自逃命结果会怎样。

_____________________

14、面对荒岛上的粮食危机，鲁滨逊又会如何应对呢？请你阅读下面的文章，一起来寻找吧！

鲁滨逊漂流记（节选）

〔英〕丹尼尔·笛福

①我开始摸到了雨季和旱季的规律，学会了怎样划分这两个季节，并为此做好相应的准备。但这个经验来之不易，是花了代价的。下面我将告诉你们我最糟的一次试验。前面提到过，我曾收藏了几颗大麦穗和稻穗。我估计大约有三十颗稻穗和二十颗麦穗。当时，雨季刚过，太阳逐渐向南移动，我认为这该是播种的时机了。

②于是，我用木铲把一块地挖松，并把这块地分成两部分播种。在播种时，我忽然想到，不能把全部种子播下去，因为我尚未弄清楚什么时候最适宜下种。这样，我播下了三分之二的种子，每样都留了一点下来。

③值得庆幸的是，我做对了。我这回下的种子，一颗也没长出来。因为种子下地之后，一连几个月不下雨，土壤里没有水分，不能滋润种子生长，一直到雨季来临才冒了出来，好像这些种子刚播种下去似的。

④发现第一次播下去的种子没有长出来，我料定是由于土地干旱之故。于是我想找一块较潮湿的土地再试一次。二月份的春分前几天，我在茅舍附近掘了一块地，把留下的种子通通播下去。接下去是三四月份的雨季，雨水滋润了种子，不久就欣欣向荣地长了出来，获得了一个好收成。但因为种子太少，所收到的大麦和稻子每种约半斗而已。

⑤这次试验，使我成了种田好手，知道什么时候该下种。现在我知道，在这儿不像欧洲那样，一年分为夏季和冬季，而是分为雨季和旱季。一年之中的时间大致划分如下：

⑥雨季有时长，有时短，主要决定于风向。当然，这不过是我大致的观察罢了。生活经验告诉我，淋雨会生病，我就在雨季到来之前贮备好足够的粮食，这样我就不必冒雨外出觅食。在雨季，我尽可能待在家里。

【1】面对荒岛上的粮食危机，鲁滨逊想出了哪些应对策略？请简要概括。

_______________

【2】从鲁滨逊解决粮食危机的行为，可以看出他是一个怎样的人？（语文要素：就印象深刻的人物和情节交流感受）

_______________

【3】结合文章内容，谈谈鲁滨逊应对粮食危机的策略，给你带来了哪些启示。

作答时，可以先写鲁滨逊应对危机的策略，再根据策略写启示。

_______________

【4】最近你遇到过什么烦恼的事情吗？在事情解决后，可以像鲁滨逊一样把解决事情的方法归纳出来，看看这样做对你日后的学习或生活有何帮助。（课后题变式）

________________

15、倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为陈述句）

______________________________________

16、西门豹是好官。(改为反问句)

  ?  

17、句子广场。

(1)2013年联合会杯足球赛上，巴西队击败了西班牙队。(改为“被”字句)

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_______________________________________________________

(2)只要有机会，你就要甩开我的手，摇摇晃晃地走你自己的路。(用加点词写一个句子)

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(3)妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭。”(改为转述句)

_______________________________________________________

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(4)这位老华侨十分酷爱音乐。(修改病句)

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18、按要求写句子。

（1）夏天是悠闲的。夏天是有趣的。（用关联词语把两句话合成一句话）

________________

（2）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）

________________

（3）表示“说”的意思的词语有很多，请把下列句子中的“说”换一个说法。

小明一家去桂林游玩，看见美丽的桂林山水，情不自禁地说“真美呀！”

________________

19、根据要求完成练习。

（1）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（注意加点的部分，仿照例子写一写时间过得特别快的体验。）

我迫不及待地翻开故事书，____________。

（2）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（体会人物与平时不同的表现，再仿写一句话）

___________________________

（3）请列举生活中的例子，围绕中心句“妈妈真勤劳”写一段话。

妈妈真勤劳。___________________

20、按要求写句子。

（1）要是我早起一分钟，就不会迟到二十分钟了。

要是_______，就__________。

（2）贝贝一回家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

_____一_______，就____________。

（3）读下列词语，选择两到三个，发挥想象写几句话。

操场        荷花          青蛙          小朋友        池塘        拔河

________________________

21、生活中，总会有一些人让你念念不忘，也许是你的家人，也许是老 师、同学、邻居……请你选择一个让你印象深刻的人，结合具体事例写出他（她）的特点。

要求：

1．题目自拟；

2．不少于300字，书写工整。