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随时随地学习
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1、填空。
1．先头部队的战士如（ ），杀向敌人。
这句话把（ ）比作（ ）。
2．大军像（ ），向西南方向奔流。
这句话把（ ）比作（ ）。
3．刘邓大军千里跃进大别山，像（ ）插进了敌人的心脏。
这句话把（ ）比作（ ）。
2、精彩回放。
1.甲骨文是刻在________ 上的；它出土的地方是现在的________。
2.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文——（_______）——（________）——（________）——（________）。
3.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的形旁是______，声旁是_____。我还可以写出几个形声字：________、_________、_________、_________。
3、根据所学内容填空。
1．一时强弱在于力，____________。
2．____________，其利断金。
3．____________啼不住，轻舟已过____________。
4．____________，暖于布帛；____________，深于矛戟。
5．“远上寒山石径斜，____________”选自______写的《____________》。
6．“____________，孤帆一片日边来”选自______写的《____________》。
4、根据要求每组写2至3个词语。
①描写人物外貌的四字成语：__________________________
②历史故事：________________________________________
③八字成语：___________________________________________
5、照样子，写出藏在古诗词里的成语。
成语：走马观花 ——春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
成语：________ ——我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
成语：________ ——女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
成语：________ ——春水船如天上坐，老年花似雾中看。
成语：________ ——海枯石烂情缘在，幽恨不埋黄土。
6、课外阅读。
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
岌岌草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫
半是辉煌
那是春风走过的地方
我们的欢乐
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出
母亲心灵的广场
【1】在诗歌前两节中，诗人通过________、________、春风这些意象，来表现母爱________的特点。
【2】想一想诗句“芨芨草上的露珠／又圆又亮”“四月的日子／半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？
___________________________
【3】请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远／却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。
___________________________
【4】本诗和冰心的《繁星（一五九）》相比较，有什么相同点？
___________________________
7、课内阅读。
在我的窗前
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿烂的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
【1】联系上下文理解词语。
徜徉：________。
姗姗来迟：________。
【2】第一节运用了 的修辞手法，从 上描写了白桦的美。（ ）
A．比喻 局部
B．比喻 整体
C．拟人 局部
D．拟人 整体
【3】诗歌从哪些角度来描写白桦的美？（多项选择）（ ）
A．满身的雪花
B．雪绣的花边
C．洁白的流苏
D．在朝霞里晶莹闪亮
E．雪中的树枝
【4】读了诗歌，我觉得白桦象征着________的人。
【5】从诗歌中我们可以感受到诗人怎样的情感？
_________________
8、读一读，做一做，再背一背。
江 雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
夜 雪
[唐]白居易
已讶衾（qīn）枕（zhěn）冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折（zhé）竹声。
【1】柳宗元的《江雪》和白居易的《夜雪》都是写_____。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”是写______（地点）的雪大。白居易写的是_____（时间）下雪，听到_____便知道雪很大。
9、 阅读短文，回答问题。
人间仙境——九寨沟
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。( )周围散布着九个藏族村寨， ( )人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海” “五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空、银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
(1)联系上下文，理解词语。
①若无其事：___________________________________________
②憨态可掬：___________________________________________
(2)按要求写词语。
近义词：五彩缤纷( ) 窥视( )
反义词：稀少( ) 敏捷( )
(3)在文中括号内填上合适的关联词语。
(4)用“ ”画出文中的一个比喻句，并写出把( )比做( )。
(5)请用文中的几个词语概括出九寨沟景致的特点。
___________ ___________ ___________ ___________
(6)文章结尾一自然段的作用是_________________________________________
10、阅读课文片段，完成练习。
周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺咸的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
【1】用“ ”画出描写周总理穿着的句子，并用“○”把表示颜色的词语圈出来。
【2】判断下面对周总理的穿着的理解，正确的画“√”，错误的画“×”。
①周总理平时就是这样的穿着。 （_____）
②周总理特意穿上傣族服装，表现了周总理对傣族人民的尊重。 （_____）
【3】除了穿着傣族服饰，周总理还与傣族人民一起跳舞庆祝，可见他与傣族人民_______，也可以看出周总理是个_______的人。
11、阅读下文，回答问题
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上 ， 好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
【1】文中划线的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。
【2】把画线的句子中表示动作的词语找出来。
_______________________________________________
【3】下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（ ）
A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
12、阅读。
读书人是幸福的
我常想读书人是世间幸福的人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有，由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越生命的wú xiàn（ ）可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，bǎo lǎn（ ）存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的zhù shù（ ）中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好jìng jiè（ ）前行。笛卡儿说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。
所以，读书人是幸福的。
【1】读拼音写词语。
wú xiàn bǎo lǎn zhù shù jìng jiè
( ) ( ) ( ) ( )
【2】文章第三自然段用到了排比句式，读起来酣畅淋漓。你能照样子再写几句吗？
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从《____________》学得_______________。从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执着，从____________学得_______________。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情，__________________。
《论语》还告诉我们应当这样读书：
“默而识之，______________，______________。”“______________，不耻下问。”
“学如不及，______________。”“我非生而知之者，__________，______________________。”
【3】为什么说“读书人是幸福的”？请用较快的速度默读文章，以小标题的形式概括原因。
（1）拥有浩瀚丰富的精神世界。
（2）_____________________________
（3）_____________________________
（4）_____________________________
【4】文章第四自然段提出“读一本好书可以使人“向善避恶”的观点，请结合自己的阅读经历，谈一谈你对这一观点的理解。
__________________________________
古代的先贤告诉我们应当这样向善避恶：
“克勤于邦，__________________。”“________________，戒奢以俭。”
“一粥一饭，____________________；半丝半缕，__________________。”
“不饱食以终日，__________________。”“____________，____________，空悲切。”
“多少事，从来急；____________，____________。____________，____________。”
13、蚂蚁的壮举
在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。
一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的烈火形成了一个火圈，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退，他们似乎除了葬身火海已无别的选择。但是，就在此时，出乎意料的事出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河水把蚁球冲向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。
小蚂蚁在毁灭性打击面前的这种壮举，不也能给我们一些启示吗?
【1】联系上下文，解释文中加点的词语。
惊心动魄：______________________
出乎意料：______________________
【2】从文中找出下列词语的反义词。
分散（______） 缓慢（______） 走投无路（_______）
【3】把文中画线句改为陈述句。
__________________
【4】概括第二自然段的主要内容。
_________________________
【5】用“～～”画出无数蚂蚁出人意料的壮举。
【6】蚂蚁的壮举给了你什么启示?
_________________________
【7】你知道具有蚂蚁这样壮举的人吗？请简单介绍这样一个人的事迹。
___________________________
14、阅读短文，回答问题。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声_________的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是_____________还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此________记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时_________就没了气。
【1】把文中划线的词换成另一个词，意思保持不变。
一声不倒一声__________ 你莫不是_________
故此__________ 登时___________
【2】请你联系上下文理解下面词语的意思。
揩揩眼泪：________________
两茎：________________
登时：________________
【3】严监生给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？
__________________________________
15、改写下面的句子。
（1）他忽然想起老牛临死说的话，这不正是特别紧急的事吗？
改成陈述句：____________________
（2）夫妻两个痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在屋后边的山坡上。
改成“被”字句：___________________
16、例：风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
小东 ________，终于跑到了学校。
17、丰子恺先生在《手指》一文中，以风趣幽默的语言和具体生动的描写，刻画出姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。如，写出了最肯吃苦，讨巧的事却轮不上的大拇指；“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”的中指。
模仿写中指的语言特点写人的眉毛：再用1—2句话描写生活中类似大拇指性格的人。
写眉毛：__________________________________________________________________________________
类似大拇指性格的人：______________________________________________________________________
18、照样子给句子换个说法。
例：那么多星星，你怎么能数得清呢？
那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你数不清呀！
在这儿画点儿什么，不是很好吗？
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19、根据提示写句子。
(1)三贯通，这才是21世纪的青年。（改成反问句）
(2)可不是让你一天背下来哟。（给句子改变说法，意思不变）
20、按要求写句子。
1．钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。(改成“把”字句)
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2．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。(用带点的词语写一句话)
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3．钱塘江大潮太壮观了。前来观潮的人络绎不绝。(用关联词语把两句话合成一句话)
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21、习作。
生活像一部电影，播放着一段段难忘的记忆：有欢笑，有悲伤，有感动……这些都是我们一生难以抹去的记忆。请以“抹不去的记忆”为题写一件事。要求：（1）写清楚事情的过程；（2）要有真情实感；（3）有段落的划分；（4）注意书写工整，卷面整洁；（5）字数不少于350字。
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