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随时随地学习
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1、比一比，再组词。
冷________ 豫________ 某________ 锻________
零________ 预________ 谋________ 缎________
2、照样子，写词语
例：挨挨挤挤 ______ ______
例：翩翩起舞 ______ ______
例：一心一意 ______ ______
3、组词。
侣（ ） 娱（ ） 盒（ ） 豫（ ）某（ ）
吕（ ） 误（ ） 盆（ ） 预（ ）谋（ ）
趟（ ） 诵（ ） 零（ ） 编（ ）
淌（ ） 涌（ ） 雾（ ） 篇（ ）
4、看拼音，写词语。
zhào jí yǔn nuò jù jué
( ) ( ) ( )
zhū wèi hé shì bì
( ) ( )
5、给加点字注音。
洗漱( ) 惬( )意 反驳( )
逻辑( ) 书籍( ) 蒙眬( )
6、课内阅读。
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
【1】“床”，用音序查字法先查大写字母_____，再查音节_____。
【2】前两句诗中作者运用了 的修辞手法。
A. 排比 B. 拟人 C. 夸张 D. 比喻
【3】用自己的话说一说后两句诗的意思。
__________________________________________________________
【4】这首诗表达了作者怎样的感情？
__________________________________________________________
7、阅读与欣赏
咏鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【1】这首古诗写的是下列哪种动物？在括号里打“√”。
（ ） （ ） （ ）
【2】写出古诗中表示颜色的字。
______________
【3】古诗中“曲”的意思是( )
①弯曲 ②歌曲
8、课内阅读。
饮湖上初晴后雨
[宋]苏 轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
【1】诗中的“西子”指____________。
【2】诗中运用了比喻的修辞方法，把________比作________，突出了西湖的________。
【3】这首诗主要描绘了西湖______天和______天的美丽景色，表达了诗人__________________之情。
9、阅读理解。
细微之处的爱国精神
①外语课又开始了。简短的开场白后，外籍教师想请一位同学到黑板上画中国地图。
②“唉呀，可千万别叫我，我肯定画不好！”我暗暗地捏了一把汗。再看看周围的人，个个也都把头埋得低低的，教室里静得连掉根针都听得见。终于，一位“不幸”的同学被叫了上去。他磨蹭着走上讲台，拿着粉笔的手好半天才按到黑板上，而粉笔就如同被钉在那儿一样。幸亏台下的同学递给他一本地图册，他才草草地完成了这幅“杰作”，走下讲台，他仍不住地抹着一脸虚汗。
③乍一看，这算不了什么。但是，请你仔细想一想，作为一名中国人，连中国地图，并且只是一个轮廓都完成不了，这说明了什么呢？而我们的美籍老师在上课时随手就可以画出一幅美国地图，并在地图上熟练地标出一个个地名来辅助教课，这又说明了什么呢？这只能看出我们对自己的国家是多么的不了解。对此，难道我们不觉得脸红，不觉得惭愧吗？
④我还清楚地记得，有一次，外籍教师向我们介绍自己，说到“USA”这个单词时，兴奋地挥动着手臂，几乎是喊出了“USA”，她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩。
⑤中国和美国是两个不同的国家，受着不同文化思想的浸染。一方面，我们津津乐道于自己的爱国思想比人家的要强，所受的爱国主义教育比人家的多得多。但另一方面，这些让人感到无奈感到尴尬的事情又屡屡在我们周围发生，我们能说什么呢？这就是一种区别，一种需要用心领悟，用心理解的区别。它使人明白细微之处见精神。
【1】文中“_____”一词的意思是“很有兴趣地说个不停”。
【2】为什么大家“都把头埋得低低的”？
_________________________
【3】“教室里静得连掉根针都听得见”这句话运用了的修辞手法，我还能再写一个这样的句子：______。
【4】阅读文中画线句子，回答下列问题。
（1）“唉呀，可千万别叫我，我肯定画不好！”我暗暗地捏了一把汗。
这句话主要是对“我”的______描写，体现了“我”______。
（2）他磨蹭着走上讲台，拿着粉笔的手好半天才按到黑板上，而粉笔就如同被钉在那儿一样。
这句话是对“他”的______描写，说明了“他”______。
【5】“她的眼睛也仿佛射出一种异样的光彩”一句表明了______。
【6】“画地图”这件小事说明了什么？对此你有何感想？
_____________________________
10、意外的收获
星期天，爸爸带我乘(chénɡ、chènɡ)公交车去少年宫学电子琴。由于车上人多，我只好(站、占)着。那天我很困，真想坐下睡一会儿。我小声对爸爸说：“爸爸，有下车的，帮我(站、占)个座。”爸爸没说什么。一会儿，车到站了，后排有个坐着的阿姨下了车。我眼睛一亮。连忙挤了过去，就要坐下了。忽然，一只大手拉住了我，回头一看，原来是爸爸。他的身边站着一位老爷爷。我生气地说：“爸!您不帮我找座位，还不让我坐，真是的!”爸爸对我说：“岩岩，你怎么能(抢、枪)座位呢?(尊、遵)老爱幼是我们中华民族的传统美德，(尊、遵)老在先，你应该主动让座才对!”听了爸爸的话( )我羞得脸上火辣辣的( )连忙对身边的老爷爷说( )老爷爷( )请您坐这儿吧( )
这次学琴和以往不同，我得到了一个意外的收获，那就是：我们从小要懂得怎样做人。
【1】找出短文中括号里的错误读音或用错的字，在下面画“×”。
【2】在（ ）里填上恰当的标点符号。
【3】“意外的收获”指的是什么?请在正确的答案后面画“√”。
（1）知道了不能和老人抢座。 （ ）
（2）懂得应该给老人让座。 （ ）
（3）懂得了怎样做人。 （ ）
【4】文中“中华民族的传统美德”是指_________________________________
11、课内阅读
飞向蓝天的恐龙（节选）
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼（gè gé）结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系（jì xì），而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假（jiǎ jià）说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽（yǔ yǚ）毛，但一直没有找到化石证据。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛（jīng qíng ）之笔。
【1】在文中加粗字正确的读音下面画“ ”
【2】从文中找出下列词语的近义词。
后代——（______） 描画——（______） 依据——（______）
【3】“欣喜若狂”在文中的意思是____________
【4】文中标红的词语能不能去掉？为什么？
_________________
【5】“根据这一假说”中的“假说”是指___________
【6】我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，其价值是______________
12、课外阅读
小河蚌的故事
春天的一个早晨,暖暖的阳光照在河水中,微风吹拂,河面仿佛撒了一层闪亮的金子.
一群小河蚌簇拥着一只老河蚌,在清澈的河水中欢快地散步.它们光洁鲜亮,朝（zhāo cháo）（篷 蓬）勃.
在一道河湾里,老河蚌停了下来,它回过头语重心长(cháng zhăng)地对小河蚌们说:"孩子们,你们不能光顾着玩,该去捡一粒沙子."听了老河蚌的话,小河蚌们纷纷去捡沙子,并把它深深地埋进自己体内.
可是,有一只小河蚌,不知道是贪玩儿,还是没有听见老河蚌的话,大家去捡沙子的时候,它没有去捡.
岁月像那条河的河水,在不知不觉中悄悄地流走了.小河蚌们长大了,它们纷纷打开自己的蚌壳,那些蚌壳中,竟然藏着一颗颗珍珠!珍珠闪闪发光,把满河的水照得通明.那粒埋在自己体内的小小的沙子,经过岁月的磨砺,心血和汗水的浇灌,终于变成了美丽晶莹的珍珠.小河蚌们追逐着,欢笑着,歌唱着,庆贺自己的成果.
这时,那只没捡沙子的小河蚌悄悄地溜走了.没有沙子,它的壳中便没有珍珠;没有珍珠,它用什么庆贺呢?它流泪了,后悔了.可此时（哀 衰）老已爬上了它的额头,逝去的时光就像那条河中悄悄流去的河水,已经一去不复返了.
【1】给短文选择正确的生字和拼音。
【2】用加点词语造句子。
语重心长：______________________。
【3】仿写词语。
不知不觉（ABAC式四字词语）：______、______。
【4】为什么有些河蚌体内有珍珠？用横线在文中画出来。
【5】为什么没有珍珠的河蚌流泪后悔？
________________________。
【6】从这个故事中你得到的启示：_______________________。
【7】请写出珍惜时间的一句格言：_______________________。
13、阅读林。
麻雀
这是群精明的家伙。它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。
它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。
【1】联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。
（1）母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团。
_________________________________________
（2）麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上。
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【2】读一读5、6、7自然段想一想：六只麻雀在做什么？
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【3】作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章，是为了告诉我们什么道理？
_____________________________________
14、阅读课内片段，完成练习。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
【1】选文描写了两个场景，请用简单的词语概括出来。
（1）__________ （2）___________
【2】选文提到了“一幅自然、和谐的田园风景画”，哪些景物构成了这幅风景画？请写在下面的横线上。
__________________________________
【3】选文最后一句话的作用是：______________________。
15、照样子,把两句话合并成一句话。
例:妈妈回到家。 妈妈赶紧做饭。
妈妈回到家赶紧做饭。
1.同学们在教室里。 同学们认真听讲。
2.老师在办公室里。 老师认真地批改作业。
16、按要求改写句子，句意不变。
白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。
（1）变成把字句:__________________________________________________
（2）变成被字句：__________________________________________________
（3）变成反问句：__________________________________________________
（4）变成设问句：__________________________________________________
（5）变成双重否定句：__________________________________________
17、句式训练。
【1】读下面的词语，你想到了怎样的画面？选择一个词语，把你想到的情景，写下来。
新鲜的水果 疲惫的脸 心灵的深处
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【2】小林参加演讲比赛得了一等奖，同学明明会对他说什么？请你把明明说的话写出来。（不要出现“说”字）
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【3】一不小心打碎了妈妈心爱的花瓶，我忐忑不安地想：“妈妈马上就要回来了，我该怎么办……我该怎么和妈妈解释……妈妈会不会生气呢……”（照样子，写写人物“期待”的心理活动）
我期待的寒假要来了。___________________________________________________________________________
18、句子加工厂（照样子，写句子）。
例：风筝被风娃娃吹得无影无踪。
风娃娃把风筝吹得无影无踪。
1．教室被同学们打扫干净了。
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2．小鸡被老鹰捉住了。
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19、按要求写句子。
（1）给下列句子换个说法，意思不变。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
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20、照样子，长话短说，写句子。
例：蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
我点点头，仰起脸，问他：“老爷爷，您为什么也来爬天都峰？”
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21、春节到了，你的家乡人们是怎样过春节的呢？请围绕“春节”写一段话。
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