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随时随地学习
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1、根据课文内容及平时积累填空。
（1）课文原句：这种境界，________，又叫人舒服，_______，又想坐下_______。在这境界里，连骏马和大牛都有时候_________，好像回味着__________。
（2）诗词名句：___________，江清月近人。（《宿建德江》）
待到重阳日，___________。（《过故人庄》）
等闲识得东风面，_____________。（《春日》）
______________，笑问客从何处来。（《回乡偶书》）
______________，两三点雨山前。（《西江月》）
（3）日积月累：捐躯赴国难，_____________。——曹植
_____________——隐身的串门儿。——杨绛
（4）课文内容：接受任务→痛击敌人→______→_______→跳下悬崖。
（5）人物品质：老支书：______桑娜：___________
2、根据积累填空。
1．“中秋”是农历_______。唐朝诗人王建写的_________中“_______________”委婉地表达了游子的思亲之情。
2．春节贴春联的习俗不禁让我们想起诗句“__________________，总把新桃换旧符”。
3．《寒食》一诗中“________________”两句描写了春天的美丽景色。
3、根据语境填写成语。
（1）老师编了一段故事，讲得_________，我听得入了迷，恍如_________。正是田老师那一个个_________的故事在我幼小的心田上播下了文学的种子。
（2）填序号。
①百听不厌 ②胆大心细 ③足智多谋 ④多愁善感 ⑤博学多才
爷爷是一个__________的人。小时候我们总爱缠着爷爷讲故事，在爷爷的故事，我们认识了《三国演义》中__________的诸葛亮，《水浒传》中__________的武松和《红楼梦》中__________的林黛玉……爷爷讲的故事总是令我们__________。
4、写出以“月”表达作者情感的诗句。
①孤寂忧愁：“______，______。”《宿建德江》
②惊喜欢快：“______，______。”《西江月·夜行黄沙道中》
5、积累名句
（1）______________，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙（其一）》
（2）千里莺啼绿映红，______________。——杜牧《江南春》
（3）一水护田将绿绕，______________。——王安石《书湖阴先生壁》
（4）更喜岷山千里雪，______________。——毛泽东《七律·长征》
（5）_________________，路转溪桥忽见。——辛弃疾《西江月》
6、阅读短文，完成练习。
在天晴了的时候（节选）
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽（zhàn zàn）透；
抖去水珠的凤（碟 蝶）儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝（pù pò）着阳光一开一收。
【1】用“√”选择括号内正确的读音或汉字。
【2】用圆圈圈出诗歌中的两组反义词。
【3】用“绽放”写一句话。
_____________________________
7、读古诗，完成练习。
雪梅
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【1】“骚人阁笔”的“阁”读音是（gē gé），“骚人阁笔费评章”的原因是 。
【2】“梅雪争春未肯降”一句生动地写出了梅、雪的情态。与这句运用了相同的修辞手法的诗句是（ ）。
A. 飞流直下三千尺 B. 二月春风似剪刀 C. 落红不是无情物
【3】后两句诗把梅和雪做比较，告诫我们（ ）。
A. 人各有各的长处，不必争抢，做人要谦虚
B. 人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正道
C. 人各有各的长处，喜好不同时要互相尊重
8、古诗鉴赏。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
(1)下列说法中错误的一项是（ ）
A．《石灰吟》的作者是明代的于谦。
B．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”写出了开采和烧制石灰石之难。
C．诗中运用了比喻、对比等修辞手法，形象生动，语言也富有感染力。
D．“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚的情操。
(2)请写出“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”诗句的意思，并说说诗句表达了诗人怎样的志向？
_______________________
9、阅读《小巫婆的落花汤》，完成习题。
小巫婆的落花汤
夏天刚刚来临的时候,落花小镇的学校里反复出现这样奇怪的一幕:老师问，谁来背一下课文?一个小孩子站起来，刚张了张嘴，忽然一脸茫然。明明背得滚瓜烂熟的课文，好像全都长着超膀飞走了!这样的事情发生了一遍又一遍，让人觉得不同寻常。其实，这一切都和一个小巫婆有关，她就住在落花小镇的森林里。
小巫婆最喜欢的，就是喝自己煮的落花汤。那天，她飞到一个屋顶上休息，忽然听到屋檐下传来一个孩子欣喜的声音:“终于背熟啦!”小巫婆探头一看，那是一所小学校。那琅琅的读书声，似乎散发着无比清新的芬芳。小巫婆“唰”地从斗篷里掏出捕风网兜，只轻轻一扬，那熟透了的读书声就乖乖地跟着她回家了。魔法捧一挥，新的落花汤又煮好啦。这回，可是放了读书声的落花汤呢。
小巫婆喝着新鲜的落花汤，汤里的一首诗，正随着热气飘散开来:“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”啊，小亚婆还从来没喝过这么奇妙的落花汤呢。从此，小巫婆常骑着飞天扫帚去小学校。但小巫婆不知道的是，每当读书声飞向她的捕风网兜时，小孩子都会在一瞬间忘记自己要背的内容!
这天，和往常一样，小巫婆兴冲冲地揭开了热气腾腾的贝壳小锅。这次，她听到的是一首新编的童谣:小巫婆，羞羞羞，打着瞌睡把书偷……“我不是故意的!”小巫婆的脸红成了番茄的颜色。唉，看来，这学校是去不得了。
喝不到有读书声的落花汤的日子，忽然就漫长了起来。小巫婆突然想起老祖母留给她的那只雕花大书箱，她决定要把书箱里的书全部背出来，然后做成美味的有读书声的落花汤!
接下来的日子，小巫婆觉得自己好像变成了一条小鱼儿，安静地从这本书里游到了那本书里。书里面的世界多么奇妙。原来，生活的美妙真的不是靠简简单单地念几句咒语就能体验到的。每天，在煮落花汤之前，小巫婆总要利索地背上一段。想吃咸的，就背一段被泪水浸泡过的悲剧；想吃酸的，就背些充满着风花雪月的诗句……
秋天，森林里来了一群郊游的孩子。“请尝一尝我新做的落花汤吧。”小巫婆一想到自己在学校捕捉书声的日子，心里就很惭愧。其实，孩子们早就原谅小巫婆了。他们开心地端起小汤碗，然后，他们每个人都从落花汤里听到了不一样的故事。“以后我们还能来喝你煮的落花汤吗?”一个扎着长辫子的小女孩怯生生地问。“当然可以啦。”小巫婆微笑着回答。
【1】你知道短文划线句子中，小孩子一脸茫然的原因是什么吗？（ ）
A．他不明白自己要干什么。
B．他背好的课文突然忘了。
C．他没听清老师问的问题。
D．老师的问题把他难住了。
【2】小巫婆用什么来捕捉孩子们的读书声?( )
A．小斗篷
B．魔法棒
C．捕风网兜
D．飞天扫帚
【3】“小巫婆的脸红成了番茄的颜色。”这里为什么提到番茄？（ ）
A．番茄是森林里常见的蔬菜，也是煮落花汤的重要食材。
B．番茄是圆圆的、红红的，小巫婆的脸也是圆圆的、红红的。
C．把小巫婆的脸比作番茄，写出了小巫婆听到童谣激动的样子。
D．运用比喻的手法，让读者更加明白小巫婆被批评之后脸红的程度。
【4】小巫婆还会想吃什么口味的落花汤呢?请仿照第6自然段话画线句子，写写小巫婆煮的其他口味的落花汤。（至少写两种口味）
_______________________________________
【5】你觉得小巫婆是个怎样的人？根据文本说明理由。
_______________________________________
10、阅读课内片段，并回答问题。
记金华的双龙洞（节选）
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
【1】文中划横线的句子是（ ）
A．疑问句
B．设问句
C．反问句
【2】下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．文中划横线的句子具体说明了小船的小，还给人新奇的感觉。
B．文中直接写孔隙的语句不多，主要写的是人的行为与感受，这样从侧面描写，更显得真实可信。
C．文中划横线的句子中出现了四个“小”字，显得有些重复。
【3】选择最恰当的一个词语来描述孔隙的特点（ ）
A．短小
B．矮小
C．窄小
【4】最后两句“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”作者没有放到写内洞的下一段中，这样安排的理由是（ ）
A．这句话只是写孔隙，与内洞没有丝毫关系。
B．这句话与上文承接紧密，讲的也是过孔隙的情形。
C．这句话放在结尾对本段起总结作用。
【5】“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”，作者为什么要用“贴着”这个词，请谈谈你的理解。
__________________________________
11、《闪 光 的 扣 花》（17分）
星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。
街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”
我不耐烦地挤出了人群。只见那个人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我 便迫不及待地将手中的一件东西送到我眼前 我接过扣花定睛一看 咦 这难道不是我丢的那枚扣花吗 我气呼呼地问 你这人怎么随便拿我的扣花 那人见我发火 嘴里一个劲儿地 啊 啊…… 脸上现出焦急的神情 他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步， 做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……
“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（ ），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。
我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。
（1）给文中有括号的选合适的词填空。(2分)
五颜六色 人山人海 拾金不昧 四下环顾
（2）给第三段有关的句子加标点。(2分)
（3）从文中找出近义词。 (4分)
讨人喜欢（ ） 宝贵（ ） 环视（ ） 期望（ ）
（4）在文章中用“ ”画出描写聋哑人外貌的句子一个。(1分)
（5）我对聋哑人的态度先是： 最后是： (2分)
（6）读画线的句子回答问题。(3分)
①那个人用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。他是想告诉我： 。
②“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”
把省略号的内容补充出来__ __ 。
（7）想一想,假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人,“我”会怎么说,怎么做呢?请写一段话。(3分)
12、综合性学习。
一个青年向一位老大爷问路：“喂，老头儿！到红安县实验小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说：“还有500。”“路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’'的？”“论里（礼），你应该叫我！”
【1】这段话中有一句不得体，请用“﹏﹏﹏”画出来。
【2】根据上下文，在两处方框里填上恰当的词语。
【3】中国历来讲究礼仪，你能把下面的句子补充完整吗？
（1）敬人者，人恒敬之；爱人者，___________。
（2）好话一句______________，冷言半句六月寒。
13、阅读短文，回答问题。
耳廓
医学上提到“耳”，指的是外耳和内耳的总和。但日常说“耳朵”，指的只是耳廓。别看耳廓只是外耳暴露在外的一部分，貌似也没什么精细构造，却写满了远古至今的生命密码。
“漏斗”收音扩音量
不知你小时候是否做过这么一个游戏：将纸卷成漏斗形，把大口向外，小口对准嘴巴喊，漏斗就变成扩音喇叭筒；小口对准耳朵听，听到的音量也会更大。这两个效果原理是一样的，只是声波走向相反。对“收音”功能而言，大口收集声波，再聚集于小口集中“输出”，听起来就更大声——而且大口越大，增音效果越明显。
耳廓，就是人体自带的“漏斗设备”。人的耳廓呈半圆形扇面，可以看成漏斗的大口，中间的耳朵眼，就相当于漏斗小口。因此人若被削去耳朵，听到的音量肯定会变小。而老年人听不清时，常把手拢在耳后，这样等同于扩大了漏斗大口，能放大音量。
“花式迷宫”，只为立体声
人的耳廓支棱在头颅两侧，是靠内部的软骨支撑。软骨还在耳廓凹面内勾勒出迷宫般的“花式”造型——这些隆起和凹槽看似没章法，就像上帝心血来潮，想对耳朵这部位加点儿装饰。这套艺术设计被称作“耳纹”。实际上，耳纹的排布是有规律的：最外稍稍内卷，称为“耳轮”；耳轮内侧另有一道近乎平行的弧形隆起，叫“对耳轮”；耳轮和对耳轮间的凹槽是“耳舟”；最里面直通耳孔的凹槽叫“耳甲”；耳洞前还有凸起的“耳屏”……
耳纹有作用吗？其实是有很具体的实用功能。耳廓的整个构造，不仅是为了放大收听的音量，还要进一步实现“立体声”的效果：扇面朝前开，前方声音听得更清晰，头后的声音会减弱，由此分清前后；两耳分列左右，同一声音传入两耳会产生时差，就能分清左右；而耳廓内侧凹凸的耳纹，则让不同高度传来的声音，产生不同的反射——人就能感觉出声源的高低（上下）位置。前后、左右、上下，这“三维立体声”效果，可不光是为了享受“家庭影院”——“听声辨位”才是人体追求的初衷。不过人的耳廓也并非标准化产品，每个人都多少有些不同，耳纹尤其独一无二。所以耳纹也跟指纹、虹膜一样，可以成为身份识别标识。
退化史：动耳朵和“达尔文结”
电视剧《宰相刘罗锅》里的刘墉，每次想出妙计前，耳廓都会一阵摆动。而到《楚乔传》里，女主角动动耳朵，就能听清敌人动向。按照民间说法，会动耳朵的人更聪明。当然是否更聪明大家只是笑谈，但大部分人确实难以操控耳廓。
陆生哺乳动物的耳廓大都能灵活转动。猫狗牛马听到声响，会立刻竖起耳朵，转向声源方向，这是被耳根处的肌肉——动耳肌牵拉的结果。动耳肌有三块：耳上肌、耳前肌和耳后肌。一方面用以固定耳廓位置，同时还能在神经控制下牵拉耳廓朝不同方向转动。人也有动耳肌，说明人类祖先也会动耳。不过后来人类学会直立行走，生活中越发依赖视觉，听觉的重要性下降。再加上人有灵活的脖颈，转耳不如转头，动耳肌最终“下岗”成了摆设。不过依然有少数人“天赋异禀”，动耳肌还残留些许活动能力，但也只能前后微微摆动，既没法提高听力，也难以借此考高分、搞发明。
除了动耳肌，耳廓上还有一处“遗迹”——许多人在耳轮上三分之一处，有一小段增厚，被称为“达尔文结”。当年达尔文认定它是“人类祖先的印记”。你看哺乳动物的耳廓大都上端呈尖角，连一些灵长类也是这种耳型。由此达尔文猜测：人原先也是尖耳，只是听觉地位降低后，耳朵尖儿耷拉下来，最终退化成这个结。
【1】这篇文章的主要观点是什么（ ）
A．达尔文认定耳廓是人类祖先的印记。
B．耳廓是人体自带的“漏斗设备”。
C．耳廓写满了远古至今的生命密码。
D．耳廓不仅能扩音，还有“立体声”的效果
【2】要弄明白耳廓怎么会具有“立体声”的效果，应该重点阅读哪一部分（ ）
A．读懂全文
B．“花式迷宫”，只为立体声
C．“漏斗”收音扩音量
D．退化史：动耳朵和“达尔文结
【3】下面关于“立体声”的理解，哪一项不确切（ ）
A．同一声音传入左右两耳，会产生时差，人们就能分清前后左右。
B．耳纹能给人“三维立体声”的效果，有“家庭影院”般的感受。
C．人体追求的初衷是“立体声”。
D．耳纹可以成为身份识别标识。
【4】作者提出耳廓的哪一部分已经是退化了的（ ）
A．耳上肌
B．动耳肌
C．耳纹
D．虹膜
【5】简要回答：动耳朵和“达尔文结”退化的根本原因是什么？
________________
【6】你已经了解了耳廓的各个部分，现在请你讲解给学弟学妹们听，你打算再仔细阅读全文的哪个自然段？
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14、课内阅读。
花的学校（节选）
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
【1】根据短文内容填空。
①湿润的东风___________荒野，在竹林中___________口笛。
②花孩子们便穿了_________、_________、_________的衣裳，冲了出来。
【2】“我”觉得花朵是在哪里上学的？用“_____”画出相关的句子。
【3】仿照例子写一写。
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们_____________ 。
______________。
15、绿色的椰子树摇曳着绿臂，向滩边的仙人掌述说着什么。（仿照句子所用的修辞手法写句话）
_______________________________________
16、这难道是真的吗？（改陈述句）
_________________________________
17、妈妈对我说：“我上班去了，你在家自己温习功课。”（改为转述句）
____________________
18、我会按要求填句子。
（1）青蛙一会儿栽树种花，一会儿修路盖房。
_____________一会儿_________________，一会儿_______________。
（2）天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。
太阳，__________________，好像_____________________。
____________，______________，好像_____________。
（3）他抢去了美丽的公主。
改为把字句：__________________________。
改为被字句：___________________________。
19、按要求改写句子。
1、你为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
改写成反问句:________________________________________________________
2、她回答道：“我不能呼吸，请帮助我！”
改为第三人称转述：___________________________________________________
20、按要求完成下面的句子练习。
（1）沃克医生一针见地说：“当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（改为第三人称转述句）
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（2）沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。（缩句）
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（3）麦子熟透了，田野像铺上了绿色的地毯。（修改病句）
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21、习作
今天（1月8日）下午，明明要去同学家学习，要晚点回家。请你替他给妈妈写张留言条。
邮箱： 