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随时随地学习
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1、根据积累填一填。
1．读书就要不断补充新知识，不断学习就如朱熹在《观书有感》中所说的“_________________？_________________”。
2．古诗中常常寄托着诗人的感情如：“王师北定中原日，_________________。”寄托着陆游深深的爱国之情；“月落乌啼霜满天，_________________”则表现了作者愁寂的心情。
3．写一句有关节俭的名言：__________________________________。
2、照样子，填一填。
例：（乌黑）的头发 （长长）的头发 （波浪式）的头发
（__________）的妈妈 （__________）的妈妈 （__________）的妈妈
（__________）的眼睛 （__________）的眼睛 （__________）的眼睛
3、阅读课堂
这学期我们经历了一次美妙的心灵之旅。在《祖父的园子》里，我们感受到了作者童年___的生活；在月光下，我们感受到了季羡林爷爷对家乡的___。通过《威尼斯的小艇》，我们欣赏了___水上城市的异国风情；从《牧场之国》中，我们感受到了荷兰牧场的田园风光，以及作者对荷兰的___
4、读下面的字，完成练习。
炒 烤 煎 蒸
赚 购 贫 贷
1．我发现偏旁是“火”和“灬”的字多与________有关。
2．我发现偏旁是“贝”的字多与________有关。
3．我还知道偏旁是“________”和“________”的字多与“心理、情感”有关；偏旁是“________”和“________”的字多与“刀或切割”有关。
5、ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ
根 据 课 文 内 容 填 空(不会写的字用音节代替)。
1.春去花还在，( )( )( )( )惊。
2.锄( )( )当午，汗滴( )( )( )。
3.弯弯的( )( )( )( )的船。( )( )的船儿( )( )尖。
4.小鸡画( )( )，小狗画( )( )，小鸭画( )( )，小马画( )( )。
5.只在此( )( )，( )深( )( )处。
6、阅读下列古诗，完成后面题目。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【1】下面解释有误的一项是（ ）
A．西江月：词牌名
B．夜行黄沙道中：题目，主要点明词的写作地点
C．说：通“悦”，高兴
D．见：通“现”，出现
【2】下面对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析不正确的一项是（ ）
A．词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
B．“稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托极为动人。这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以美的享受。
C．上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。
D．整首词采用白描手法，如实地描写词人的所闻所感，表现了作者热爱农村生活的情感
【3】这首词描写的是人们熟悉的事物：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____、_____ 、_____ 。
【4】词中表达了作者怎样的感情？
_________________________
7、阅读下面一首诗，然后回答问题。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
【1】两首诗的作者对柳的态度有什么不同？
___________________________。
【2】两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。
答：_______________________。
8、阅读
七律·长征
红军不怕远征难，______________。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，______________。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【1】把诗句补充完整。
【2】解释下面词语的意思。
云崖：__________________三军：__________________
【3】这首诗的作者是：____________。
【4】“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”运用了什么修辞手法，有什么作用？
________________________
【5】从这首诗中你体会到了红军怎样的气概？
________________________
9、阅读短文。
金色的草地
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察。原来，傍晚的时候，蒲公英的花瓣是合拢的。第二天，太阳升起来，蒲公英的花朵又张开了。蒲公英的花朵就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
从那时起，蒲公英成了我最喜爱的一种花。它和我一起睡觉，也和我一起起床。
（有删改）
【1】根据词语的意思，在与之相符的选项下打“√”。
（1）盛开A．
B．
（2）合拢A．
B．
【2】草地会变颜色，是因为_________________。中午的草地是________色的，这是因为_________________；
早上、傍晚的草地是_____色的，这是因为_____________。
【3】文中画线的句子是一个比喻句，把蒲公英的花朵比作我们的手掌。那蒲公英的花朵还像什么呢？再用个比喻句说一说吧！
____________________________
【4】仔细观察图片，联系生活实际并查阅相关资料，说一说蒲公英是怎么传播种子的。
_____________________
10、材料五（节选自《汤姆·索亚历险记》）
山洞遇险
他们钻进一条长廊，不声不响地走了老远，边走边看新出口，看看跟进来时的是否一样。可是没一个出口是原来的。
汤姆每次认真查看新洞口，贝基就望着他的脸看是否有希望的表情，汤姆则愉快地说：“噢，没什么大不了的、这不是的，不过我们会找到出口。”可是一次又一次的失败使汤姆感到希望越来越渺茫，随后他干脆见到出口就钻，拼命希望能找到来时的那个出口，嘴上仍说着“没什么太不了的”，心情却十分沉重，连说出来的话都失去了响声，听上去好像是“没救了！”贝基极度痛苦地紧跟在汤姆身旁，竭力想止住眼泪，可是眼泪还是流出来。她终于说：“对了，汤姆，别管那些蝙蝠吧，还回到那条路上去！看样子，我们越走越不对劲。”
汤姆停住脚步。“听！”他说。周围万籁俱寂，静得连他们的喘息声都能听见，汤姆放开喉咙大叫。叫声回荡在通道里，渐渐远去，直至最后隐约听上去像是阵阵笑声一样消失在通道深处。“喂，汤姆，别喊了，听起来怪吓人的。”贝基说。“是吓人，但我最好还是喊，贝基，说不准他们能听见我们。”说完他又大喊起来。“说不准”三个字比那阵阵笑声更可怕，它表明希望正在消失，两个孩子静静地站在那里听着，可什么也没听见。汤姆立即按原路返回，步伐很快。可没多久，他表现出举棋不定的样子。贝基感到十分害怕，汤姆居然连往回走的路也找不着了。
“喂，汤姆，你怎么什么记号也没做！”“贝基，我真笨！一个大笨蛋！我根本没想到还会顺原路返回！是的，我们现在迷路了。真是糟糕透顶。”“汤姆，汤姆，我们迷了路！找不着路了！永远也走不出这个鬼地方了！真是的，我们当时干吗不和别的伙伴一起走呢！”说完，她一下子瘫在地上，大哭起来，这下子吓坏了汤姆，他以为她快要死了，要不然就是要发疯了。他坐在她旁边搂着她。她紧紧地挨着汤姆，脸贴在他怀里，一古脑地诉说她的恐惧，连后悔都来不及了。汤姆求她再打起精神来，可她说不能。于是汤姆开始了自责，骂自己不该把她弄到这种不幸的地步。这一骂倒有了好效果。她表示要努力抱定希望，只要汤姆不再说这种话，她愿意跟汤姆一起闯关，因为要说谁有错的话，她自己也不例外。
这样他俩又开始往前走，漫无目标地胡乱走——他们现在能做的就是往前走，不断地往前走。不久，希望又开始复苏——它没有什么理由，很简单，只是因为希望的源泉还没有因时间和失败而消失时，它自然而然地要复苏。
【1】请用简练的语言概括这个片段的主要内容。
______________________________
【2】在找寻出口的过程中，汤姆的心情是不断变化的。请从原文中至少找出三个能体现汤姆心情变化的词语：________、_______、________。
【3】从第一处画“ ”句子中对汤姆的语言描写，可以感受到汤姆是一个_________的孩子；从第二处画“ ”句子中对汤姆的动作描写，可以看出汤姆是一个________的孩子。
【4】文中画“______”的句子是__________描写，它在这里所起作用是__________。
11、课内阅读。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一（ ）倾斜的隧道， 有骤雨，这里 立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一（ ）草半掩着，就像一（ ）门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一（ ）草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
【1】在短文中的括号内填上合适的词语。
【2】在短文中的横线上填入恰当的关联词。
【3】短文主要描写了蟋蟀的住宅的外部结构，主要有____、____、____、____、_____这几个特点。
【4】“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这句话使用了什么修辞手法？请你用这种修辞手法再写一个句子。
_______________________
【5】短文表达了作者什么样的感情？
_________________________
12、阅读短文，完成练习。
碗中的金币
乔治是一个非常风趣的庄园主。圣诞节前夕，他觉得应该奖励一下自己的管家。于是，他拍拍杰克的肩膀说：“这里有四大碗粥，我在其中一碗的碗底放了两枚金币，但你需要把碗里的粥都喝光才能得到金币。亲爱的杰克，看看你的运气怎么样。”
杰克非常渴望得到金币，但他不确定究竟哪个碗里放了金币。他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分；忽然觉得金币应该在第二个碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里还是不甘，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改变了主意，第四碗粥又被他艰难地喝了一半。这时候，杰克感到自己的胃里再也装不下任何东西了。
结果，他一枚金币也没有得到。
其实，乔治在每碗粥的碗底都放了两枚金币，他只要随便喝掉一碗美味的粥，都会得到梦寐以求的金币。
浅尝辄（zhé）止常常会使我们失去成功的机会。
【1】联系上下文理解下列词语的意思。
（1）风趣——_____________________
（2）梦寐以求——__________________________
【2】“寐”是个生字，遇到这个生字，我们可以用________查字法查字典，先查________，再查__________。通过查字典我们会在字典中找到它的读音是“mèi”。
【3】“浅尝辄止”指略微尝试了一下就停止了，比喻做事不进行深入研究。请用波浪线画出杰克“浅尝辄止”的表现。
【4】杰克为什么一枚金币也没有得到？
________________________
13、阅读短文回答问题。
云南的歌会（节选）
云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早已著名全国，这一回却更加丰富了我的见闻。
这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富警喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯串古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜烂熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事。
在昆明乡下，一年四季，本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼晴，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光森微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴的本色美。
【1】结合语境和阅读经验，写出下列词语的意思。
滚瓜烂熟：___________________
若无其事：___________________
【2】选文描绘了两个场合中唱歌的情景。各用一个小标题概括为：__________、__________。其中详写的是____________。
【3】赏析文中画横线句子，分析其描写方法和作用。
_____________________
【4】第四自然段用了许多笔墨写自然风光，这些内容与“赶马女孩的歌唱”有什么关系？你觉得作者为什么要这样写？
_______________________________
14、阅读理解。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候□我就张冠李戴地乱说一气□伯父摸着胡子□笑了笑□说□□哈哈□还是我的记性好□□听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
【1】我能在□里填上恰当的标点符号。
【2】我能用一个小标题概括这部分内容的意思。
________________________________
【3】用横线画出文中说明“我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍。”的有关句子。
【4】认真品读伯父的话，并说说是什么意思呢？
_______________________________
【5】想一想，为什么说“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”？
______________________________
15、按要求完成句子练习。
（1）妈妈对我说：“我发现你学习劲头很足，我奖励你周末去郊游。”（改成转述句）
______________________
（2）像你这样当大官的人，不会没有钱！（改成反问句）
______________________
16、把下面的句子改为陈述句。
但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17、按要求写句子。
（1）我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，根据不同心情时的感受，写一写“考完试，走在回家的路上”这一情境。
心情好：___________________________
心情不好：___________________________
（2）作为青少年的我们，应当肩负起发扬、继承中国航天精神的重任。（修改病句）
______________________
（3）他坚决地对战友说：“这里需要我，我不能离开这里！”（改为转述句）
__________________
18、改“把”字句和“被”字句。
（1）我从缸里捉起几只较大的虾。
_____________________________ _____________________________
（2）我的心跳震得树上的鸟窝都一动一动的。
_____________________________ _____________________________
19、我承认这是一本优秀的小说。(改为双重否定句)
_____________________________________________________________________
20、写出下列句子所用的修辞手法。
（1）他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。( )
（2）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。( )
（3）知否，知否？应是绿肥红瘦。( )
（4）教室里静得连根针掉在地上也听得到。( )
21、习作。
生活像一部电影，播放着一段段难忘的记忆：有欢笑，有悲伤，有感动……这些都是我们一生难以抹去的记忆。请以“抹不去的记忆”为题写一件事。要求：（1）写清楚事情的过程；（2）要有真情实感；（3）有段落的划分；（4）注意书写工整，卷面整洁；（5）字数不少于350字。
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