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随时随地学习
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1、把下列词语补充完整。
音（___）笑（___） （___）（___）敬敬
前（___）后（___） （___）（___）其境
哄（___）（___）笑 （___）（___）动听
百（___）成（___） （___）（___）开朗
（___）新立（___） （___）（___）并茂
（___）本（___）末 戛然（___）（___）
十年树木， ______________； ______________，终身难忘。
2、给下列字加上偏旁成新字填在横线上，组成词语。
【半】 搅_____ 伙_____
【交】 水_____ _____ 刑
【肖】 通_____ 云_____
3、补充词语。
（____）公（____）私 （____）利（____）义 先（____）后（____）
（____）身（____）气 百（____）盛（____） （____）摇（____）摆
4、猜谜。
1．云儿抹远山，天端掩明月。（______）
2．欢天喜地贴对联，敲锣打鼓笑开颜。（______）
3．沙漠上面一只船，船上载着两座山。远看像笔架，近看一身毡。（______）
5、根据课文内容填空。
（1）尺有所短，____________ （2）莫愁前路无知己，________________________。
（3）细细的溪水，流着山草和野花的____________，流着____________。
6、读古诗，回答问题。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【1】这首诗的作者是____代的______，全诗描写的是_____（季节）的景色，从第____、____句诗中可以看出。
【2】诗人笔下的秋景图，主要写了_______、______、______、______四种景物，给人以清新明快的感觉。
【3】下面对本诗的理解不正确的一项是（ ）。
A．这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。
B．诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。
C．“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
D．古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。
7、阅读天地。
江畔独步寻花
杜甫
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红。
【1】诗中描写的是哪个季节？
____________________
【2】诗中的作者是哪个朝代的人？
____________________
【3】诗中描写了作者何种心情。
____________________
8、课文精彩回放。
绿
艾青 （现代）
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
【1】春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？
____________________________________
【2】“到处是绿的…… ”，这一句中的省略号有什么作用？
______________________________________
【3】根据自己对诗歌的理解填空。
风中的______是绿色的。
雨中的______是绿色的。
水中的______是绿色的。
阳光下的______也是绿色的。
【4】春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？试写一两句话描绘这种情景。
______________________________________
9、课外阅读。
受伤的小鸟
在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。看着它可怜的样子，便把它捡回了家。这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（cuō）红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！
妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：“这是一只啄木鸟。它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。”我听了，心想：“原来是一只益鸟啊！等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。”
【1】这篇短文有( )个自然段。
【2】用“ ” 画出文章表示颜色的词语。
【3】受伤的小鸟是一只( )，人们称它( )，它给( )治病。
【4】照样子，写词语。
又长又尖 又____又_____ 又____又____
【5】如果你发现了一只受伤的小鸟，你会怎么做？为什么？
____________________
10、阅读。
老家的菜园
①在我家的老宅上，有一块菜园。作别老家二十年来，它始终像一幅精美的工笔画，深深地嵌在我记忆的画框里。
②菜园很美。园内绿色的叶，各色的花，丰硕的果实，都是那样的饶有情趣，都是那样的沁人心脾。看，——春风浩荡时，萝卜缨子在婆娑起舞，那水灵灵的嫩绿，那乐颠颠的样子，直让你的五脏六腑都变得清新舒爽；夏日炎炎中，青辣椒和红辣椒们机灵地藏到低矮的枝叶里纳凉，那份聪明，那种可爱，让你一次次忍俊不禁；秋月朗照下，高大的甘蔗把腰板挺得笔直，俨然守卫菜地的哨兵；冬季到来后，“抱头白”则枕着白雪铺成的棉被酣然入睡。一畦菜一种美学风貌，一畦菜就是一首清新隽永的诗。
③菜园侍弄起来需要真功夫，种菜如绣花，但谁也不能否认，种菜的过程确实是一种绝妙的享受，是一种真正的快乐。用铁锹开挖菜地，轻嗅泥土清香的时候，是快乐的；把菜籽撒在园内，播种无限希望的时候，是快乐的；肩挑水桶，听桑木扁担咿咿呀呀唱个不停的时候，是快乐的；舀水浇园，看白亮亮的弧线一道道出现的时候，是快乐的；挥汗如雨，把杂草锄个精光的时候，是快乐的；打起粪水，给蔬菜施用农家肥的时候，同样也是快乐的。种菜的种种快乐，其实是对劳动的热爱，对生活的热爱。
④如今，我蜗居县城，整日面对表情呆滞的钢筋混凝土，远离了老家菜园带来的种种乐趣。而老家的那块菜园呢，也早已建满房屋，变得面目全非了。但不知怎的，我常常梦见自己又回到那块菜园，——也许，那里才是我的精神乐园啊。（有删节）
【1】文中画横线的句子运用了_________的修辞手法。
【2】第②自然段的中心句是_______________
【3】文中第二段分别写了_______、_______、_______、_______时的景色。
【4】第③自然段是写_________________________________
【5】读了这篇文章，你能体会到作者怎样的感情？
_________________________________________________________
11、阅读与理解
穷人（节选）
渔夫皱起眉（ ）他的脸变得严肃（ ）忧虑（ ）嗯（ ）是个问题（ ）他搔搔后脑勺说（ ） 嗯（ ）你看怎么办（ ）得把他们抱来（ ）同死人呆在一起怎么行（ ）哦（ ）我们（ ）我们总能熬过去的（ ）快去（ ）别等他们醒来（ ）
【1】给这段话加上标点。
【2】这段话中有两个“嗯”，各表示什么？
___________________________
【3】联系课文想一想．文中的“他”指谁？“你”指谁？ “他们”指谁？
“他”指__________；“你”指_________；“他们”指______________
【4】这段话中有一个最能表达渔夫宁愿自己受苦，也要帮助别人的句子，请把它写在横线上。
___________________________________
【5】用“_______”画出描写渔夫神态的句子。
【6】文中画线的部分，应该读出（ ）的语气。（ ）
A．慌乱
B．坚定
C．急躁
D．犹豫
12、阅读短文，回答问题。
远古的时候，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再活下去了。这时，一个叫后羿的英雄力大无穷，他登上昆仑山，运足神力，拉开神弓，一口气射下九个太阳。从此，后羿的名字传遍天下，不少人前来拜师学艺。有个叫蓬蒙的奸佞小人也混了进来。
不久，后羿娶了个美丽善良的妻子名叫嫦娥。一天，后羿向王母娘娘求得一包不死药，只要吃了这药，就能长生不老，升天成仙。可后羿舍不得撇下妻子，就把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进床头的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
这一年的八月十五日，后羿带着徒弟们外出狩猎。蓬蒙手持宝剑威逼嫦娥交出不死药。嫦娥迫不得已把不死药全部吃下。嫦娥吞下药，身轻似燕，冲出窗口，直上云天。可她还牵挂着丈夫，就飞到离人间最近的月亮上成了仙。
后羿回家后，侍女哭诉了白天发生的事情。悲痛欲绝的后羿仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时，他惊奇地发现，天上的月亮格外皎洁明亮，就像心爱的妻子在看着自己。
后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园摆上供桌，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，以此表达自己对妻子的思念。乡亲们听说嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
【1】照样子，写三个描写心情悲痛的成语。
悲痛欲绝 ______________ ______________ ______________
【2】给加点的字选择正确的解释。
直：①一个劲儿。②公正的；正义的。③径直；直接。
（1）直上云天（_______） （2）直烤得大地冒烟（_______） （3）理直气壮（_______）
【3】想一想，第3自然段的主要意思是什么？用“√”表示。
（1）后羿带徒弟们外出狩猎，蓬蒙威逼嫦娥交出不死药。（ ）
（2）嫦娥奔月成仙的原因和经过。（ ）
【4】文中第____自然段写人们中秋节拜月的原因。
13、阅读
攀在树梢上的童年
方华
①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳 ，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，A. 得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。
②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵裸或高大、或粗壮、或繁茂、或道劲的身姿，一直伴随着我的童年。
③春天来了，椿树发芽了 。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。(1)一溜烟，就 （窜 爬）上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间B．得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里 。
④当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑别透润玉般的水饺。
⑤我的童年时代，没有肯德基、麦当劳，没有超市里的各色零食与水果。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。
⑥一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊。小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步，因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。
⑦我也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蛰出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。
⑧还有，记得刚上学时，校园边有一棵我双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的地方开始分叉，分叉处像一张天然的躺椅。(2)我几乎每天都早早来到学校，（窜 爬）到“躺持”上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打磕睡，听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。那天尿急，又不愿从树上下来，就地解决，恰被几个同学看见了，大喊着“流氓”报告了老师。这件丑事让我好长一段日子在班上抬不起头来。
⑨没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣。我拿出父亲打水的井绳口母亲洗衣的捶棒口拴吊在树丫上荡秋千口或爬到山坡上的那棵大树上口鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影口或将一只只蝉捉入书包里口口知了知了口地博取同学的欢心口
⑩想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”
⑪歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱笼，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？
【1】文章第①一⑥自然段中两次形容“我”为自己做的事感到“得意”，分别是哪两件事？联系上下文，请用简洁的语言概括A处“得意”的事。
A.“得意”的事：_______________________________________________
B.“得意”的事：春天，“我”在大人手中的竹竿够不到椿树芽的时候，攀上椿树打下了香椿头。
【2】“我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧。”这是一个过渡段，放在文中最合适的位置是（ ）。
A. 第①自然段和第②自然段之间 B. 第②自然段和第③自然段之间
C. 第③自然段和第④自然段之间 D. 第④自然段和第⑤自然段之间
【3】请在文中句子（1)(2)两处的方括号里选择恰当的字词打“甲”，并完成填空，说明选择的理由。
我在句子 中选择“ ”，因为
【4】“乐此不疲”的意思是 ________________________________联系上下文，词语中的“此”指的是 ________________________________。
【5】在第⑨自然段的“口”里加上标点符号。
【6】短文的题目是“攀在树梢上的童年”，文章前半部分写的是“我”在童年因为树而获得的快乐，第⑦⑧自然段却写了“我”因为树而吃的苦头、做的丑事，作者为什么这样写？你从中体会到了什么？___________________________________
14、同步阅读。
水妈妈的孩子们
一天，风伯伯对孩子们说：“你们每个人找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头，一起出了门。
大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一团浓雾。四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披着一层白霜。六娃回来了，摘来一片雪花。
七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”
【1】根据短文，填上恰当的量词。
一_____露珠 一_____雪花 一____冰山
【2】娃娃们分别找到了水妈妈的哪个孩子？他们又是怎样把水妈妈的孩子们带到这里的呢？照样子，写一写。
例：大娃——抱乌云
二娃——_____ 三娃——______ 四娃——______
五娃——_____ 六娃——_____ 七娃——______
【3】风伯伯有几个孩子？
___________________________
15、试着改写句子好吗？
那么多星星，你怎么能数得清呢？
那么多的星星，你是数不清的。
这件事，你怎么可以这样做呢？
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16、读句子，体会句子的特点，再仿写具有这样特点的句子。
（1）最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
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（2）大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
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（3）春风在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇。
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17、扩句
①这是声音！ ②山上响起了口号声
18、句子加工厂。（按要求写句子）
1.赤道吹来的风吹乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
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2.我的作文被老师作为范文在班上朗读。（改成“把”字句）
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3.这次植树，我们的分工是：男生挖土，女生浇水，班干部填土。（修改病句）
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4.这位“隐身人”难以对付，人们想出了许多制服它的办法。（用关联词把两句话合并成一句话）
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5.假如我被人捉去，关在笼子里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？（改为陈述句）
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6.月亮那只玉色的大圆盘，已经高高地挂在天空，到处是一片神秘的银色的月光，仿佛白天一样明亮，有一只狼叫个不停。（用带点的词语各说一句话）
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19、读句子，想成语。（6分）
（1）漫步秋天的校园：
（2）你在报纸上看到“神州八号”与“天宫一号”成功对接的消息：
（3）我终于了万里长城，想到了成语：
（4）中秋节到了，我想到了成语：
（5）学习了《狼牙山五壮士》，我想到的成语有：
（6）看到母亲脸上的皱纹，越来越多的白发，我想到的成语有：
20、写人物说话时，可以不用“说”来表达。请给下面句子中的“说”换两种说法，变成两种表达方式。
他对没戴口罩的人说：“快把口罩戴上，别到处乱跑！”
（1）_________________________
（2）_________________________
21、你还记得谁给你的印象深刻吗?请写一篇给你印象深刻的人的作文，题目自拟。
邮箱： 