1、先补充词语,再选词填空。(填序号)
①( )面( )方 ②( )( )不舍
③( )人( )目 ④( )( )如洗
(1)人们从_______赶来庆祝泼水节。
(2)太阳快要落山了,我们_______地离开了这个景色优美的地方。
(3)公园里五颜六色的气球格外_______。
2、请把古代名言补充完整。
(1)_____________,自用则小。——《尚书》
(2)________,审问之,_________,明辨之,____________。——《礼记》
(3)_____________,孰能无惑?——韩愈
3、请同学们读读青头的话,说说你从中了解了哪些知识。写下来吧!
(1)牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!
_________________
(2)牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……
__________________
4、补充古文名句。
(1) 鲁迅先生说过:“ ,俯首甘为孺子牛。”
(2) ,此花开尽更无花。
(3) 必寡信。这句名言告诉我们 。
(4) 但存 ,留与 。
(5) 大漠沙如雪, 。
5、填空。
(1)有大智慧的人常把生活哲理写进诗里、融进俗语里。如:《尚书》中“好问则裕,______。”和《雪梅》中“______,雪却输梅一段香。”说的都是谦虚与气量之理;《题西林壁》中“横看成岭侧成峰,______。”则强调全方位看问题之理。
(2)朋友惜别是不舍的,留恋的,道一句珍重,已是各自天涯。能表达送别时依依不舍之情的诗句有:“______,______。”仁者乐山,智者乐水。诗人凝望江河湖海,赋予了水以不同的情感和不朽的灵魂。这类与水有关的诗句有:______。
6、墨梅
吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
【1】请用“∕”划出这首诗的朗读节奏。
【2】写出下列词语和诗句的意思。
吾:_____ 淡墨痕:_________
夸:_____ 满乾坤:_________
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
句意:__________。
【3】诗中表现诗人王冕高尚情操的诗句是 _______ , ____ 。
【4】“岁寒三友”指的是___、___、___。“文房四宝”指的是___、____、___、____。
【5】历代文人墨客喜欢借梅花来表达自己的节操。请你默写一首课外搜集的描写梅花的古诗。
_________
_________,_________
_________,_________
7、课内阅读。
望洞庭
(唐)刘禹锡
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
________________,________________。
1.将诗歌补充完整。
2.诗题为《望洞庭》,诗人是在什么时候望洞庭()
A.早晨 B.中午 C.夜晚
3.诗中“和”的意思是( )
A.平和 B.和谐 C.联合
4.诗中“磨”的读音是( )
A.mò B.mó C.mo
5.“在皓月银辉之下,洞庭山愈显青翠,洞庭水愈显清澈,山水浑然一体,远远望去如同一只雕镂别致的银盘里,放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。”这句话说的是诗中哪两句的意思?
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8、课内阅读
听听, 蟋蟀振动翅膀,
秋的声音, “嚯嚯”,
大树抖抖手臂, 是和阳台告别的歌韵。
“唰唰”,
是黄叶道别的话音。 一排排大雁追上白云,
撒下一阵阵暖暖的叮咛;
听听, 一阵阵秋风掠过田野,
秋的声音, 送来一片丰收的歌吟。
【1】这三节诗是围绕着________来写的。
【2】诗句中,“手臂”指的是________,“道别”的意思是________;黄叶道别的话音是“________”,蟋蟀和阳台告别的歌韵是“________”。
【3】这三节诗歌里一共描绘了四种景象的声音,分别是风吹落叶的声音、________________的声音、________的声音和田野里秋风吹过的声音。
9、祖父的园子
①花开了,就像睡醒了似的。②鸟飞了,就像在天上逛似的。③虫子叫了,就像虫子在说话似的。④一切都活了,要做什么,就做什么。⑤要怎么样,就怎么样,都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一瓜,就结一个瓜。⑧若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。11它们是从谁家来的,又飞到谁家去?12太阳也不知道。
【1】在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的?它们过着怎样的生活?
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【2】作者这样写,表达了自己怎样的心情?
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【3】这段话中第④⑤两句与第⑥~12句之间的关系是_________________________________________________________________________________________________
10、阅读闯关。
难忘的泼水节(节选)
开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人们一边欢呼,一边向周总理泼水,祝愿他健康长寿。
清清的水,泼呀,洒呀!周总理和傣族人们笑着,跳着,是那么开心。
多么幸福啊,1961年的泼水节!
多么令人难忘啊,1961年的泼水节!
【1】写出些列词语的近义词。.
欢呼 ——(______) 开心——(______)
【2】选文中第一自然段共有____句话,主要写了______和___________互相泼水祝福的情景。
【3】用加点的词语造句。.
① 一手……一手…… :____________________________________
② 一边……一边…… :____________________________________
11、课外阅读。
原来语文书可以这么美
面对手中单调乏味、千篇一律的语文书设计,我知道你想说——爱这本书,好难!
而在台湾地区,一位名叫陈慕天的“90后”却让许多小学生爱上了语文书……
当陈慕天和伙伴们怀着忐忑的心情,带着他们精心设计的新课本来到试点学校——新竹市香山区的某班级,整个教室沸腾了。同学们从来没有见过这么有趣的语文书,他们迫不及待地仔细翻阅着每一页,对比新旧课本的不同之处。
每个孩子头头是道地说起自己对“美”的看法——
“课本就像绘本一样精美好看!”
“以前的插图一下就能看懂画的是什么,现在的插图需要开动脑筋去想象,超有趣!”
“一边是彩色,一边是黑白,好好玩哦。”
故事得从陈慕天的大学四年级说起。那年,他参加了一个国际青年创业活动,有幸赴欧洲当地的企业参观学习。
让他感触最深的是,在参观一个医疗企业时,当地人居然愿意花大量时间和精力去探讨一个看似无关紧要的话题——如何把产品外观设计得更好看。
这个话题激活了陈慕天的灵感:为何不从改变语文书的设计着手,让孩子们每天都能感受美?他坚信——审美需要耳濡目染,并非一朝一夕。
于是,陈慕天集合了几个志同道合的伙伴,一场名为“美感细胞”的教科书改造计划开始了。他们以小学五年级上册语文课本为试点,开始美的历程。
在“美感细胞”的创造理念中,想象力非常重要。所以,他们在书的封面上设计了一个互动游戏——
生字格里只画了一个点,每位同学可以自由发挥——可以是“我”,可以是“武”,也可以是“或”……
这样,孩子们的想象力就有了发挥的空间,每个人也拥有了独一无二的课本。
其实,孩子并非像大人想的那样——不懂得审美,只要有几张颜色鲜艳的儿童画就够了。他们对“美”有自己的判断、喜好和感受,同时对“美”也有更多的需求。
正如“美感细胞”的口号所述:给我们一本课本,我们给孩子一座美术馆!
“美感细胞”暖心而有创意的尝试,让无数孩子甚至大人意识到:原来语文书可以这么美,原来学习语文,也可以是感受美的过程……
【1】读完短文的题目,我提出的问题是_____________,我要带着这个问题快速地读课文。
【2】读第1、2自然段,我猜想本文写的内容是_______________。
【3】用简短的话概括第3自然段的主要内容。
__________________________
【4】这篇短文是按照( )的顺序写的。
A.顺序
B.倒叙
C.插叙
【5】让课本变美的目的是什么?
____________________________
【6】你手中的课本“美”吗?说说你的看法。
_______________________________
12、智慧的女儿——深化幸福。
“我很高兴,你们都依照我的话又来和我见面了。”她说,“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”
(1)这段话的意思是( )
A.要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,能给自己带来好处的,就努力去做,不能给自己带来好处的,就不要做。
B.要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了。
(2)有人说,幸福就是要有健康的身体,你认为对吗?
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(3)想一想,在现实生活中,谁常常充当“智慧的女儿”的角色?
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13、阅读理解
赶海
“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”每当唱起这支歌,便不由自主地想起赶海的趣事。
那是暑假里的一天,我有幸跟爸爸去青岛旅游,爸爸说要带我去赶海,我爽快地答应了。我们赶到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗地往回流,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。我兴(奋、愤)极了,飞跑着追赶远去的浪花。
这时,沙滩上已经有好多人,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀,嘿(hēi),一只小螃蟹被我们抓住了!我高兴得跳起来,那边一个小伙伴儿,正埋着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只小螃蟹不甘束手就擒(qín),正东逃西(窜、串)哩。突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯(áo)夹住了他的手。咦,怎么我的脚也痒(yǎnɡ)痒的?我(底、低)头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将,我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏(lǔ)。(再、在)也神气不起来了。
太阳偏西了,赶海的人们满(载、裁)而归,我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。海风吹(拂、佛)着,我感到舒服极了。我一边走,一边哼(hēnɡ)起了最爱唱的歌:“小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡……”
【1】用“\”画去括号中不恰当的字。
【2】短文中的“武将”指______________;“战利品”指______________。
【3】这篇短文主要写了一件什么事?
_________________________
【4】用“_____”划出文中的一个比喻句。
【5】读了短文你想到了什么?
_______________________________________
14、阅读理解。
后生可畏
在我家,爸爸是权威,说起话来疾言厉色,妈妈也要让他三分。不过,爸爸对我们很好,虽然有时也教训我们几句,但我和弟弟知道,那是为我们好。
这天,爸爸刚送走客人,也不知哪里来的脾气,在饭桌上就训起我们来:“大人说话,小孩子插什么嘴。不说话,还怕把你们当成哑巴不成?”弟弟挨了训,虽然很委屈,但张一张嘴又不知怎么说,只好向我投来求援的目光。我会意了,忙说:“小孩子插嘴有什么不好?你这种做法有点儿‘家长制’作风。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时,我又紧接着抛出两个问题:“您知道美国的旧金山公立学校吧。它们有一份推荐智力超常儿童的行为表,其中第二十一条就是‘在大人说话时经常插话'。爸爸,您对这一条怎么理解呢?”不等爸爸回答,我又接着“放炮”:“我国唐朝有个太守阎伯屿,他要重修滕王阁,想请人作序,但是在场名人不敢放肆,都一一谦虚地拒绝了。只有王勃这个年仅14岁、乳臭未干的孩子,少年气盛,一口答应。结果呢,他写出的《膝王阁序》名垂千古。爸爸,您对这件事又怎么看呢?”
谁知我这两个问题竟把爸爸“镇”住了,还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说:“孩子对问题认识得这样深刻,真是后生可畏啊!"说完,他用慈祥的目光看着我,弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的笑脸,我脸上浮现出一丝胜利的微笑。
【1】用“____”画出文中休现爸爸“疾言厉色”的句子。
【2】爸爸原来认为大人说话时小孩子不应该插嘴,通过“我”举的哪两个例子进行反驳,爸爸最后心服口服?
_______________________
【3】“后生”在文中指的是______________,爸爸说“后生可畏”是因为____________。
15、按要求改写句子。
①我被这位老人诗一般的语言打动了。(改为“把”字句)
②我珍藏着这个秘密。(改为反问句)
16、按要求写句子。
(1)父亲用土盖住了可怖的岩石。(改成“被”字句)
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(2)花开了,就像花睡醒了似的。(照样子写句子)
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(3)山坡上怎么能开垦菜地呢?(改成陈述句)
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17、倘或又跳出一只大虫来时,我却怎地斗得他过?(改为陈述句)
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18、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
森林里生活着许多动物。(茂密的 可爱的 )
19、读句子,注意神态动作描写,体会人物内心,再照样子写一写。
从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。
用上神态动作描写,写出人物“期待落空”的内心:
_______________________________
20、按要求完成下列句子。
(1)他被一个肥胖的便衣侦探拉着。(改为“把”字句)
__________________
(2)老班长说:“我一起锅就吃,比你们还先吃呢。”(改为转述句)
_________________
(3)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(缩写句子)
________________
(4)张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。(改为反问句)
_________________
21、同学们,你最爱玩什么游戏?把它写下来吧!以“我最喜欢的游戏”为题,写一篇不少于400字的习作,要求语句通顺,没有错别字哟!