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随时随地学习
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1、将下列词语补充完整。
买( )还( ) ( )呼( )拥
翻( )覆( ) 舍( )求( )
化( )为( ) 弄( )成( )
( )眼( )珠 承( )启( )
2、按要求，填空。
（1）遗民泪尽胡尘里，_____________。
（2）_____________，小人长戚戚。
（3）本学期我们学了很多课文，认识了许多人物，有神机妙算的诸葛亮，有技艺高超的刷子李……他们的形象永远留在我们的心中。你最喜欢的人物是谁？请说说理由：__________________________
3、补全音节。
工g_____ 医y_____厂ch_____ 院y_____ 生sh_____
4、积累与拓展。
(1) “目瞪口呆”是形容发愣的神情，再积累几个写人的表情的词。
( )目结舌 ( )若木焉 兴高( )烈 垂头( )气
大惊失( ) 喜上眉( ) ( )眉苦睑 笑( )颜开
(2)“侃侃而谈”是形容说话理直气壮，从容不迫的样子，也可以形容人的口才好，善于言谈或话很多。下面几个词语与它有相似之处，要注意辨析。
夸夸( )谈 娓娓( )谈 口若( )河 滔滔不( )
能说会( ) 令牙( )齿 谈笑风( ) 高谈( )论
5、判断下列句子使用的描写方法。
1．他穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈。（____）
2．母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（______）
3．这个喜讯使他的眼睛有了神采，额头和嘴角的皱纹里似乎也蓄满笑意。（______）
4．我心里忽然略过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。（______）
5．明亮的月色固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩起舞。（______）
6、阅读古诗，完成练习。
送柴侍御①
[唐]王昌龄
沅水通波②接武冈③，送君不觉有离伤④。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡⑤。
注释：①侍御：官职名。②通波：四处水路相通。③武冈：县名，在今湖南省西部。④离伤：离别的伤感。⑤两乡：作者与柴侍御分处的两地。
【1】下列对古诗的赏析不正确的一项是（ ）
A.首句点出了友人要去的地方，诗人通过写沅水连接着武冈，给人一种两地比邻之感
B.“送君不觉有离伤”说明作者心胸豁达，送别友人之时并没有离愁别绪
C.第三、四两句用青山同享、云雨相同、明月共睹轻快地写出两人分别后的情景，巧妙地化远为近，化“两乡”为“一乡”，写出了人分两地、情同一心的情谊
D.“同”字表面上写与朋友风雨同行，实际上突显了对朋友的牵挂
【2】有人认为，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，而本诗“明月何曾是两乡”则是“反说”。结合全诗，说说你对“反说”的理解。
___________________________________
7、国学直播间。
西江月▪夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊， 。
稻花香里说丰年， 。
七八个星天外， 。
旧时茅店社林边， 。
【1】把诗词补充完整。
【2】下列说法不正确的一项是（ ）
A.这首诗的作者是南宋词人辛弃疾。
B.“明月别枝惊鹊”里的“鹊”应该是指喜鹊。
C.该词是辛弃疾贬官闲居江苏时创作的一首吟咏田园风光的词。
D.全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。
【3】作者以宁静的笔调描写了充满着活跃气氛的夏夜。一路行来，有 __________，也有了_______，还闻到了____________。走得久了，忽然看到那家熟识的_________，可以进去歇歇脚，愉悦之情，油然而生。
8、课内阅读。
墨梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【1】诗中的梅花有哪些特点？
______________________
【2】这首诗中突出墨梅气味的诗句是________________。
【3】判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）诗中直接描写墨梅的诗句是“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”。（_______）
（2）诗的三、四句是对墨梅的赞誉。（_______）
（3）在作者看来，墨梅特别普通，不值得夸赞。（_______）
【4】诗人借墨梅表现了（ ）
A.厌恶官场生活，向往田园生活的志趣。
B.有才华却不能施展的愤恨。
C.不愿与世俗同流合污的高洁品质。
9、阅读芳草地。
材料一
旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。
材料二
读万卷书，行万里路。今年暑假，成成预备同家人开启一场文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉乎山水之间的情致；再赶往杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。
材料三
峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”的说法。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺宇庭院一尘不染；秋季水位升高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉山色中吮吸天地间的精华！
【1】这组材料是围绕____这个话题组织在一起的。
【2】读材料二，补全成成假期文化之旅的路线。
（沈阳）→______→______→______
【3】读画“____”的部分，你想到的诗句是“________，________。”
【4】对以上三则材料的内容理解有误的一项是（ ）
A．旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美，更在于理解其文化内涵
B．在安徽滁州登琅琊山，会感受到白居易勤政爱民的情怀
C．峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里山灵水秀，景色宜人
D．“一山有四季，十里不同天”的意思是在不同地形高度下，产生了不同的气候
【5】联系生活实际，谈谈你对“读万卷书，行万里路”的理解。
________________________
【6】请从下面几个情景中选择一个，展开想象，运用动态或静态描写把情景写具体。
__________________________
10、认真读，仔细做。
小动物告别会
北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，动物一起开告别会。青蛙说：“呱呱呱，我要钻进泥土。”燕子说：“喳喳喳，我要飞往南方。”鲤鱼摇摇大尾巴说：“我要游进小河底。”松鼠钻进树洞说：“我要好好睡一觉。”再见了，伙伴们，明年春天再相会！
【1】根据短文填空。
冬天来了，青蛙要( )，燕子要( )，鲤鱼要( )。
【2】想一想，还会有谁来开告别会？它会说什么呢？
_____________________
11、阅读短文《轰隆隆老师》，完成练习。
①咚！咚！咚！走廊上响起了这样的脚步声。这个人一定穿着一双很大很大的皮鞋，是棕色的，还是黑色的？马小跳在想象，脚步声越来越近，越来越近……
②“吱”的一声，教室门被推开一条缝，先伸进来一个梳得光光的脑袋，然后挤进一个瘦瘦的人来。咦，他是谁？这节课是科学课，他进来做什么？
③教科学课的老师是一个胖乎乎、笑嘻嘻的爱穿大花袍的女老师，每次她走进教室，就像被推进来一个巨大的花篮。后来马小跳偷听到女生们交头接耳的悄悄话，原来这个女老师爱穿大花袍，是为了遮盖她鼓起的肚子，她肚子里有小宝宝了。
④“王老师生小孩去了。从今天起，我来给你们上科学课。”这个人的声音有点沙哑，有点像唐老鸭的声音。
⑤“你们还不认识我吧？”他从讲台后面伸长了脖子问大家，他的脖子也像鸭脖子。
⑥“不——认——识！”全班同学拖长声音异口同声地回答。
⑦“不认识没关系，你们马上就会认识我。”他转身用粉笔在黑板上写下了两个大字：雷鸣。“知道这个名字的意思吧？”
⑧嘿，这个老师有点意思，从来没有哪个老师会问学生这样的问题。
⑨“不知道吧？不知道吧？”好像大家不知道，他才特别开心，“打雷的声音总听过吧？”
⑩“轰隆隆！轰隆隆！”教室里轰成一片。
⑪“正确，完全正确。”他十分满意地点点头，“我的名字就是这个意思。”
⑫“雷鸣老师”就是“轰隆隆老师”。
⑬轰隆隆老师从讲台后面走出来。马小跳把头偏到过道上，去看他脚上的鞋。果然，他穿着一双很大很大的皮鞋，但不是黑色，也不是棕色，是那种很脏的颜色。
⑭轰隆隆老师穿的长裤才奇怪呢，长裤上至少有十几个大大小小的口袋，每一个都是胀鼓鼓的，不知里面装的是什么。
【1】从文中找出描写人物的“ABB”式词语，再仿写两个这样的词语。
①文中：_____
②仿写：_____
【2】因为 _____，所以由雷鸣老师代她上科学课。雷鸣老师介绍他名字的意思是 _____，所以叫“轰隆隆老师”。
【3】用“﹏﹏﹏”画出描写雷鸣老师外貌的语句。
【4】下面对短文的理解是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。
①开头写“咚！咚！咚！”的脚步声，未见其人，先闻其声，增添了神秘色彩，产生引人入胜的效果。 _____
②雷鸣老师让“教室里轰成一片”，这样写不妥，有损老师形象。 _____
③描写老师的皮鞋“是那种很脏的颜色”，说明老师一心放在工作中，而在生活上却不修边幅。 _____
【5】你喜欢文中的雷鸣老师吗？为什么？
_____
12、我会把短文读正确，回答问题。
月亮湾
我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。
村子的前面有一条小河，河上有座石桥。河水慢慢地流着，一群群鸭子在河里游来游去。
村子后面是山。山坡上种着许多果树。秋天，果树上结满了红红的苹果、黄澄澄的一个个梨。熟了的柿子挂在树上，远远看去像红灯笼。
啊，我的家乡真美！我爱我的家乡。
【1】短文共有（________）个自然段。
【2】第三自然段写到的水果有_____、______、______。“红灯笼”是指_______。
【3】画线的句子中，从________、________等词可以看出果实很多。
【4】你喜欢你的家乡吗？为什么？
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13、课内阅读。
两个人玩,很好!
讲故事得有人听才行,
你讲我听,我讲你听。
还有下象棋,打羽毛球,
坐跷跷板……
【1】选文出自( )。
A.《小公鸡和小鸭子》
B.《树和喜鹊》
C.《怎么都快乐》
【2】选文中用到了哪些动词呢?试着写一写吧。
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【3】你能把文中省略号省略的部分补出来吗?(至少写两个)
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14、阅读
人类的好朋友
青蛙能捉害虫，保护庄稼，是人类的好朋友。蜻蜓也能捉害虫，保护庄稼，也是人类的好朋友。啄木鸟能给树木治病，让树木快快长大。啄木鸟也是人类的好朋友。青蛙、蜻蜓和啄木鸟都是有益的动物。请小朋友一定要爱护它们哟！
【1】文中共有（________）句话。
【2】在文中找一找：和“爱护”意思相近的词语是（________）。
【3】文中写了_______、_______、_______三种有益的动物。
【4】青蛙和蜻蜓的本领是____________，保护庄稼。啄木鸟用它长长的嘴巴捉树干里的害虫，保护了___________。所以，我们一定要______________。
15、按要求改写句子。
科利亚找到了木匣。
（1）改为“把”字句：___________________________________________________________
（2）改为“被”字句：___________________________________________________________
16、我茫茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。（仿照修辞手法造句）
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17、扩写句子：他跑得像 _________。
18、霞光照得小孩子的脸红红的。（改为“把”字句）
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19、照样子，写句子。
例：蝴蝶飞舞
蝴蝶高兴地飞舞。
（1）蜘蛛结网。
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（2）蝌蚪游水。
_____________________
（3）蚂蚁搬家。
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20、例：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
叶子上的虫还用治吗？
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21、看图写话。
图上画的都有谁？图中的小男孩看见了什么？他又是怎么做的？我们应该学习他的什么精神呢？请你用几句话写一写。
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