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随时随地学习
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1、按课文内容填空。
1．_____莺______，拂堤_____醉_____。
2．____端午，赛_____，粽香_____堂飘。
3．___鼠，丑_____ ；午马，未_____。
4．____鹂鸣翠___，____鹭______。
5．雨越下越__。往____望去，___啊，____啊，都____了。
2、写出含有下面偏旁的字。
纟：
灬：
3、古诗文积累填空。
美轮美奂的古韵情让我们在古典文化中漫步： “日暮汉宫传蜡烛，_________________。”这句诗是唐代诗人_______写的,诗句描写了________节的场景。王建的《十五夜望月》中将别离思聚的情意表现得委婉有致的两句是：__________________，_________________ 。《迢迢牵牛星》中描写织女因思念而哽咽的诗句是：_____________，_____________。而《长歌行》中的百川东到海，___________？少壮不努力，___________！提醒我们珍惜光阴,珍惜青春年华。
4、看拼音，写词语。
jīng qiǎo shēn duàn jiāo jí táng dài jìng xiá
（________） （________） （________） （________） （_________）
gū liang ēn huì yōu rán bō zhòng jiāo huā
（________） （________） （________） （________） （_________）
5、把下列词语补充完整，再选择恰当的词语填入句子中。
别有（____）（____） 天高（____）（____） （____）气十足 （___）中生有
（____）（____）蜜蜜 闪闪（____）（____） 如烟如（____） 绿（___）如茵
1．我们一家三口过着（_____）的生活。
2．他们把桌椅饭菜搬到门前，（_____）地吃起来。
6、古诗词阅读。
送元二使安西 别董大
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
阅读古诗，根据要求填写表格。
| 《送元二使安西》 | 《别董大》 |
唐朝的诗人 |
| 高适 |
远行的朋友 |
|
|
送别的时间 |
| 黄昏 |
送别的情感 | 西出阳关无故人 |
|
7、阅读古诗《石灰吟》，回答问题。
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
【1】这首诗的作者是______朝诗人________。
【2】这是一首（ ）
A.送别诗 B.山水诗 C.咏物诗
【3】诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着
______________；三、四两句赞扬了_______的精神，表达了诗人________的决心。
8、阅读古诗，完成诗后题目。
湖州
山从天目成群出，水傍太湖分港流。
行遍江南清丽地，人生只合住湖州。
【1】本诗的作者是____朝的______。
【2】从诗中，你可以读到湖州的特点是_______、________。（用两个四字词语概括）
【3】有人说，诗中的“行遍”和“只合”连用表意巧妙，请你说说它的妙处。
_______________________________
【4】清代诗人李煊的《湖州陪太守南园宴》中“怪道当年苏学士，杭州不住住湖州”，其中的“苏学士”就是宋代诗人______。他在湖州任上，因_____________获罪入狱，次年元月，被流放至黄州。
9、课外阅读，回答问题。（8分）
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”
流浪汉说：“我少年时代玩坡璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一青春，我就一定从学起，做个勤奋好学的人！”“好吧”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上，他看到几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年，他又懊悔得痛哭起来。正巧，他又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给她一个青春。“我做了件蠢事！”时光老人冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”
时光老人那么生气。从此，他给每个人的时间都是一样，谁也别想多得一分钟！
（1）写出一句你平时积累的珍惜时间的名言警句。（2分）
（2）用“假如……就……”造句。（2分）
（3）流浪汉对时光老人怎样说的？时光老人怎样做的？流浪汉又是怎样做的？（4分）
（4）你读了这个故事懂得了什么道理？（2分）
10、课内语段阅读。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
【1】选文写的是________的情景。
【2】选段中描写老人摆搭石的动词有：______________。
【3】文中加点的词语体现了老人__________、__________的品质。
【4】老人满意地离去时，会想些什么呢？
___________________________________
11、
有一次,已是中午时刻,图书馆里静悄悄的,而在那书库深处的书架上,突然响起了窸(xī)窸窣(sū)窣的声音。啊,原来是陈景润爷爷把刚读完的一本数学书插进书架发出的声音。他走出来,用力推着门,却怎么也推不开。
这是怎么回事呢?他一看表,才发觉(jué jiào)下班的时间早(已 己)过了,图书管理员吃饭去了,他被锁在了里面。是不是管理员同志在跟他开玩笑呢?不!管理员在临走之前曾(zēng céng)经向着密密麻麻的书架大声喊,问馆内是否有人,可一心沉(进 浸)在书堆里的陈爷爷,却什么也没有听到。此刻,他(忘 望)着紧锁着的门,(毫 豪)不在意地微笑了一下,(反 返)身走进书堆里,重(zhòng chóng)新埋头读书去了。
1.给短文加个题目,写在文前的横线上。
2.画去不正确的读音和字。
3.按要求从文中找出相应的词语。
ABB式:
AABB式:
4.这篇短文主要写了什么?
_______________________________________________________
5.你还知道哪些名人认真读书的故事?把他们的名字写出来。
_______________________________________________________
12、阅读
大画家齐白石
齐白石是中国美术史上一个不可多得的大画家。
他出生在湖南一个很穷苦的农村，从小就要下田干活，饥荒时还要到山上寻找野菜吃。但是，这种穷苦的日子不但没有阻碍齐白石的成长，相反地，童年这一段农村生活的经验，竟是他成为画家之后，取用不竭的绘画源泉。
他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！如果没有童年丰富的农村生活经验，他绝对无法把这些画画得那样生动亲切。
____________________________________。那些原来在我们的生活中（ ）的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。
齐白石把以前画家从来不画在画中的东西都画了出来。例如：蝗虫、老鼠、扫把、白菜、玉米、高梁、稻麦、喇叭花、蜡烛，甚至牛粪、蝌蚪，这些生活中常见的东西，都一一进入他的画中。中国画原有的（ ）的面貌，经过他这一改，就变得具有民间的活泼精神了。
齐白石小时候做过工匠，学过雕花。他直到二十九岁才开始拜师学画，学写诗，学刻印。
他原来学习的是八大山人的画，练习运用简单有力的线条。后来，他又为八大山人的笔墨加上了鲜艳的颜色，使中国画充满了华丽的色彩。这也是他受民间景物的影响吧。
齐白石活了九十五岁。他越到老年画得越好，不但不萎弱，反而更加生机勃勃，无论颜色、用笔都更加大胆自由。
齐白石常常用写意的大笔挥洒花卉树木，却又用很工整细致的笔法来画很小的蜻蜓、草虫。对别人来说，这两种画法很难放在一起，但是在他的画中，两者却融合得非常好，一点儿也不尴尬。
看了齐白石的画，我们一定会觉得世界真是非常美好，连一些最微小的虫草也那么可爱，活得那么快乐。透过齐白石笔下的可爱世界，我们也感受到生命（ ）的喜悦。
齐白石一直到老年都能保有童年的天真，像一个小孩子一样。小孩子最能发现世界的美丽，所以中国人总是说“大人者，不失其赤子之心者也”。也就是说，真正成熟伟大的人，常常能够保持孩子的天真之心。就因为这样，他也才能体会到生活的美丽，世界的可爱。齐白石不断把美丽的东西画出来，我们看了他的画，同样感受到生命的喜悦。
齐白石距离我们的时代并不远，他所留下来的画，经常出现在我们的生活中。我们是否也觉得人生美丽呢？我们是否也应该像他一样快乐地画画呢？
【1】从文中找出下列词语的近义词，填在下面的括号里。
阻挠——（______） 深远——（______）
【2】依次填入文中的括号里的词语，正确的一项是（ ）
A.清雅孤高 欣欣向荣 微不足道
B.欣欣向荣 微不足道 清雅孤高
C.微不足道 清雅孤高 欣欣向荣
【3】认真阅读短文，在文中横线上填写一句话，合适的一句是（ ）
A.齐白石不但喜欢帮老百姓画画，还喜欢帮达官贵人画画。
B.齐白石是一位大画家，他喜欢帮老百姓画画。
C.我们可以说，齐白石把中国民间老百姓的日常生活，画成了美丽的世界。
【4】“大人者，不失其赤子之心者也。”结合短文，对“赤子之心”理解准确的一项是（ ）
A.幼稚的心 B.乐于助人的心
C.红色的心 D.天真的心
【5】下列不是齐白石能成为一位大画家的原因是（ ）
A.童年的生活经历是他取用不竭的绘画源泉。
B.齐白石一直保有童心，能发现世界的美丽。
C.齐白石从小就开始画画，拥有扎实的绘画功底。
D.齐白石大胆创新，将写意和工笔和谐地结合在一起。
【6】短文不仅为我们展现了一个杰出画家的形象，还带给我们很多启示。下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）生活处处充满美好，需要我们用心去发现和感受。（______）
（2）大画家齐白石告诉我们，要取得成功，一定要去农村寻找灵感。（______）
（3）齐白石用自己的画笔告诉我们生命是美丽的，我们要热爱生命。（______）
13、阅读能力
我的老师
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的老师。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想起来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
像这样的老师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笑的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喽！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。
每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了，不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
【1】文中写了蔡老师哪几件事情？
_________________________________
【2】文章详写了那两件事？为什么？_______________________________
【3】请分析两个默默的不同之处：“我们也默默地看着她”“放假前我默默地站在她的身边”__________________________________
【4】“这时候蔡老师援助了我”可以改成“帮助”么？为什么？_________________________
14、课内阅读
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（ ），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（ ），（ ）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（ ），震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。
【1】按课文内容在括号里填上动词。
【2】“大虫”的进攻主要有三招：________、________、________，武松对付这三招的动作都是________。
【3】面对老虎来势汹汹的三招，武松均一“闪”而过，这里“闪”字能否换成“躲”字呢？
_______________________
15、改“把”字句和“被”字句。
（1）我从缸里捉起几只较大的虾。
_____________________________ _____________________________
（2）我的心跳震得树上的鸟窝都一动一动的。
_____________________________ _____________________________
16、按要求写句子。
1.你不是一直想去伯伯家吗？（改成陈述句）
_________________________________
2.两只篮子装满了又大又甜的桃子。（改成“被”字句）
___________________________________________
3.他们俩不停地止不住偷笑起来。（修改病句）
________________________________________
17、按要求改写句子。
1.太阳像一个大火球冉冉升上天空。(用加点的字写句子)
2.洪水冲走了这里的房屋。
“把”字句:
“被”字句:
3. 一起打扫了教室。 (补全句子)
4.同学们都选举他。 他当少代会代表。 (把两句话合为一句话)
18、将下面的句子改成反问句。
中国那时候已经有了自己的工程师。
_______________________________
19、按要求写句子。
①美丽的月季花带走了一直压在我心头的悲痛。（缩句）________
②你难道还不知道是谁干的坏事吗？（改为陈述句）________
③老师的一番话说得大家都挺感动。（改为“把”字句）________
④将“鸭、小、里、鱼、河、吃”这六个字组成三个不同的句子。________
20、句子变变脸
（1）一栋漂亮的房屋就出现在他们居住的街道上。
缩句：
（2）礼物送给她。
扩句：
（3）我叠好了衣服。
改写成“把”字句：
（4）小苗被风吹得东倒西歪。
改写成“把”字句：
（5）王老师说：“同学们学不好，我不安心。”
改为间接叙述：
21、写作。
题目：《什么是幸福》
什么才是幸福？每个同学都会有自己的理解，那么你认为什么是幸福？写出来跟大家一起交流一下吧！
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