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随时随地学习
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1、根据本单元所学内容填空。
（1）唐代诗人杜牧在《山行》一诗中，生动形象地描写出晚秋美景的诗句是________，________。
（2）宋代诗人苏轼在《赠刘景文》中勉励朋友困难只是一时的应该乐观向上，切莫意志消沉的诗句是________，________。
（3）“忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。”与这句话意思相符的诗句是________，________。
2、课本直通车
1. 在老舍的笔下，济南的冬天是一个理想的境界：一个老城，有山有水，全在天底下_________，_________地睡着，只等春风来把它们_________。描写济南的冬天下雪后的景象时，作者用了拟人的修辞手法，如：这样，一道儿白，一道儿_________，给山们_________一件的花衣……等到__________________的时候，_________的阳光_________在山腰上，那点薄雪好像忽然__________，________，露出点粉色。
2. “有_________有_________，有___________有___________，有_________有_________，有_________有_________，既_________又___________，这就是养花的_____________。”这段话选自《___________》，采用了___________的修辞手法。
3. 在《母鸡》一文中，老舍先写对“母鸡”的_________，再写对“母鸡”的_________，感情先后迥然不同。这种强烈而鲜明的_________，使我们在阅读的时候，自然产生了一种_________的感觉，使我们仿佛在欣赏一个风趣的相声或小品。
3、在括号里写出加点词的反义词。
①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴。( )
②青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。( )
③小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面。( )
④那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。( )
4、写出加点词语的近义词。
(1)太阳爱勤劳的人们。（_____）
(2)我赶紧放慢了脚步,但是,我的眼睛仍紧紧地盯着克雷格。（_____）
(3)瞧,砌工干得多么出色!（_____）
5、我会按课文内容填空，并回答问题
1.欲穷千里目，_____________________________。
2._________________紫烟，遥看瀑布__________。
3.五岳归来_____________，________归来不看岳。
6、阅读。
题西林壁
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
，
。
【1】回忆古诗，把诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是______代诗人_______。
【3】《题西林壁》是诗人题写在西林寺墙上的一首诗，前两句写了游山所见，读完我脑海中出现了____________的画面；后两句写了游山所感，读完我明白了___________的道理。
【4】有人说古诗词是美丽的图画，从“可怜九月初三夜，___________”中，我看到了秋月初升的美景；有人说古诗词是深情的吟唱，从“嫦娥应悔偷灵药，__________”中，我读懂了李商隐的悲凉孤寂；有人说古诗词是智慧的结晶，从“_________，雪却输梅一段香”中，我明白了雪、梅各有所长……古诗词里有挖掘不尽的宝藏，等待我们探索积累。要想掌握丰富的知识，离不开后天的学习，正如东汉思想家王充所说：“智能之士，_________，__________。”
7、课外古诗品析。
望庐山瀑布（其一）
[唐]李白
西登香炉峰，南见瀑布水。挂流三百丈，喷壑①数十里。
欻②如飞电③来，隐若④白虹起。初惊河汉⑤落，半洒云天里。
【注释】①喷壑（hè）：喷射坑谷。②欻（xū）：忽，火光一闪的样子。③飞电：空中的闪电。④隐若：好像。⑤河汉：银河，又称天河。
【1】当读到“挂流三百丈”时，我想起了学过的《望庐山瀑布》中的“_________”这句诗；当读到“初惊河汉落，半洒云天里”时，我又想到了学过的《望庐山瀑布》中的“_________”这句诗。
【2】诗中，作者把庐山瀑布的水比作什么？下列选项不正确的是（ ）。
A．闪电
B．白虹
C．银河
D．白云
【3】读完本诗后，我想用_________这个词来形容作者眼中的庐山瀑布。
8、阅读下面一首诗，然后回答问题。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
【1】两首诗的作者对柳的态度有什么不同？
___________________________。
【2】两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到了什么。
答：_______________________。
9、阅读叙事性作品《葵花》，完成练习。
葵花
曹文轩
大麦地有不少人家的孩子不读书，因为没有钱。葵花都读了四年了，而且她家是大麦地最穷的一户人家。她知道，在这个家里，唯一一个吃闲饭的就是她。她是这个家沉重的负担。每当她看到爸爸妈妈在为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读得那么好，一是因为聪明；二是因为她知道要把书读好。
现在奶奶生病了，需要一大笔钱住医院。她怎么还好意思读书呢？她不想读了，但又不敢向爸爸妈妈说。他们听了，一定会很生气的。
这几天，她心里已经有了一个好主意。这让她很兴奋。这个主意是她走在放学的路上突然产生的。这个念头吓了她一跳，她立即环顾四周，怕会被人看到这一念头似的。这个念头像一只不安分的小鸟，在心的笼子里飞来飞去，撞来撞去，还叽叽喳喳地叫唤。她用手捂住嘴巴，好像心马上就要跳出来似的。
这只小鸟，只能让它在笼子里飞来飞去、撞来撞去，是不能让它飞出来让人看见的，更不能让家人看见。
在进家门之前，她必须让这只小鸟安静下来，老老实实地待在笼子里。可是，它就是要往外挣，要往外飞，要飞上天。她摸了摸自己的脸，虽然是在凛冽的寒风里，却是滚烫的。她在寒风中溜达了一圈又一圈，等小鸟待在笼子里不再折腾了，等自己的面颊冷下来了，才走进家门。
此后的几天时间里，她无时无刻不感受到小鸟在笼子中的鸣唱。
今天，再过一会儿，她就要实现这一念头了：她要将各门功课全都考砸！
她是一个爱读书的女孩。她甚至迷恋读书，迷恋学校。她喜欢那些字，那些数字。她觉得它们都很神奇。她喜欢那么多人一起朗读课文，更喜欢被老师叫起来，单独朗读课文。她从一片安静中知道了，她的朗读十分迷人。几乎没有人教过她如何朗读课文，但她的朗读却全校闻名。她的声音并不响亮，甚至显得有点儿细弱，但她的声音却像是被清水洗过一般的纯净。她知道节奏，知道轻重，知道抑扬顿挫，就像羊群知道草地，飞鸟知道天空。
她的朗读，仿佛来自遥远的地方。她的朗读，像夜晩的月光下的虫鸣，将孩子们带入一个类似于睡意的状态。他们会托着下巴听着，但听完了，并不能记起她究竟朗读了什么。他们有时甚至不知道她什么时候已经停止了朗读，直到老师说“我们再一起朗读一遍”，这才回过神来。
然而，不久，这一切都将离她远去。她没犹豫。
上午考语文，下午考数学。她将那些在她看来一点难度也没有的卷子，考得一塌糊涂。她将这一切做完之后，反而显得十分轻松。她唱着歌儿，唱了一首又一首。
她妈妈问爸爸：“这丫头捡到欢喜团子啦？”葵花唱着唱着，唱出了门外。
那是一个雪后的夜晚。树上，屋上，田野上，晚饭前刚落一场大雪。月亮很薄，但很大。
葵花一眼望去时，就觉得是在白天。她抬头一看，甚至看到了在树上栖息的几只乌鸦。
远处是小学校。高高的旗杆，成了一条细细的灰色的直线。从此以后，葵花只能遥望着它了。
她哭了起来，但不是伤心。她终于可以不再增加家里的负担了。她还可以与哥哥一起帮家里干活。她要与全家人一起挣钱——挣钱给奶奶治病。她觉得自己长大了。
（选自《青铜葵花》有删改）
【1】文本中没有提到的人物是谁？（ ）
A．爸爸
B．妈妈
C．奶奶
D．爷爷
【2】文中没有说到的时间是哪一个？（ ）
A．昨天
B．这几天
C．从此以后
D．此后的几天
【3】葵花心里产生的好主意是什么？（ ）
A．怕增加负担不想读书
B．不想读书去照顾奶奶
C．故意将各门功课考砸
D．努力挣钱给奶奶治病
【4】文中画横线句子的主要作用是什么？（ ）
A．景物描写，赞美大麦地美丽的乡村夜景。
B．借景抒情，表达葵花心中对上学的渴望
C．点明中心，表达葵花心中无奈与不甘心。
D．承上启下，表达葵花心中其实不想放弃。
【5】“她终于可以不再增加家里的负担了。”这句话表明葵花怎样的情感？结合文本说一说。
_______________________
【6】葵花是个怎样的人？结合文本说说理由。
_______________________
10、品读全文《鲸》，想一想课文用了哪些说明方法？
11、阅读与理解
第一次
马路旁的人行道比马路要整整高出一个台阶，而他甚至还没满一周岁。
他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦的……但这两条腿的主人——小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。
瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚。有那么一会儿他就那么站着:一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。
然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。
“他还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶撇了撇嘴说①□“做大人的要帮他一把。”
然而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着鼓励说②□“自己上，小乖乖，自己上。”
小脚又一次地踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。
“加油！加油！”旁边的小姑娘喊着③□
终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，他的小胖脸同时绽开了笑容——这真是了不起的胜利！
“好一个登山者！”胡子老爷爷摸摸孩子的头，“开头总是困难的，但现在总算对付过去了。乖孩子，祝你永远向新的高度进军！”
人生会有多少个第一次啊！
【1】在文中①②③后的方格内填上恰当的标点符号。
【2】“好一个登山者！”胡子老爷爷摸摸孩子的头，“开头总是困难的，但现在总算对付过去了。乖孩子，祝你永远向新的高度进军！”
（1）这句话中的“登山者”指的______。
（2）文中的______对小孩子而言就是一座山，
（3）“祝你永远向新的高度进军！”这句话中“新的高度”是指______。
【3】对小男孩想从马路上登上人行道的行为，文章共写了四人的态度，请分别加以概述。
（1）老奶奶的态度：_____
（2）妈妈的态度：_____
（3）小姑娘的态度：_____
（4）胡子老爷爷的态度：_____
【4】文章通过( )描写来表现小男孩，通过( )描写来表现旁观的人。
A．语言 B．心理活动 C．动作 D．神态
【5】这个故事给你的启发是____
12、课内阅读。
牛和鹅（节选）
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的路膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪[划 画]他，用嘴[咬 啄]他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
【1】用“/”画去方括号里使用不恰当的字。
【2】从哪两个地方可以看出金奎叔是个结实的汉子？
（1）_______________________
（2）_______________________
【3】文中描写金奎叔收拾老公鹅的动作的词语有_______、_____、_____。从这些词语中可以看出金奎叔________
【4】“其余三只鹅也怕了”，它们是怕（ ）
A．金奎叔也把它们摔到池塘里去。
B．金奎叔把它们提到船里去。
C．“我”会追上它们，捉住它们。
【5】读了选段，我们知道了这些鹅的特点是（ ）
A．无所畏惧
B．欺软怕硬
C．团结一致
13、课文链接。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本(希望 盼望 指望)巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇（zhào）事的洋人，反而(训斥 斥责 批评)她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。
【1】在文中括号里选择恰当的词语打上“√"。
【2】我能写出下列词语的近、反义词。
惩处：近义词( ) 反义词( )
左顾右盼：近义词( ) 反义词( )
【3】照样子写词语。
左顾右盼
______________ ____________ _____________ _____________
【4】“此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。”句中“中华不振”指的是( )(填字母)
A．中华民族没有振奋精神。
B．中国贫穷落后，遭受帝国主义列强的欺侮。
C．中华民族萎靡不振，没有生气。
14、阅读短文，回答问题。
母亲的哲学
我的母亲是个普通的农村妇女，没上过几天学，识字不多，但她朴实的语言里闪烁着智慧与哲思的光芒。
小时候，有一次在田里干农活，一群大雁排成“人”字形，在头顶蓝蓝的天空中____________【甲】地飞着，不时发出畅快的叫声。母亲见了说：“鸟儿中只有大雁最有学问，人家会写字，你看这‘人’字写得多好—做人多好啊，就连鸟儿也想做人。但有的人做的事却没有个人样儿，倒不如这鸟儿。”我家的母鸡下了蛋了，拍着翅膀____________【乙】地跑到主人面前邀功：“个大啊，个大啊。”母亲定要抓把来赶紧喂它，嘴里还念叨道：“你的功我看着呢，不会亏待你的。吃水不忘挖井人嘛。”做饭时我帮她削土豆皮，母亲喃喃自语：“土豆、红薯打的农药最少，因为它们很少生虫子。”我问母亲：“为什么它们不生虫子呀？”母亲说：“它们谦虚呗，它们有了果实就在土里默默地生长，而不像辣椒、豆角那么招摇，有一点果实就高高挂在枝梢，当然招蜂惹蝶了。”
藕从家里的池塘挖出来，用清水洗后白白胖胖的。母亲说：“藕是荷生的，是荷的孩子，这孩子多坚强，在那样的环境里竟然没有被染脏。瞧，它多白啊！”
看到羊羔跪着前腿吃奶，母亲又说：“这羊羔真孝顺，咱们邻居阿旺要向这小东西学习，这辈予他欠他母亲的，下辈子他一定会投胎做羊的。”
农闲时，父亲常带着我和母亲到河边用渔网捕鱼，即使运气不好捕不到多少鱼，母亲也要父亲把小鱼丢到水里，并说：“不能赶尽杀绝了，要细水长流呀！”我惊奇了；母亲竟然有资源合理运用的大局意识。
我家院中有棵高大的柿子树。到了秋天，柿子红了的时候，整个树冠便像燃烧的火团。母亲总是让父亲留下树顶端的柿子。树梢上的柿子因阳光充足，长得又大又圆，不摘下来我觉得怪可惜的。我问母亲为什么不摘，母亲说：“鸟儿为树捉虫子忙碌一年了，留点犒劳它们吧。人太贪心，树儿会不高兴的，来年它就不会结那么多果子了。”
在我看来，母亲虽然不会高谈阔论，但她的语言含英咀华，她的生活里处处都是哲学，我这修过马克思主义哲学的自愧不如。
【1】结合语境，解释词语的意思。
（1）招蜂惹蝶：_________________________
（2）含英咀华：________________________
【2】文中的【甲】【乙】空白处填入恰当的词语是（ ）
A．悠然 自满
B．散乱 自豪
C．悠然 自豪
【3】对母亲看到排着“人”字形的雁阵时所说的话包含的哲理理解正确的一项是（ ）
A．团结协作，永不分离
B．认真做事，做个人样
C．鸟有人样，人没鸟样
【4】母亲对邀功的母鸡念叨的一番话，告诫人们不要（ ），但也应该（ ）。而母亲关于土豆、红薯、辣椒和豆角所说的一席话，告诉人们要（ ），不要（ ）。对母亲话语理解，合适的词语是（ ）
A．谦虚踏实 知恩图报 居功自傲 自满招摇
B．居功自傲 知恩图报 谦虚踏实 自满招摇
C．居功自傲 知恩报德 谦虚踏实 知足常乐
【5】选出对文章内容的理解有误的一项（ ）
A．短文主要通过对人物的动作描写来表现母亲的形象。
B．文中的母亲品质高尚，是一个顾全大局、纯洁朴实、知恩图报的人。
C．母亲说：“藕是荷生的，是荷的孩子，这孩子多坚强，在那样的环境里竟然没有被染脏。”这句话跟宋代周敦颐《爱莲说》中的句子“出淤泥而不染”有异曲同工之妙。
【6】文章的结尾段含蓄巧妙，令人回味，请结合文章内容谈谈你的理解感受。
______________________________
15、按要求写句子。
(1)荷花在白水边形成一条弯曲的边缘线。(缩句)
________________________________________________________
(2)字典是无声的老师。(仿写句子)
________________________________________________________
(3)夏夜是美妙的。(扩写句子)
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(4)那笑声是多么憨直淳朴啊！(改为反问句)
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(5)一天小明向父亲说：“我爱听这表的声音。”(改为转述句)
_______________________________________________________________________________________________________________
16、将下列句子改为感叹句。
①这是一种终身受益的教训。
②竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的精神吗？
17、猫的性格实在有些古怪。（用明贬实褒的方式表达对一种动物的感情）
___________
18、按要求改句子。
1.把他关在笼子里，它生气呢！（改为“被”字句）
蝈蝈不肯叫。（改为疑问句）
19、按要求完成句子练习。
（1）我们班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。（改为双重否定句）
______________________
（2）他的事迹表明，人不是不可以向命运挑战的。（改为肯定句）
_______________________
20、将下列句子改写为“把”字句。
①公主被我们救出来了。
_________________________________________
②妈妈被我们当成了公主。
_____________________________________
21、习作。
以“最难忘的事”为题，写一篇习作。
要求：①内容具体，语句通顺；②不少于450字。
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