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1、比一比，再组词。
校（ ） 期（ ） 安（ ） 罢（ ）
胶（ ） 基（ ） 按（ ） 摆（ ）
2、看拼音写词语
líng kōng gēn jù mò qī miáo huì suì dào
__________ _________ _______ __________ _________
xíng tài péng dà qián zhī jù bèi kāi pì
_________ _________ __________________ ________
tuō lí nà mǐ wú néng wéi lì yōng yǒu bīng xiāng
__________________________________________________
3、辨字组词
套________冒________登________鞋________裤________
夺________帽________等________桂________库________
指________针________带________淹________屋________
纸________汁________戴________俺________层________
4、先将语段补全，再照样子写一写火烧云的变化。
一会儿，天空出现一匹马，马头_________，马尾_________。马是跪着的，像_________，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马_________，腿_________，脖子_________，尾巴_________。看的人正在寻找马尾巴，那匹马_________。
_____________________________________________________________________
5、看拼音，写词语。
lí míng（_________）快要到来了，在空中翩翩飞舞的yíng huǒ chóng（___________）不见了，它们飞了一夜，都回家休息了。天空下着méng méng xì yǔ（______________），这样的天气让人yù fā（__________）感到惬意。
6、阅读课文，完成练习。
有的人活着，他已经死了；
有的人死了， 他还活着。
【1】前一个“有的人”________的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值。后一个“有的人”指________的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
【2】第一个“活”充满了作者的________，第二个“活”充满了作者________；第一个“死”充满了作者的________，第二个“死”充满了作者的________。
【3】这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”呢？
_________________________________。
7、再读《墨竹图题诗》，完成后面的练习。
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
【1】这首诗的作者是 ，字 ， 朝人，他是 之一。这首诗是他在 的情况下写的。和“竹”并称为“岁寒三友”的是 和 。
【2】联系上下文，解释这几个字的意思。
萧萧：_____________
总：_______________
【3】理解下面两句诗的意思。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
________________________________________________________________
【4】这首诗以“ ”为依托，运用象征手法，表现出作者 ，以 为己任的胸襟，以及“ ”的气概。
8、阅读
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【1】先解释标下划线的词，再说说诗句的意思。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
向：________________________________
【2】诗中共提到了五处地名，这在唐诗中是很少见的。请将这些地名写下来。
_____________________________
【3】“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”读了这两句诗，我仿佛看到_________________。
【4】诗中表达诗人对故乡和友人的思念之情的诗句是：________，________。
9、课外阅读。
冒险
春天到了，两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感谢春晖照耀脸庞的温暖。”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再作打算吧。”
于是，它继续缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。
【1】“冒险”指____________。文中的_________敢冒险，____________不敢冒险。
【2】不敢冒险的结果是___________________________。
【3】读了这篇短文，说说你有什么想法？
_____________________________________________
10、阅读《窗边的小豆豆》选文，回答问题。
海的味道、山的味道
校长先生看了一下小豆豆的盒饭，指着茶色的鱼松问：“这是海里的东西，还是山上的？”
小豆豆盯着鱼松：“是什么呢？”要是从颜色看，好像是山上的，因为是土一样的颜色嘛。可是……拿不定主意。于是，回答道：“我不太清楚。”
校长先生转过身，大声地问孩子们：“鱼松是海里的，还是山上的？”
孩子们想了一下，然后“山上的”和“海里的”声音响成一片，却没有一个一致的意见。等大家的喊声停下来，校长先生说：“好了吗？鱼松是海里的呀。”小豆豆的第一次午饭时间，虽然有点儿紧张，但非常高兴。思考什么是“海的味道、山的味道”也很有趣，还知道了鱼松是鱼做的，而且妈妈把“海的味道、山的味道”的盒饭准备得这么好。“一切都让人高兴！”小豆豆这么想着，觉得非常开心。而且，还有另外一件开心的事，那就是，妈妈做的盒饭，味道好极了！
【1】小豆豆第一次午饭时间的心情是( )。
A.紧张、高兴的 B.难过的 C.郁闷的
【2】哪些事让小豆豆觉得开心？画“√”。
(1)思考什么是“海的味道、山的味道”。( )
(2)知道了鱼松是鱼做的。( )
(3)妈妈把盒饭准备得非常好。( )
(4)妈妈做的盒饭，味道好极了。( )
【3】这次午饭时间除了让小豆豆感到开心，小豆豆还得到了什么？
_________________________________________________________________
【4】你喜欢这样的午饭时间吗？为什么？
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11、阅读下面文段，回答问题。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
【1】照样子写出表示味道的“ABB”式词语。
例：甜津津 ______ ______
【2】读文段中画横线的句子，说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。（从画线句中找答案）
_____________________________
【3】这段话一共有______句，其中第______句是中心句，第______句写了吃杨梅时不觉得酸的原因。
【4】这段话主要写了杨梅的（ ）
A.颜色。 B.外形。 C.味道。
12、句段阅读
① ,不耻下问。
② ，不知为不知，是知也。
③默而识之， ， 。
【1】根据课文内容填空。
【2】以上三句话均出自《________________》。
【3】第①句告诉我们读书应_______；第②句告诉我们读书应______；第③句告诉我们读书应_________________。
13、课外阅读。
愚公移山
传说很早以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山高万丈，方圆七百里。
太行的北面，住着一位叫愚公的老汉，年近九十，他家的大门，正对着这两座大山，出门办事必须绕行，很不方便。愚公很（恼火 愤怒），下定决心要把这两座大山挖掉。
有一天，愚公（号召 召集）全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们大家一起努力把它挖掉，开出一条直通冀州的大道。你们看好不好？”大家都很（称赞 赞同）。
第二天天刚亮，愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲，一年四季很少回家休息。
黄河边上住着一个老汉，这人很精明，人们管他叫智叟。他看到愚公他们一年到头辛辛苦苦地挖山运土不止，觉得很好笑，就劝告愚公：“你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几天？用尽你的力气，也拔不了山上几根草，怎么能搬动这么大的山？”
愚公回答：“不错，我是老了，活不了几年。可是，我死了还有儿子，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙，世世代代，一直传下去，是无穷无尽的，又怎么会搬不了这座山呢？”
听了这番话，那个自以为聪明的智叟，再也无话可说了。后来，玉皇大帝被愚公的精神感动了，派了两个大力神下凡，把两座山搬走了。从此以后，这里就没有高山（阻止 阻挡）了。
【1】请你用“√”选出文中括号里合适的词语。
（恼火 愤怒） （号召 召集）
（称赞 赞同） （阻止 阻挡）
【2】在文中与“怎么能搬动这么大的山”意思相反的一句话是：
______________________________
【3】请你写出这个故事的起因、经过、结果。
起因：___________________________
经过：___________________________
结果：___________________________
【4】结合人物语言，谈一谈愚公有怎样的特点？
__________________________
【5】读了这个故事，你受到了什么启发？
____________________________
14、课内阅读
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久。梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
【1】从“兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿”一句中的两个“总是”可以体会到“我”的________，姥姥的________以及姥姥对“我”的________。
【2】“我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。”这句话不仅写出了“我”对________的喜欢，还表达了________。
【3】“我知道，这是姥姥对我的期待。”这句话中的“这”指的是________，“姥姥对我的期待”是________。
【4】读完选文，你感受最深的是什么？
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15、我能把画面写具体。
太阳升起，小鸟飞出树林。
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16、体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照写一写。
（1）夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
（2）小老虎在林间玩耍。
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17、改成转述句：教务老师沉默不语。最后，他说：“我可以把你的意见转告给老生生。”
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18、按要求写句子。
1一个人，能为自己的理想坚持不懈地奋斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，难道不是最大的幸福吗？
改写成陈述句：
2巧克力、压缩饼干冻得像鹅卵石一样坚硬，难以人口。
写一个比喻句：
3.事业与我同在，亲人与我同在，祖国人民与我同在。
写一个排比句：
19、按要法语写句子。（10分）
（1） 李教师送晶晶进了医院。
改成“把”字句：_________________________________
改成“被”字句：_________________________________
（2） 我们少年儿童，在党的阳光雨露下茁壮成长。
改成比喻句： ___________________________________
（3） 秋风阵阵地吹，黄黄的叶子满地落得都是。
修改病句：_____________________________________
黄莺唱歌。
扩写句子：_________________________
20、按要求写句子。
1.月光照亮了高高的点苍山。
把字句：__________________________
被字句：_________________________
2.用“照亮了……照亮了……照亮了”说一句话。
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3.续写句子。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地；______。
4.判断下列句子所运用的修辞手法并体会其妙处。
（1）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞“。
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（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
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21、
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